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1、最新资料推荐师：我们今天的学习文正好和钓鱼有关请看老师板书课题（生跟着老师书空“钓”），要注意里面是一点，要注意和鱼钩的“钩”相区别（师板书课题）我们学习的课题是，齐读（生齐读课题）师：请同学们打开课本第58页，课文已经预习过了到了五年级，同学们已经有了比较强的预习的能力了现在，请你默读全文，把你在预习中发现容易读错、写错的字词找出来，提醒提醒大家看谁找得快，找得有价值（生寻找自己容易读错、写错的生字）师：有良好学习习惯的同学，他在提笔勾画（生提笔勾画）师：已经找完的同学可以举手示意老师（生举手示意）手举高一点老师才看得见好，这位女同学，你先说生：我找到的是第二自然段中的“涟漪”这个词师：找到
2、没有生齐：找到了师：刚才她是怎么读的？（生读）大家再一起读一遍（齐读，抽生读）（提醒学生注意第一声和第二声的区别）师：还有没有？生：我找的是第三自然段中的“小心翼翼”中的翼字，小心翼翼的“翼”上面的“羽”字是没有钩师：好，他的发现很有价值第一同学发现的是容易读错的字，第二个同学发现的是容易写错的字好，请你生：我要说的是第二自然段的“鲈鱼”有时候无意之中就会读成“l鱼”，它的真正读音应该是“l鱼”师：二声和三声的区别很好，谢谢你！生：我说的是第三自然的“翕动”，这个“翕动”的“翕”我觉得主要是上的这个“合”，上面的这个人，我觉得上面的这个“人”应该写得长一点扁一点，才能把下面这个字包裹住师：她说
3、的是如何把字写得美观谢谢！生：我说的是第三自然段中的“筋疲力尽”的“筋”，上面是一个竹字头，下面不是一个帮助的“助”，下面的左边是一个月亮的“月”，右边是一个力气的“力“师：说得很清楚好，把你的发现告诉同桌，开始（同桌互相说自己的发现）师：好我们再来看这些怎么读?（生自读）师：一起读一遍（齐读，抽生读）生：划着火柴师：有没有不同的读法？都没有？好，老师告诉大家，第二个音读的是：着再一起读（齐读，抽生读）师：这两个字他们都是？是什么？（多音字）第一个字，你还可以用“划”组哪些词？生：划船生：划破师：刚才这些同学读的这些词都是表示动作，所以它读二声师：它的另一个音知道读什么吗？（hu）能组那些词？
4、生：比划师：比划？哦，你说的是比划的划生：计划生：划着师：你说生：划说师：话说？话说的“话”是说话的话师：第二字“着”刚才同学们读错了，为什么呢？因为它有四个读音，很容易错，知道怎么组词吗？好，你来说生：着，看着的着生：着（zho）师：就是这个音，对吧？师：谁有补充？生：看着师：好了，同学们，这个字有四个读音，第一个是大家看到的着急，着火，划着火柴；还有，同学刚才说的：着，看着、走着、坐着；第三个读音：高着、花着，听说过吗？还有一个读音：着今天同学们穿着真精神着装，着的是校服装知道了吗？好，再来读一遍“划着火柴”（齐读词语）师：这些词语会读了吗？（会）一起读一遍（生齐读词语：皎洁）师：老师建议
5、同学们读词语的时候，我们可能把它的音韵给读出来，比如：（师示范读）（读出词语的意味）皎洁沮丧小心翼翼能这样读吗？（能）一起来读一遍（齐读词语）师：有进步现在让我们回到课文，看看课文的11个自然段写了什么内容？好，你来说生：我觉得他写了钓鱼和启示师：写了钓鱼和启示说得真简洁谁能说更具体一点?写的是，你说生：它写的是作者和作者的父亲钓鱼，然后呢作者在钓鱼的过程中遇到了道德问题，然后作作者还是在课文的最后把道德问题给解决了师：解决的具体做法就是生：解决的具体做法就是放掉鱼师：然后他从这件事情中生:得到了启示师：好这样就清楚了，谁能够完整的说一遍？你来说生：这篇课文主要讲了作者从钓鱼中得到了启示师：是
6、的，刚才请的这位同学说了这篇文章的内容就清楚了在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的要求下把它（给放了）放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示，这就是课文的结构，作者的写作思路看清楚了吗？先写“钓鱼”，再写“放鱼”，最后写“钓鱼的启示”师：好同学们，我愿意把这条鱼放回去吗？生：不愿意师：在文中写到，放鱼的时候中哪个词语表达了这个意思？生：我觉得是“依依不舍”师：找到了没有？谁能读出词语的情感生：依依不舍师：有点舍不得了生：依依不舍师：有一点点味道谁能够再来读？生：依依不舍师：依依不舍，这样来读第一次（齐读）师：我们带着这种情绪，一起读这个句子（生齐读：我慢慢地把鱼钩
7、从大鱼的嘴巴上取下来，依依不舍地把它放回到湖里）师：这种依依不舍的情绪，还表现在哪些句子中，请迅速找出来找出来可以勾画出来刚才已经有一位同学举手了生：可是不会钓到这么大的鱼了，我大声争辩着，哭出了声师：知道我在说出这句话的时候是什么样的心情？生：就是很舍不得这条大鱼师：很舍不得来，你再读一遍，读出这种舍不得（生读）师：好，是的，听出了依依不舍，还有没有？生：我勾的第九自然段的“尽管没有人看到我们我清楚的知道，父亲的话是没有商量的余地”师：你从这里读出了依依不舍，是吧？能说说从哪些词语读出了依依不舍吗？生：从“但是，从不不容争辩中”看出了师：看出了无奈，是吧？还有没有？生：我觉得是“我再次把乞求
8、的目光投向了父亲”师：你觉得这句话告诉你什么样的心情？生：作者想让爸爸把这条鲈鱼给留下来师：想让爸爸把这条鲈鱼给留下来，哪个词语？生：乞求师：乞求，再读一遍生：我再次把乞求的目光投向了父亲师：好，还有哪些同学找到不同的句子，可以读出依依不舍之情的？生：我觉得是第五自然段的“爸爸，为什么？我急切的问道”师：是的，他关注了这个急切，他读得很急切，谁再读这句？（抽生读）师：是，真是难以置信啊！还有，你再读生：“爸爸，为什么？”我急切的问道师：急，文中之人之所急，入情入境，这是读书的境界全班同学一起再读这句生齐：“爸爸，为什么？”我急切的问道师：这就是我的依依不舍生齐：“爸爸，为什么？”我急切的问道师
9、：再读生齐：“可是，不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，哭出了声）师：神态里边同样可以读到依依不舍，再读生齐：我再次把乞求的目光投向了父亲师：一句句，一声声都是难舍之情我为什么这样依依不舍？我的依依不舍有理由吗？从哪里找到了我的依依不舍是有理由的？你说生：我觉得是第八自然段“啊，好大的鱼，我从没有见过这么大的鲈鱼”师：你找到这一句，你觉得这第一个理由应该是？生：作者钓到的这条鱼非常非常的大，也非常非常的漂亮师：是的，他找到的这个句子我们一起来看看，他说非常大，非常漂亮，我们能通过我们的朗读读出这种感情来吗？你来读（抽生读）师：我看到你脸上带着惊喜的表情，你再读（抽生读）师：是的，多么的自豪啊
10、！这是我钓起的鱼，你再读（抽生读）师：同学们我们一起来带着惊喜和自豪读这一句，起（齐读）师：这就是：喜，文中人物所喜，入情入境这也是读书的境界刚才找到了第一个理由，还有同学找到第二个理由吗？生：“过了好长时间”我觉得这句也可以表达出作者对鲈鱼依依不舍的情感因为过了好长时间才钓到这么大的鲈鱼，我付出了就应该得到回报师：好，他找的这句非常好，我想问是从什么时间到什么时间，这好长时间?（生看书找答案）会读书的同学能够迅速找到有用的信息，那边有三个同学找到了从什么时间到什么时间？你说生：我觉得应该是从晚霞辉映的湖面上到银光闪闪、月亮升起师：哦，他说是从晚霞辉映到月亮升起这段时间，就钓起了这条鲈鱼吗？有
11、不同意见的同学吗？生：我觉得应该是从晚霞辉映到月亮升起来了师：最后钓起鲈鱼的时间是什么时间呢？你说，那位男同学生：当他最后钓起鲈鱼的时间已经是晚上10点了师：从“晚霞辉映”到“晚上十点”我钓起了这条鲈鱼第二个理由是什么？你说生：第二个理由就是过了好长时间，我把这句话理解为：这条鱼钓起来非常的不容易师：是的，非常的不容易谁能够找到第三个理由？这位同学生：我还找到了第三自然段的：“我和父亲得意地欣赏”这是得到鲈鱼的：第三个理由他说了他和父亲得意的欣赏着：这条鱼非常大、非常漂亮师：这是刚才的那位同学说的第一个理由是吧？我和父亲争辩着我抬头一看，我为自己找到了一个可以不放鱼的更重要的理由是你来读读生：
12、我抬头一看，四周静悄悄，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子师：哪一句话和这句话表达了同样的意思？能不能一起读出来告诉我，预备，起：生齐：没有人看到我们，更没有人师：这两处告诉我们什么信息？你说生：告诉我们这个小岛虽然它已经是深夜了，已经没有人，但人要诚实有信用的人还没到开放捕捞的时间，是绝对不能轻易地去弄它）师：哦，这位同学他已经跳到后面我们是说刚才读的这两个句子，他已经跳跃到后面去了，我们再抽一个同学，你说生：因为没有人看到我钓了这条鱼，然后，所以即使我把它带回家，别人也不知道我再什么时候把鱼钓到的，也不知道我把它带回家了师：刚才同学们这么一说，这条鱼那么大，这条鱼那么来之不易，这条鱼带回家
13、去还没有人知道难怪我会这样依依不舍但纵有百般理由依依不舍，却不得不舍，而且不得不舍还只有一个原因，是什么？哦，这么快已经都知道了，不得不舍只有一个原因，你从生：因为是父亲一定要他放师：能够找到课文中的语言告诉我们吗？只有一个原因是生：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离捕捞开放时间还有两个小时师：所以这一个原因是生：因为还没有到时间，父亲面临一个大的问题，还没有到时间，他就不能钓这条大的鱼师：是，就是因为时间没有到，与捕捞开放相对的是禁渔期老师这里收集到中国的部分禁渔期第一段，你来读生：5月1日至翌年1月31日为青鱼（鲱）禁渔期师：哎，半年多的时间啊！第二段生：6月20日至8月
14、20日为毛蚶禁渔期师：整整两个月第三段，你来读生：4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期师：最短也是一个多月禁渔期这么长，这深更半夜，最后短短两个小时，就有那么重要吗？和你同学一起讨论讨论（生讨论）师：我请一下这边这个男同学，你来说生：我的意见是这两个小时其实是很重要的虽说两个小时很短的时间，但是这两个小时之内，如果你把这条钓到的大鲈鱼带回家，并且在没有人知道的情况下你就违背你的良心，你就不讲诚实，不讲信用了所以这两个小时关系到作者和作者父亲的诚实和信用师：好，讲的太好了这两个小时他认为代表的就是诚实、信用、道德生：我觉得是两小时虽然看上去很短，但它代表的是一个道德问题如果父亲和作者把鱼带回去，就没有诚信了师：都认为重要，是吧？你说生：我觉得这两个小时也很重要，他如果和他的儿子把鱼带回去，但是他们丢掉的却是道德和诚实师：是，父亲也是这样想的大思想家孟德斯鸠说：衡量人的真正品德，是看他在知道没有人会发觉的时候做些什么这两个小时代表的就是刚才几位同学说的道德、品性所以哪怕是提前一分钟，也是什么？生：哪怕提前一分钟，也要把这条鱼放回去因为一分钟它也是有一定时间的师：所以生：所以作者要把这条鲈鱼放回湖里师：所以父亲就是这样的态度是怎样的态度？你说生：是“不容争辩”的态度师：他找到这个词语这个词语可有分量了谁再读一读生：是
