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1、第十一章 简单电路11-1 认识电路（一）教学目标：知识与技能1、 知道电路的组成。2、 记住并会画一些电路元件的电路符号。3、 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。4、 知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。5、 会读、会画简单的电路图。6、 能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。过程与方法1、 通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。2、 通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。情感、态度和价值观1、通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位
2、；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。（二）教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法（三）教具：电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块。（四）教学过程一、电路的组成及各元件的作用。1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。2、电路元件的作用：（1）电源：提供电压的装置。干电池、蓄电池、发电机等都是电源。（2）用电器：指利用电流来工作的设备。如电铃、电风扇、电视机等。（3）开关：控制电路通、断的器件。有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。（4）导线：传送电流。二、电路的三种状态： 1、 通路：处
3、处连通的电路。此时电路是闭合的，电路中有电流通过。如图所示：2、断路：断开的电路，也叫开路。此时电路不闭合，电路中无电流。如图所示：3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。连接电路时必须避免短路。电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。三、电路图用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。 示范：画出图 1
4、的电路图（图 2）。让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。变换一下图 1 实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。完成课本本节作业11-2 组装电路（一）教学目标：知识与技能1 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。2 会连接两个灯光的串联电路和并联电路。3 会画串联、并联电路的电路图。过程与方法1 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。2 尝试用探究的方法连接串联电路和并联电
5、路。3 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。情感、态度和价值观1通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。2通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。（二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法（三）教具：4.5 伏电池组，2.5 伏小灯泡 2 个（带灯座），单刀单掷开关 3 个，绝缘导线 8 根。（四）教学过程电路的基本连接方法1、串联电路。（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。（2）电路图：（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。2、并联电路。（1）定义：把用电器并
6、列地连接起来的电路叫并联电路。 电路图：(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路
7、中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器 对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。
8、开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。课堂训练：1、如图所示的电路中，要使灯泡 L 1和 L2组成串联电路，应闭合开关 断开开关 ；要使灯泡 L1和 L2接 成并联电路，应闭合开关 断开开关 ；若同时闭合开关 则电路处于短路状态。2、实验题（1）根据实物图的连接情况，正确画出电路图。（2）如图所示，有小灯泡 L1、L 2，开关 S1、S 2及电源、导线若干，请按下列要求画出电路图，并根据电路图连接成实物图。要求（1）当 S1断开时，即使 S2闭合，灯 L
9、1、L 2也不亮；（2）当 S1闭合，S 2断开时，灯 L1亮，灯 L2仍不亮；（3）光当 S1、S 2均闭合时，灯 L1、L 2都亮11-3 电流（一）教学目标：知识与技能1、知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是 I。知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。3、知道电流的国际单位是安培，符号为 A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。4、了解一些觉的用电器的电流值。5、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。6、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。7、知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。过
10、程与方法1、 体会利用类比方法建立电流概念。2、 通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。情感、态度和价值观通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。（二）教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流（三）教具：3 伏电池组，2.5 伏小灯泡 2 个（带灯座），单刀单掷开关 3 个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。（四）教学过程1、电流(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水 流电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流（在这里还可以充分利用电教手段，通过自制的动画课件，帮助学生
11、建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念）(2)电流的方向电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动规定：正电荷定向移动的方向为电流方向介绍这个规定是在 19 世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极（3）电流的符号、单位及换算电流的物理量符号 I，电流国际单位安培，符号为 A。常
12、用单位有：毫安（mA）、微安（uA）。单位的换算：1A=10 3 mA 1 mA=103 uA2、电流测量测量电流有专门仪表电流表（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、灵敏电流表）种类 测量范围和使用单位分：安培表、毫安表、微安表、灵敏电流表（1）电流表（1）测量电流大小的仪表。（2）常用的电流表是安培表(注意讲解一下安培表在电路中的符号)、观察教学电流表（出示挂图、并展示实物）、观察学生电流表（重点）通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题：（打出投影片 3） 你怎样知道它是一只电流表？ 它的零刻度线在哪里？ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ 当使用标有“” “3”两接线柱时，量程
13、是多大？分度值是多大？ 当使用标有“” “0.6”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？小结：（2）电流表的示数 使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线的位置；量程；分度值。 读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。量程 分度值3A 0.1A0.6A 0.02A提问：怎样将电流表接入电路中呢？（采用边讲授边演示的教学方法，并利用小黑板连接电路图加以说明）小结：3、电流表的使用规则：（1）电流表要串联在电路中；（出示挂图）（2）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“”接线柱流出；（3）被测电流不要超过电流表的量程；（说明后果）不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。（
14、4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。 4、测量串、并联电路的电流 结论：串联电路中电流处处相等（I=I 1=I2） ，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。 （I=I 1+I2）五、巩固练习：1 画出灯泡 L1 和 L2 并联，开关同时控制两盏灯，电流表测通过灯 L2 的电流强度的电路图；六、布置作业：完成本节课作业及优化练习第四节 电压教学目标一、知识目标1初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置；2知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算；3记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；4知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
15、二、能力目标1通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。三、德育目标1通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。教学重点建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。教学难点电压表的正确选择、连接及读数教学方法实验法、观察法教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒教学过程一、引入新课师电与我们的生活息息相关。 “电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢？生手电筒里电池有电压，电压值是 1.5 V。生电子表和电动玩具车里用的电池也有电压。生高压线上有电压，人不能靠近。生到底什么是电压？电压是哪来的？师同学们说得都很好。下面我们一起来探究什么是电压。二、进行新课探究什么是电压？师请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察。生小灯泡发光。师取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。生小灯泡不亮。师导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？生只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。生电路中必须有电
