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1、1 第九章劳动供给 人 力资本与教育 第九章劳动供给 人 力资本与教育 2 什么是人力资本 人力资本是附着在劳动者身上获得性的人力资本是附着在劳动者身上获得性的能 力总和 体力 智力 道德素质 能 力总和 体力 智力 道德素质 人力资本之所以被称为人力资本之所以被称为 资本资本 是因为要获 得这种资本同样需要通过投资的形式进行 积累 是因为要获 得这种资本同样需要通过投资的形式进行 积累 人力资本之所以被冠以人力资本之所以被冠以 人力人力 是因为它 和所投资的每一个人都不可分离 是因为它 和所投资的每一个人都不可分离 3 舒尔茨人力资本理论的主要观点 人力资本存在于人的身上 表现为 人力资本存
2、在于人的身上 表现为知识 技能 体 力 知识 技能 体 力 健康状况 价值的总和 健康状况 价值的总和 人力资本是 人力资本是投资形成投资形成的 的 人力资本投资是 人力资本投资是经济增长的主要源泉经济增长的主要源泉 人力资本投资是 人力资本投资是效益最佳的投资效益最佳的投资 人力资本投资的消费部分的实质是 人力资本投资的消费部分的实质是耐用性的耐用性的 甚至 比物质耐用性消费品更加经久耐用 甚至 比物质耐用性消费品更加经久耐用 4 贝克尔的人力资本理论 随着年龄增长 随着年龄增长 收入一般都是按递减的比率增长收入一般都是按递减的比率增长 失业率一般与 失业率一般与技术水平有反方向变动的关系技
3、术水平有反方向变动的关系 不发达国家的企业比发达国家的企业对雇员 不发达国家的企业比发达国家的企业对雇员表现出了更多 的家长作风 表现出了更多 的家长作风 年青人比老年人更频繁地改变工作 而且也 年青人比老年人更频繁地改变工作 而且也比老年人得到 更多的正规学校教育和在职培训 比老年人得到 更多的正规学校教育和在职培训 有能力的人比其它人 有能力的人比其它人受到更多的教育与其它各种培训受到更多的教育与其它各种培训 典型的人力资本投资者比典型的有形资本投资者 典型的人力资本投资者比典型的有形资本投资者更加冲动更加冲动 一旦估计到人力培训的收益大于其投资 直接成本 机会成 本 人们将乐于投资训练
4、一旦估计到人力培训的收益大于其投资 直接成本 机会成 本 人们将乐于投资训练 5 明塞尔的人力资本思想 借鉴斯密的 补偿原理 首先 借鉴斯密的 补偿原理 首先建立了人力 投资收益率模型 建立了人力 投资收益率模型 第一个提出 第一个提出人力资本收入函数人力资本收入函数 在考察在职培训对终身收入模式的影响时 提出了 在考察在职培训对终身收入模式的影响时 提出了 追赶 追赶 时期 overtaking 的概念 时期 overtaking 的概念 将人力资本理论与分析方法应用于 将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场 行为与家庭决策 劳动市场 行为与家庭决策 6 人力资本含义人力资本含义 1 什么是
5、人力资本 1 什么是人力资本 舒尔茨认为 它是相对于物质资本或非人力资 本而言的 是指体现在人身上的 可以被用来 提供未来收入的一种资本 是指人类自身在经 济活动中获得的收益并不断增殖的能力 包括 个人所具备的 舒尔茨认为 它是相对于物质资本或非人力资 本而言的 是指体现在人身上的 可以被用来 提供未来收入的一种资本 是指人类自身在经 济活动中获得的收益并不断增殖的能力 包括 个人所具备的才干 知识 技能和资力才干 知识 技能和资力 贝克 尔认为 人力资本不仅意味着才干 知识和技 能 而且还意味着 贝克 尔认为 人力资本不仅意味着才干 知识和技 能 而且还意味着时间 健康和寿命时间 健康和寿命
6、 7 人力资本投资的重要性人力资本投资的重要性 8 黑死病与复苏 9 人力资本与经济发展的关系 2 5 3 3 5 4 4 5 020406080 成人文盲率 人均GDP 对数 资料来源 世界银行 World Development Indicators 2002 10 我国经济增长源泉 教育 24 劳动 24 资本 28 劳动力流动 21 其他 3 资料来源 蔡昉 王德文 中国经济增长可持续性与劳动贡献 1999 11 人力资本与摆脱贫困 贫困人口表现为收入低 缺乏增加收入 的能力和机会 贫困陷阱 技术陷阱和 人口陷阱 处于贫困状态的个人 家庭 群体 区 域等主体或单元由于贫困而不断地再生
7、产出贫困 长期处于贫困的恶性循环中 而不能自拔 12 贫困陷阱 因为你穷 你就享受不到良好的教育 引起人力资本的退化 因为你穷 你就缺少物质资本的投入 许多赚钱的机会因而与你无缘 因为你穷 就限制了你的活动范围和自 由 因而使你游离于主流社会之外而日 益边缘化 因为你穷 就可能影响你的情绪和精神 状态 从而一蹶不振而荒度人生 13 14 人力资本投资社会收益 受过良好教育的人一般来说失业率较低 而受过良好教育的人一般来说失业率较低 而 教育水平较低的人失业率较高 犯罪率也较 高 教育水平较低的人失业率较高 犯罪率也较 高 所以 所以提高居民教育水平能够节省社会福 利支出 治理犯罪支出 提高居民
8、教育水平能够节省社会福 利支出 治理犯罪支出 居民文化程度的提高能够提高政治活动的参 与程度 居民文化程度的提高能够提高政治活动的参 与程度 改善政治决策的质量改善政治决策的质量 教育改进能够产生隔代收益教育改进能够产生隔代收益 15 人力资本投资方式 教育教育 培训培训 迁移以及寻找新的工作迁移以及寻找新的工作 健康和营养投资健康和营养投资 劳动经济学关心人力资本形成过程 以及 人力资本对劳动力市场结果的影响 16 各级正规教育各级正规教育 正规教育是人力资本投资的重要方式 正规教育是人力资本投资的重要方式 正规教育可以分为正规教育可以分为初等 中等和高等初等 中等和高等三个层次 用于 各级
9、正规教育的费用 不论其投资主体是政府还是社 会团体 劳动者个人或其家庭 均属于人力资本投资 三个层次 用于 各级正规教育的费用 不论其投资主体是政府还是社 会团体 劳动者个人或其家庭 均属于人力资本投资 一般说来 正规教育可分为两种形式 一种是一般说来 正规教育可分为两种形式 一种是传统的 学校教育 传统的 学校教育 即小学 初中 高中 大学所构成的教育 体系 另一种是由初级 中级和高级 即小学 初中 高中 大学所构成的教育 体系 另一种是由初级 中级和高级职业教育职业教育学校所 构成的专业职业技术教育体系 学校所 构成的专业职业技术教育体系 人力资本存量通常用接受 正规教育程度 即用正 规学
10、历来反映 人力资本存量通常用接受 正规教育程度 即用正 规学历来反映 17 2 在职培训 在职培训是指劳动者在就业的同时接受的各种与就业相关的培训 培训投资是人们在接受正规教育进入工作岗位后 为提高工作或 适应能力所发生的投资支出 在职培训是指劳动者在就业的同时接受的各种与就业相关的培训 培训投资是人们在接受正规教育进入工作岗位后 为提高工作或 适应能力所发生的投资支出 在职培训属于继续教育范畴在职培训属于继续教育范畴 在职培训有两种类型 在职培训有两种类型 一般培训与特殊培训一般培训与特殊培训 与正规教育相比 在职培训的投资成本既可以由被培训者即劳动 者承担 与正规教育相比 在职培训的投资成
11、本既可以由被培训者即劳动 者承担 又可以由厂商承担又可以由厂商承担 通常情况下 接受一般培训的雇员 是由自己支付培训费用 特殊培训的费用除由接受特殊培训的雇 员自己支付外 企业还要承担相当大的部分 通常情况下 接受一般培训的雇员 是由自己支付培训费用 特殊培训的费用除由接受特殊培训的雇 员自己支付外 企业还要承担相当大的部分 在职培训是一种在职培训是一种 多赢 多赢 的活动 的活动 18 3 健康保健 寓寄人力资本的载体只能是人 因而人的心理 生理 素质状况 如肌肉力量 五官感觉 灵敏程度等等 是 寓寄人力资本的载体只能是人 因而人的心理 生理 素质状况 如肌肉力量 五官感觉 灵敏程度等等 是
12、人力资本发挥作用的自然基础人力资本发挥作用的自然基础 健康保健投资包括健康保健投资包括抚养子女 营养 衣服 住房 医 疗保健和自我照管 锻炼 娱乐 抚养子女 营养 衣服 住房 医 疗保健和自我照管 锻炼 娱乐等所需的费用 等所需的费用 健康保健的功能 一是保持人们的卫生与健康 二是健康保健的功能 一是保持人们的卫生与健康 二是 恢复人力资源的劳动能力恢复人力资源的劳动能力 医疗保健支出是形成人力资本的重要途径之一 也是 一国经济发展与增长有无后劲的关键因素之一 医疗保健支出是形成人力资本的重要途径之一 也是 一国经济发展与增长有无后劲的关键因素之一 19 4 劳动力国内外流动 问题 为什么劳动
13、力流动费用属于人力 资本投资 20 人力资本投资很重要 特别是 教育重要 我们希望把它发展 好 21 二 教育决策与回报 教育决策模型主要解释受教育年限的决 定 教育年限的决 定 假定一 没有在职培训 假定二 从教育中获得的人力资本终身不 变 不会折旧 上述假定意味着一个人的生产率在其离开学 校后不会变化 在生命周期内保持不变 22 收 入 H 182260年龄 高中毕业 大学毕业 机会 成本 直接 成本 收入增量 教育决策示意图 23 教育决策 一个人只受到中学教育 其收入流的现值为 如果获得大学教育 其收入流的现值为 上大学决策 PVCOL PVHS 43 0 432 1 1 1 1 t
14、t HSHSHSHS HSHS r w r w r w r w wPVL 3 0 43 4 435432 1 1 1 1 1 1 1 1 t t t t COL COLCOLCOL COL r H r w r w r w r w r H r H r H HPVL 24 影响教育决策的因素 贴现率 收入流的时间长度 为什么接受教育的更多的是年轻人 为什么接受教育的更多的是年轻人 成本 直接成本 教育补贴的影响 机会成本 为什么经济危机时 更多的人选 择重新进入学校 收入差距 25 教育的劳动力市场回报 收益率 收益率越高 投资教育的需求越高 教育的收益率包括私人收益率和社会收 益率 货币化收益和
15、非货币化收益 26 教育的收益率 27 工资率 教育年限曲线特点 该曲线是向上倾斜的该曲线是向上倾斜的 受教育程度越高 的人挣的收入也越高 雇主要想吸引受 教育程度更高的雇员 就必须补偿他们 为获得更高教育所支付的成本 受教育程度越高 的人挣的收入也越高 雇主要想吸引受 教育程度更高的雇员 就必须补偿他们 为获得更高教育所支付的成本 曲线的斜率曲线的斜率反映了增加一年教育 收益 会增加多少 反映了增加一年教育 收益 会增加多少 w s 该曲线是凹的该曲线是凹的 这就象生产函数一样 教育的个人收益也是边际递减的 这就象生产函数一样 教育的个人收益也是边际递减的 28 教育的边际收益率MRR 教育
16、的边际收益率则是指教育的边际收益率则是指每个单位的教 育投资所引起的收益变化的百分比 每个单位的教 育投资所引起的收益变化的百分比 教育投资引起的收益变化的百分比教育投资引起的收益变化的百分比 工资和受教育年限关系曲线是凹的 因 此 工资和受教育年限关系曲线是凹的 因 此MRR是下降的是下降的 w sw s w 29 MR MC MC MC 人力资本数量人力资本数量 MR MC HC HC MR MR MR HC HC E EE E 教育投资最优规模决策教育投资最优规模决策 30 教育水平与工资差异教育水平与工资差异 31 教育水平与工资差异教育水平与工资差异 32 教育水平与工资差异 收入水平不均等 教育水平与工资差异 收入水平不均等 不同教育水平 工资差异 收入水平不均等不同教育水平 工资差异 收入水平不均等 有两类因素导致了教育水平的差异有两类因素导致了教育水平的差异 贴现率 边际成本 贴现率 边际成本 边际收益率边际收益率 能力 能力 投资效率 投资效率 关于关于收入分配不均收入分配不均的两种观点 的两种观点 平等派 机会不均等是收入分配不均等的根 源 平等派 机会不均等是收入
