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1、1学校“十二五” （20112015 年）期间发展规划（2011 年 3 月 4 日第四届教代会第十次会议通过）北京市自动化工程学校创办于 1964 年，是市教委直属的国家级重点中等职业学校。现在是“北京市职业教育先进单位”和“北京市精神文明建设先进单位” ；是北京市社会技能型紧缺人才培养培训工程基地校（数控技术） ；是全国轻工总会“塑料成型”专业教学指导委员会的副主任学校；是北京市二轻行业工人技术等级考核站；是全国计算机等级考试（一级、二级）培训点和考点以及北京市计算机应用技术 NIT 证书培训点和考点。为进一步贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ， 国家中长期教
2、育改革和发展规划纲要 、 国家中长期人才发展规划纲要 ， 中等职业教育改革创新行动计划（20102012） 等文件精神，综合考虑首都经济结构的调整和生源发展走向等因素，在总结“十一五”期间学校发展经验的基础上，学校特制定今后五年（20112015 年）的发展规划。第一部分“十二五”期间学校发展规划一、指导思想以科学发展观和人才强国战略为指导，认真贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要 、 中等职业教育改革创新行动计划（20102012） 、 北京市中长期教育改革和发展纲要以及“全国教育工作会议”的精神，结合学校发展实际，坚持职业教育的服务定位，坚持符合“四个规律”办学，学历教育与职业培训并举，以
3、工作过程为导向，以社会需求为准则，以大力促进学校特色、精品型发展为切入点，提升发展重心，积极探索中高职衔接，搭建学生继续求学的立交桥，为学生成长成才、终身学习奠定发展基础；加大课程改革工作力度，实行开放式办学，进一步推进校企合作和“订单式”的人才培养，为首都经济发展培养高素质的技能型人才；积极引进先进职2教理念，加大社会培训规模，为现代制造业等行业提供多层次高技能型人才；加强校园文化建设，增强德育工作的实效性、针对性，构建和谐校园，提高服务社会的综合实力，将学校办成有特色、精品型、国际化的优质特色职业学校。二、总体目标学校发展总体目标：坚持科学发展观，与时俱进转变发展方式，坚持走内涵式发展道路
4、，学历教育与社会培训并举，积极探索中高职衔接、中高职一体化办学新模式，立足首都现代制造业、信息技术产业、交通行业发展，服务首都经济建设和社会发展，形成特色、塑造精品，融合国际新的教育理念和方法，开放办学，提升核心竞争力，创建有特色、精品型、国际化的优质特色职业学校。“有特色”是：以优化的专业结构、符合市场需求的专业特色，形成人才培养特色，从而彰显办学特色；“精品型”是：打造“严谨善导、格高业精”的教师队伍，塑造骨干精品课程、形成精细化的教育教学管理，培养高素质高技能型的职教人才；“国际化”是：拓宽教育教学思路，积极引进融合国外先进的教育理念和方法，加强与国际职业教育的交流与合作，服务社会、开放
5、办学；“优质特色的职业学校”就是体现：建设一流现代化的教学设施，建设高效、敬业的教职工队伍和优美和谐文明的校园环境，坚持以市场和就业为导向，以满足行业、企业需求为出发点和落脚点，提升学校为经济社会发展服务的能力。 学校办学宗旨: （学校办学方针）坚持以人为本，服务社会，成就未来，全面培养学生综合职业能力和素质。学校办学定位：以社会需求为导向，立足首都，面向全国；以服务于现代制造业、信息技术产业、交通行业发展，服务于首都经济社会发展。学历教育与社会培训并举，为现代化一流的企业、行业培养高素质技能型人才，使受教育者具备基本职业技能和可持续发展的就业、创业的能力。 学校培养目标定位：培养中高级技能型
6、人才。学校办学特色定位：坚持服务为宗旨、就业为导向，开放办学，实行校企合作、产学研结合，面向现代化一流的企业和行业定向培养人才的办学特色。3学校办学水平定位：经过“十二五”期间的继续努力，使学校的办学条件、人才培养质量、办学特色等综合实力达到 “市内先进、国内知名、骨干特色专业在全国同类学校中领先。 ”三、主要发展目标（一）办学规模及层次20112015 年期间，北京市初中毕业生总数将下降并稳定在 89 万人左右，职业学校将面临生源危机；同时，随着首都经济结构调整的深化，高新技术产业、现代制造业、轨道交通行业、现代医药业、现代服务业和都市型农业对各类初、中级技术人才的需求旺盛，将为职业学校的生
7、存拓展广阔的空间。办学规模全日制在校生规模保持稳定在 2000 人左右，年均招生规模控制在 10个班左右（500 名学生左右） 。其中，除开拓北京市生源市场外，积极拓宽全国生源市场，年均招生规模逐渐达到 4 个班 200 人；每年毕业生就业率保持在 98%；取得双证书或多证书的毕业生在 98%以上。办学层次学校在 20112015 年期间，形成以全日制中专学历教育、与大学合作的高等学历（大专）教育和社会职业资格培训等多层次的办学格局。同时，继续做好与大学合作的中高职衔接的高职学历班。社会培训大力开展面向社会及各种职业资格证书的培训工作；充实调整完善培训机构。在 2011 年底，与大学合作的高等
8、学历（大专）教育和各种技能培训班人数每年稳定在 2000 人次，力争实现在现有办学基础上的总收入达到 50 万元；至 2015 年底培训人数基本稳定在 2500 人次，学校培训工作总收入达到 100 万元以上。（二）构建适应首都区域经济发展要求的专业结构体系从适应社会经济需要出发，以社会急需的专业建设为突破口，积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业；调整、整合现有专业，加强对传统专业、优势专业的建设和改造力度，积极探索具有职业学校特色的技能型人才培养模式。从 2011 年起，经过 5 年的专业建设，在调整、优化现有专业的基础上，到 2015 年，构建结构优化、布局合理的三大类专业体系：加工制
9、造类专业体系，包括数控技术应用、模具制造技术、机电技术应用、高分子材料加工工艺等专业及数控机床维修等专门化；信息技术类专业体系，包括计算机技术及应用、计算机网络技术、计算机及4数码设备维修、多媒体技术及应用等专业和广告设计、影视后期制作等新建专业；社会服务类专业体系，包括物业管理、城市轨道交通经营管理、电子商务、商品专卖和文秘等专业。全校专业总数控制在 15 个左右，经常开设专业在 810 个，在参加市级课改的基础上力争到 2015 年建成 12 个市级骨干特色或现代化标志专业。不断增强专业的适应性，专业质量进一步提高，把学校建设成为北京市职业技术人才培养的重要基地，并在全国具有一定的影响力。
10、（三）构建以适应市场需求为导向的教育研发体系“十二五”期间，继续完善学校教科研发展与管理制度，构建与中等职业教育、地区社会经济发展和学校教科研水平相适应的教育研发体系，使教科研工作为学校的长期快速发展奠定坚实的基础，为首都经济建设发展提供优良服务。学校教科研工作力争要实现“三个一流”，即一流的师资队伍、一流的教学质量、一流的科研水平。“十二五”期间，成立由行业、企业、学校共同参与，以数控、机电、模具等先进制造业技术应用与咨询为主的教科研一体的技术应用服务中心。建立长期有效的学校教科研工作服务企业的管理机制，鼓励教师主动到企业承担技术课题，为企业服务，形成学校服务企业、企业支持学校发展的良性循环
11、体系。（四）依法治校，建立现代职业学校的科学管理体系学校将继续坚持“科学化、精细化、规范化”的管理方针，坚持以正确的决策凝聚人心，以事业凝聚人心，依法治校，不断深化内部管理体制改革。根据人事部关于加快推进事业单位人事制度改革的意见和北京市教育委员会关于直属事业单位实行聘用合同制的意见等文件的规定，继续推行教职工聘用合同制度，继续实施高职低聘和低职高聘制度，建立现代职业学校的科学管理体系。 坚持以科学的制度规范人，以实干的精神带动人、相信人、激励人、成就人，不断加强制度建设，完善考核机制，在实践中不断完善学校公共考核事故认定及处理办法 、 学校管理人员、工勤人员考核办法等七个工作考核制度，实现在
12、制度面前人人平等，形成“人人有考核、事事有考核”的全员覆盖考核体系，在全校形成科学规范的自我约束激励机制，提高管理水平，增强学校的凝聚力、战斗力和办学的竞争力，进一步推动各项工作的开展，提高办学质量。（五）形成结构合理的教职工队伍5进一步深化人事制度改革，形成结构合理的教职工队伍，完善和健全考核激励机制。合理调整专任教师、教辅人员与管理人员、工勤人员比例：建立起一支精简、高效的教职工队伍。按照北京市现代化标志性学校的要求， “十二五”期间学校师生比例维持在 1：20 左右。加强师资队伍建设：实施打造“名师工程” ，全面提升教师队伍素质，以“严谨、善导、格高、业精”为标准，建设一支数量适应学校发
13、展规模，结构配置合理，具备较高的学识水平、素质水平和从事职业教育能力的师资队伍。1教师队伍学历结构：到 2015 年，具有研究生学历的教师要占教师总数的 20%以上，具有研究生同等学力人数比例为 40%。基础课教师、专业课教师全部具有本科学历；实验实训指导教师全部达到专科以上学历，其中 90%以上的实验实训指导教师具有本科学历。2学科结构：保证专业教学力量，充实新建专业师资，加强重点专业队伍建设，逐年缓解紧缺专业师资匮乏的矛盾，努力形成一支专业结构合理，能够主动适应教学改革和专业发展要求的教师队伍。专任教师中校级各学科带头人和骨干教师达到50%，市级学科带头人、骨干教师达到专任教师总数的 10
14、%；到 2015 年，高级、中级、初级职称教师比例达到 2.54.53；实验实训指导教师中的 20%具有技师以上技术等级，80% 具有高级工技术等级；双师型教师占教师总数 90%以上。3兼职教师队伍结构：结合学校发展和专业设置的调整，建立健全兼职教师队伍人才库，每个专业至少聘请 2 名具有实践经验的企业技术人员担任兼职教师，作为学校专职教师队伍的补充。（六）建立完善的实验实训体系“十二五”期间，实验实训基地建设坚持“与岗位零距离”的技能标准，建立校内、校外实验实训基地，内外并举，优势互补，突出实用性、规范性、先进性，逐步形成专业技术应用能力与实际操作技能、综合实践能力与职业素养相结合的实践教学
15、体系。各专业教研室要充分利用社会资源，建立稳定的校外实训实习基地，使学生尽早接触社会，了解当地经济建设和生产实际。“十二五”期间学校将多方筹措资金，以国际先进职教理念为指导，建设与完善教学配套设施，形成符合首都经济发展需求和学校专业建设需要的实验实训体系：6“十二五”期间，继续完善和提高以模具、数控、机电、高分子等现代制造类专业实训基地建设，使之达到国家级重点实训基地的建设标准；根据交通行业发展需求和学校轨道交通类专业建设需要，建设轨道交通类专业实训基地；根据信息技术类专业建设的需要，完善现有以网络工程为主的信息技术实训基地建设，拟建数码设备维修、影视后期制作、广告设计等专业实训室；根据社会服
16、务类专业建设发展的需要，继续建设相关专业实训室。（七）校园基础能力建设遵循“积蓄力量、量力而行、循序渐进、分步实施”的原则，形成布局合理、功能齐全、环境优美的校园环境。在硬件建设上，从学校的实际出发，继续完成“十一五”期间对校园的布局结构设计。按照北京市自动化工程学校总体规划 ，有计划地、分期分层次地进行基本建设的组织实施。力争在“十二五”期间完成综合实训楼上加层及北京市自动化工程学校总体规划的二期工程教学图书馆综合楼建设，该工程完成后将极大地改善学校的办学基础条件。大力加强校园人文环境和自然环境的建设，建设一所设施先进、功能完善、环境优美、风格优雅的现代化校园，提升校园品位，精心打造诗情化、艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间。校园整体设计体现“营造浓郁的人文气息，美化生态校园环境”的特点，赋予校园一草一木一石以哲理。本着装饰、装点、花草树木结合的方针，建设“三季有花、四季常青”的优美的、花园式的
