四年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文

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1、四年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文一、 指导思想结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况， 致力于构建开放而有活力的语文 教学体系， 促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的基础。二、 班级学生情况分析X 年级 X 个班共有学生 X 名， 其中男生 X 名， 女生 X 名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂” 和科任教师线上教学， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认

2、真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 这就导致拉大了 学生之间掌握知识情况的差异。三、 教学分析1、 主题设置灵活多样， 编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下， 设置专题的角度更加灵活多样， 充分体现语文学科的特点。2、 课文系统在丰富人文内涵、 拓宽题材体裁方面， 继续作出努力； 在发挥语文教科书学语文、 学做人功能方面，进一步加强（1） 选编的新课文有时代精神和人文内涵。（2） 重视爱国主义、 革命传统教育、 中华传统美德教育在课文的选编上， 进一步加强语文教科书的育人功能。措施一：

3、 设计相关专题， 利用每组教材整合的优势， 加大上述教育内容的比重。 措施二： 新选一批课文， 落实上述教育内容。（3） 拓宽课文的文体和语体， 如， 将文言文、 近代白话文、 剧本、 相声、 研究性报告等编入本册教材， 有些体裁还是第一次进入小学课本。（4） 拓宽课文系统， 编制“资料袋” “阅读链接” “课外书屋” “日积月 累” “成语故事” 等栏目 ， 以丰富语言学习内容。3、 精心设计导学和练习系统， 更好地发挥导学、 导练的功能（l） 凸现语文学习的重点， 将导思、 导学和导练贯穿于每组教材的始终。（2） 课后练习紧扣文本， 引导学生在理解内容和学习表达的结合上， 学有所得。（3）

4、 以“交流平台” 为凭借， 交流学习心得， 这既是一个单元读写重点的梳理， 又是学习方法的引导， 也是学习习惯的培养。（4） 顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要， “口语交际 习作” 的内容、 形式又有了 一些变化。4、 单设“综合性学习” 单元， 学生策划和开展语文学习活动， 引导研究性学习的过程， 提高语文综合运用的能力。四、 教学目 标（1） 识字与写字。1、 有较强的独立识字的能力。 累计认识常用汉字 3000个， 其中 2500 个左右会写。2、 硬笔书写楷书， 行款整齐， 有一定的速度。3、 能用毛笔书写楷书， 在书写中体会汉字的优美。（2） 阅读1、 用普通话正确、 流利、 有

5、感情地朗读课文。2、 默读有一定的速度， 默读一般读物每分钟不少于 300字。3、 能借助词典阅读， 理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩。4、 联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。5、 读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法， 做出自己的判断。6、 阅读说明性文章， 能抓住要点， 了 解文章的基本说明方法。7、 阅读叙事性作品， 了 解事件梗概， 简单叙述自己印象最深的场景、 人物、 细节， 说出自己的喜欢、 憎恶、 崇敬、向往、 同情等感受。 阅读诗歌， 大体把握诗意

6、， 想象诗歌描述的情景， 体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8、 学习浏览， 扩大知识面， 根据需要搜集信息。9、 在理解课文的过程中， 体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法。10、 诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文 60 篇（段）11、 利用图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于 100 万字。（3） 关于习作1、 懂得写作是为了 自我表达和与人交流。2、 养成留心观察周围事物的习惯， 有意识的丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受， 积累习作素材。3、 能写简单的纪实

7、作文和想象作文， 内容具体， 感情真实。 能根据习作内容表达的需要， 分段表述。4、 学写读书笔记和常见的应用文。5、 修改自己的习作， 并主动与他人交换修改， 做到语句通顺， 行款正确， 书写规范、 整洁。6、 课内习作每学年 16 次左右。 40 分钟能完成不少于400 字的习作。（4） 关于口 语交际。1、 与人交流能尊重、 理解对方。2、 乐于参与讨论， 敢于发表自己的意见。3、 听他人说话认真耐心， 能抓住要点， 并能简要转述。4、 表达要有条理， 语气、 语调适当。5、 能根据交流的对象和场合， 稍作准备， 作简单发言。6、 在交际中注意语言美， 抵制不文明的语言。（5） 关于综合

8、学习1、 为解决与学习和生活相关的问题， 利用图书馆、 网络等信息渠道获取资料， 尝试些简单的研究报告。2、 策划简单的校园活动和社会活动， 对所策划的主题进行讨论和分析， 学些活动计划和活动总结。3、 对自己身边的、 大家共同关注的问题， 或电视、 电影中的故事和形象， 组织讨论或专题演讲， 学习辨别是非善恶。4、 初步了 解查找资料、 运用资料的基本方法。五、 教学重难点1、 了 解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质， 了 解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党热爱人民的思想教育； 同时使学生学习观察问题和分析问题的正确思想方法， 受到保护生态环境的启蒙教育。2、

9、 能够在口 头上或书面语中运用所学的词语。 注意词语的积累。 复习对助词、 副词的认识。 培养学生的表达能力。3、 进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。体会句子的感情色彩。 复习比喻、 排比、 拟人等句式。4、 背诵指定的课文。 能够边读边想， 读后初步理解课文内容， 体会作者表达的思想感情。 领悟一些表达方法。 交给学生一些积累的方法。5、 进一步进行听说训练， 表达要清楚有条里。6、 努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。7、 通过教材安排的语文实践活动， 使学生理解学以致用， 学语文的目 的使用语文。8、 开好口 语交际课。 进一步进行听说训练， 表达要清楚有条理。9、

10、 能够在观察和想象的基础上， 写出内容具体、 语句通顺、 有一定条理的记实作文和想象作文。 复习一些常用应用文。 养成认真修改自己作文的习惯。六、 开学安排（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。（二） 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。（三） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言的习惯。（

11、四） 多借助互联网+教育， 创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学习， 乐学习。（五） 建立学习小组， 开展小组合作学习。 让孩子们在实践中体验， 在交流中感悟， 享受健康的学习生活。（六） 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。五年级下册数学线上教学和返校开学的教学衔接计划四、 指导思想结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况， 致力于构建开放而有活力的数学 教学体系， 促进学生学习方式的改变

12、， 全面提高每一个学生的数学素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的基础。五、 班级学生情况分析X 年级 X 个班共有学生 X 名， 其中男生 X 名， 女生 X 名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂” 和科任教师线上教学， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 这就导致拉大了 学生之间掌握知识情况的差异。六、 教学分析在数与

13、代数方面， 这一册教材安排了 因数与倍数、 分数的意义和性质， 分数的加法和减法。 因数与倍数， 在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识， 包括因数和倍数的意义， 2、 5、 3 的倍数的特征， 质数和合数。 教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、 减法， 结合约分教学最大公因数， 结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面， 这一册教材安排了 观察物体、 图形的运动、 长方体和正方体三个单元。 在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动， 让学生获得探究学习的经历， 认识图形的轴对称和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的特征

14、、 图形之间的关系， 及图形之间的转化， 掌握长方体、 正方体的体积及表面积公式， 探索某些实物体积的测量方法， 促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面， 本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。在用数学解决问题方面， 教材一方面结合分数的加法和减法、 长方体和正方体两个单元， 教学用所学的知识解决生活中的简单问题； 另一方面， 安排了 “数学广角” ， 引导学生通过观察、 猜测、 实验、 推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法， 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性， 感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了 两个数学综合应用活动， 让

15、学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践能力。五、 教学目 标1、 理解分数的意义和基本性质， 会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数， 会进行整数、 小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2、 掌握因数和倍数、 质数和合数、 奇数和偶数等概念，以及 2、 3、 5 的倍数的特征； 会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、 理解分数加、 减法的意义， 掌握分数加、 减法的计算方法， 比较熟练地计算简单的分数加、 减法， 会解决有关分数加、 减法的简单实际问题。

16、4、 知道体积和容积的意义及度量单位， 会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。5、 结合具体情境， 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法， 探索某些实物体积的测量方法。6、 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形， 以及将简单图形旋转 90 ； 欣赏生活中的图案， 灵活运用平移、 对称和旋转在方格纸上设计图案。7、 认识折线统计图， 体会折现统计图的特点， 能根据需要选择合适的统计图表示数据。8、 经历从实际生活中发现问题、 提出问题、 解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问