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1、最新资料推荐满5加(2)教学目标 使学生初步学会满5加的拨珠方法，理解算理，能正确地进行珠算。教学重难点 下珠不够用上珠，用上珠子5。教具、学具准备：算盘、课件教学过程环节教师活动学生活动一复习1复习凑数歌。讲述：还记得凑数歌吗？齐拍手唱。2.复习满五加中加4的练习：（实拨）2+4 1+4 3+4 4+43三笔计算： 1 4 4 1 0 -2 -1 3 4 4 4 4 学生拨珠练习二新授1、教学4+3：出示蝴蝶图。（1）说图意，列式4+3=7（2）珠算4+3先拨入几，然后能直接拨入3吗？为什么？那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙）（3）拨入5后你发现什么？正好多加了2，也就是3的凑数。（4）谁
2、来说说4+3的拨珠过程。学生说后强调加3后，拨入5的同时要拨去3的凑数2。我们可以用一句口诀来表示：（板书：加3，下5去2。）自己拨一拨，（左手扶好算盘框，右手准备）我们一起全盘练习一遍。（5）试一试：3+3，2+3学生自主探索，请学生上台演示。（6）根据你刚才拨的过程，加3下5去2，还可以怎么说呢？（口诀：加3下7）2、教学4+2（1）说说怎样列式？用拨珠的方法来计算4+2。先拨入几？，然后能直接拨入2吗？为什么？那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙）拨入5后你发现什么？说说怎么拨？先让学生说说方法，再请个别学生示范。（板书：加2，下5去3）。（2）同桌互拨3+2。提问：两个算式的相同点：加2
3、就是下5去3。还可以怎么说？（加2下8）我们一起全盘练习一遍。3、巩固练习讲述：小朋友们学会了吗？我们来做个游戏：摘苹果。做对的题目越多，摘到的苹果越多。4、小结：我们今天学的内容跟以前有什么不同吗？（当下珠不够用时就用上珠5来帮忙）我们今天学的题目答案都超过5或等于5，所以我们今天学的内容就叫“满5加”。（板书课题。） 同桌互拨全班齐拨，边拨边说尝试练习学生示范齐拨自己在算盘上拨一拨齐读口诀全盘练习尝试练习手指操 小朋友们学的很认真，下面我们轻松一下，听音乐，学习手指操。三巩固练习1、看拨：（三档练习）出示苹果树。一题一题出现。4 2 3 4 1 33 3 2 -1 3 -1 3 2 3 2、想拨。四、小结：我们今天学习了哪些题目？你有什么收获？想请小朋友闭上眼睛，在脑中想算盘的样子。算盘在脑中心算练习齐读口诀板书设计： 满5加（2） 加2下5去三 加3下5去二 加2下8 加3下7 4+2 4+3 3+2 3+3 2+3 3
