初一(上)文言文阅读理解

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1、1、 阅读下面一段文言文,完成 1 至 3 题(12 分) 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学 为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄 录。抄 录未毕，已能诵其 书，以至昼夜忘寝食，唯 读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。1、选出下列加点字解释有误的一项：( )3 分A、以荻画地 以：用 B、教以书字用 书：写C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到2、欧阳公“自幼所作 诗赋 文字，下笔已如成人 ”的最根本原因是：( ) 3 分A、欧阳修 聪 明过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人

2、家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读3、将下列语句翻译成现代汉语。6 分 （1）多诵古人篇章。 （2）唯读书是务。 、 阅读下面一段文言文,完成 4 至 7 题(14 分) 魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季 珪 代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床 头捉刀人，此乃英雄也。 ”魏武 闻之，追杀此使。 世说新语?容止24、简要分析魏王是个怎样的人。 （3 分）5、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。不查词典，模仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释 。（）(4 分)推敲 传说唐代 诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下 门”两句。第二句的“敲

3、”字又想改用 “推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的 样子，无意中碰上了韩愈，向 韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲” 字好（见于苕溪渔引丛话卷十九引刘公嘉话）。后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲 /推敲词句。捉刀6、用“人不可貌相，海水不可斗量 ”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？（3 分） 7、用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。 （4 分） 3、 阅读文言短文郑人买履，完成 811 题（22 分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。 ”反 归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“ 何不试之以足？”曰：“ 宁信度，

4、无自信也。 ” 8、给加点字注音并解释。(6 分) （1）先自度其足（ ）（ ） （2）吾忘持度 （ ）（ ） （3）宁信度 （ ）（ ） 9、翻译下列句子。(6 分) 郑人有欲买履者， 先自度其足， 而置之其坐。 10、郑人买履告诉我们什么道理？ 11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。(6 分)而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ） 反归取之（ ） 何不试之以足（ ）、 阅读下面文段，回答 1214 题（14 分） 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫4者语于富者曰：“ 吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？ ”

5、曰：“吾一瓶一钵足矣。 ”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？ ”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自者也力。12、解释文段中加点的词语。 （8 分） 蜀之鄙有二僧：_ 吾欲之南海：_ 顾不如蜀鄙之僧哉： _ 是故聪与敏_ 13、翻译划横线的语句。 （2 分） _ 14、作者分别举“贫者”“富者 ”的例，采用的是一种_方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在 _。（4 分）、

6、阅读下面一段文言文,完成 15 至 17 题(15 分)管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管 挥锄与瓦石不异； 华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门 者，宁 读如故，歆 废书而 观。宁割席分坐，曰： “子非吾友也。 ” 15、给加点字解释（8 分）华捉（ ）而 掷（ ）去之 歆废（ ）书而观（ ）16、翻译下列句子。 （4 分）5宁割席分坐，曰：“子非吾友也。 ”_ 17、假如你遇到如华歆那样的人，你会和他交朋友 吗？为什么？(3 分) 、 阅读下面一段文言文,完成 18 至 19 题(10 分)(季梁)往见王曰： “今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：吾欲之楚。 臣曰：君之楚，

7、将奚为北面?曰： 吾马 良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。 曰：吾用多! 臣曰：用虽多，此非楚之路也。 曰：吾御者善!此数者愈善，而离楚愈远耳。 ” 注释：大行 (hng)：大路。 方：正在。 持其驾 ：拿着缰绳，驾着他的车子。奚 为：何为 ，做什么。 御者：车夫。18.翻译下列句子。(4 分) 吾欲之楚。马虽良，此非楚之路也。19(6 分)用一个成语概括本文内容， 这个成语 读了这则 短文后，你受到什么启发? 答： 6、 阅读下面一段文言文,完成 20 至 22 题(13 分) 北人生而不识菱 1 者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。 ”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，

8、欲以去热也。 ”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐 2 强不知以为知也。 注释1 菱：俗称菱角，水生植物，果 实可以吃。 2 坐：因为。20理解文中加点词语，完成题目。 （6 分） （1）席上食菱 食： (2)欲以去热也 去：21.用现代汉语解释文中画线的句子.(4 分) 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也. 22.阅读本文,说说你对北人”强不知以为知” 的看法 . (3 分) 7、 黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之， 慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇， 远遁，以 为

9、且噬己也，甚恐。然往来 视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“ 技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。1.解释下列句中加点字的意思。 （2 分）（1）蔽林间窥之 （ ） （2）稍出近之 （ ）（3）以为且噬己也（ ） （4）益习其声 （ ）2.用现代汉语写出下列句子的意思。 （2 分）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”3.请补出“益习 其声，又近出前后，终不敢搏。 ”句中省略的 词语。 （3 分）（ ）益习其声，又近出（ ）前后， 终不敢搏（ ） 4.请用原文语句在下面空格上写出老虎逐渐接近驴的过程。 （4 分）虎见之（

10、）（ ）（ ）（ ）5.解释下列句中加点字的意思。 （2 分）（1）虎大骇 （ ） （2）觉 无异能者（ ）8（3）驴不胜怒（ ） （4）计之曰 （ ）9九九 司马光好学三朝名臣言行录【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居 讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成 诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其 义所得多矣。 ” 【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已 经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背

11、诵为止， （由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背 诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ” 【阅读训练】 1、 解释下列句中加点的词。患记问不若人 : 迨能倍诵乃止:迨能倍诵 乃止: 咏其文:2与“迨能倍诵乃止”中“ 倍 ”的用法不同的一项是（）A祗辱于奴隶人之手B才美不外见C满坐宾客无不伸颈侧 目D京中有善口技者3本文中概括主旨的句子是：（）A 用力多者收功远。B其所精通乃终身不忘。10C 书不可不成诵。D咏其文，思其 义，所得多矣。4文中“ 独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读

12、。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成 语是九九 欧阳修苦读欧阳公事迹【原文】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以 书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书 是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教 给他写字。 还教给他诵读许多古人的篇章。到他年 龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书 来读，有 时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。【阅读训练】1文

13、中“ 教以书字”的“ 书”的含义，跟下面哪一句中的“书” 相同？（ ） A卒买鱼 烹食，得 鱼腹中书，固以怪之矣。B惟予之公书与张氏之吝 书若不相类。C一男附书至，二男新战死。D乃丹 书帛曰 “陈胜王”，置人所罾 鱼腹中。112 翻译句子。欧阳修四岁 而孤。译文：惟读书是务 。译文：3就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：4欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是12七年级（上）课外文言文阅读训练 参考答案 1、C 2、D 3、多读古人的文章 只是致力于读书. 4.他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事毕后派间谍听消息；他残酷，怕匈奴使对自己不利，派人追杀。 5.曹操叫崔琰代替自己接见匈奴使臣，自己却持刀站立床头。接见完毕，叫人 问匈奴使臣：“魏王何如？ ”回答 说：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”（见于世说新语? 容止）后来把代替 别人做文章（代人做事）叫捉刀。 6.不恰当。因为匈奴使就是从相貌上看出“此乃英雄也 ”的；而“人不可貌相” 常用在外表上看不出，实际