《当代西方社会学理论》教学大纲

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1、 当代西方社会学理论 教学大纲 应 星 编写 社会学专业课程教学大纲 326 目 录 前 言 330 第一章 导 论 331 第一节 理论的特点 构建与类型 331 一 理论的二元性 抽象与具体 逻辑一致与悖论 说明与解释 331 二 理论的三种基本类型 形式的 实质的 实证的 331 三 理论是如何提出来的 331 第二节 社会理论的基本路径 331 一 社会实在的性质是什么 331 二 怎样认识社会实在 331 三 四种理论组合 功利主义 建构主义 主观主义 实质主义 功能主义 331 第三节 社会学的三代理论史 331 一 第一代 经典 理论 三大传统 331 二 第二代社会学理论 帕森

2、斯主义与反帕森斯主义 331 三 第三代理论 后帕森斯时代的新综合 331 四 当代综合的特点 331 第四节 社会理论与现代性问题 332 复习思考题 332 拓展阅读书目 332 第二章 现象社会学与常人方法学 333 第一节 行动理论 333 一 行动的复杂性 333 二 行动理论的主要特征 333 第二节 现象学社会学 333 一 理论源流 333 二 基本观念 333 第三节 常人方法学 333 一 学术渊源 333 二 社会行动的规则 334 三 日常生活中的实践分析 334 四 日常生活的结构分析 334 五 谈话分析 334 六 常人方法学的 理论 与 方法 334 复习思考题

3、 334 拓展阅读书目 334 第三章 吉登斯 335 第一节 吉登斯引论 335 一 学术渊源 335 二 基本理论取向 335 第二节 结构化理论 335 一 结构二重性 335 当代西方社会学理论 327 二 结构化理论内涵 335 第三节 现代性分析 335 一 从断裂理解现代性 335 二 三大动力机制 335 三 四个维度 336 复习思考题 336 拓展阅读书目 336 第四章 理性行动理论 337 第一节 理性理论的基本观念 337 一 理性理论的渊源 337 二 基本假设 337 三 基本内涵 337 第二节 理性选择理论 337 一 囚徒困境与博弈论 337 二 主要代表人

4、物 338 三 影响与评价 338 四 新经济社会学 338 复习思考题 338 拓展阅读书目 338 第五章 系统理论与新功能主义 339 第一节 系统理论 339 一 系统理论的基本特点 339 二 系统理论的发展脉络 339 第二节 新功能主义 339 一 新功能主义的理论渊源 339 二 新功能主义的基本特点 339 第三节 亚历山大理论的主要内涵 340 一 重新解释功能主义传统 340 二 批判帕森斯思想中的矛盾和含混 340 三 新功能主义内涵 340 复习思考题 340 拓展阅读书目 340 第六章 批判理论与哈贝马斯 341 第一节 法兰克福学派概貌 341 一 学派简史 3

5、41 二 韦伯的理性化与卢卡奇的物化论 341 三 法兰克福学派第一代对工具理性的批判 341 第二节 哈贝马斯的社会理论 342 一 学术渊源和基本特点 342 二 基本概念 342 三 互动生活世界与系统过程 342 四 对现代社会的批判 342 五 普通语用学 342 社会学专业课程教学大纲 328 六 理论比较 343 复习思考题 343 拓展阅读书目 343 第七章 福 柯 344 第一节 学术渊源和生活美学 344 一 福柯的学术渊源 344 二 福柯的生活美学 344 第二节 福柯的思想主旨和发展线索 344 一 福柯与后现代 344 二 福柯与批判理论 马克思社会理论及尼采思想

6、 344 三 福柯的著述主旨 344 四 知识考古学 344 五 权力谱系学 345 六 自我伦理学 345 第三节 福柯的权力思想 345 一 权力分析的脉络 345 二 福柯提出的权力的 生产 运作模式 345 复习思考题 346 拓展阅读书目 346 第八章 布迪厄 347 第一节 学术渊源与思想脉络 347 一 学术渊源 347 二 思想脉络 347 第二节 布迪厄的核心理论问题 347 一 实践的科学和对支配的批判 347 二 建构社会学的对象 347 三 超越客观主义和主观主义的对立 惯习 资本 场域 347 四 品味 阶级和等级分类 348 五 反思性的律令 348 第三节 科学

7、 政治和知识分子的公民使命 348 复习思考题 348 拓展阅读书目 348 第九章 文化研究 349 第一节 文化研究 349 一 社会研究的两种取向 349 二 文化研究的兴起 349 第二节 阿韦伯与曼海姆 349 一 学术渊源 349 二 阿韦伯的主要贡献 349 三 曼海姆的主要贡献 350 第三节 埃利亚斯 350 一 文明化的进程 350 二 宫廷社会的研究 350 当代西方社会学理论 329 复习思考题 350 拓展阅读书目 351 第十章 后现代理论 352 第一节 后现代社会理论 352 一 后现代的社会缘起 352 二 后现代的思想渊源 352 三 后现代性与现代性 35

8、2 四 后现代社会理论与其他理论 352 五 后现代社会理论对社会学理论的贡献 352 第二节 布希亚 Baudrillard 353 一 对现代性的批判 353 二 对后现代性的勾勒 353 三 对其理论的评价 353 第三节 鲍 曼 353 一 现代性三部曲 353 二 后现代伦理 353 复习思考题 353 拓展阅读书目 354 社会学专业课程教学大纲 330 前 言 课程简介与教学目的 本课程力求系统介绍 20 世纪 60 年代以来西方社会学的理论和流派 使学生比较准确地了解当 代西方社会学理论发展的历史 现状及其基本观点 指定教材 杨善华主编 当代西方社会学理论 北京大学出版社 19

9、99 课程的主要内容及学时分配 分为十章 共 36 学时 导论 3 学时 现象社会学与常人方法学 3 学时 吉登斯 3 学时 理性理论 3 学时 新功 能主义 3 学时 哈贝马斯 3 学时 福柯 6 学时 布迪厄 6 学时 文化研究 3 学时 后现代 社会理论 3 学时 当代西方社会学理论 331 第一章 导 论 教学目的和要求 了解理论的主要特点 构建方式和基本类型 梳理西方社会理论发展的脉络 分析社会理论与现代性问题的关联 以及现代性和后现代性之间的关联 第一节 理论的特点 构建与类型 一 理论的二元性 抽象与具体 逻辑一致与悖论 说明与解释 二 理论的三种基本类型 形式的 实质的 实证的

10、 三 理论是如何提出来的 1 对通行理论的批判 2 综合 3 吸纳具体研究的结论 4 追求基本的形式特征 5 理解重大事件 第二节 社会理论的基本路径 西方社会学理论中充斥着个体与集体 主观与客观的二分法 任何社会学理论必须回答两个基 本问题 一 社会实在的性质是什么 二 怎样认识社会实在 三 四种理论组合 功利主义 建构主义 主观主义 实质主义 功能主义 第三节 社会学的三代理论史 一 第一代 经典 理论 三大传统 二 第二代社会学理论 帕森斯主义与反帕森斯主义 三 第三代理论 后帕森斯时代的新综合 四 当代综合的特点 1 多种综合并存 2 综合多采用对传统理论的重构 社会学专业课程教学大纲

11、 332 3 广泛借鉴其他学科的思想 学科的分化与综合 第四节 社会理论与现代性问题 一 现代性问题 二 区分三个词 现代性 现代化 现代主义 三 社会理论与现代性问题 复习思考题 社会理论有哪几种基本类型 社会理论与现代性问题有何关联 拓展阅读书目 沃特斯 现代社会学理论 华夏出版社 2000 第一章 当代西方社会学理论 333 第二章 现象社会学与常人方法学 教学目的和要求 理解行动社会理论的主要特点 了解现象社会学的基本概念和分析思路 重 点掌握常人方法学的基本理论和方法 第一节 行动理论 一 行动的复杂性 二 行动理论的主要特征 把人类看作具有理解力和创造性的主体 控制着影响社会生活的

12、条件 人类赋予行为以意义 洞察和理解意义 行动由动机推动 内心筹划 意义 社会世界是人的互动 用语词 姿态和其它符号进行意义协调 互动中产生一些固定模式 不是意义的所有部分都得重新协调 固定模式就成了理所当然的安 排 强调从个体角度对直接的 日常的社会经验的描述和说明 韦伯对意义的解释 齐美尔对互动的形式特征的强调 互动论 第二节 现象学社会学 一 理论源流 二 基本观念 1 社会世界的意义改造 1 对韦伯行动意义的批判 2 几个关键概念 主观意义 客观意义 Action 与 Act 主体间性 intersubjectivity 自然态度 生活世界 2 生活世界的结构 3 解释社会学的转向 第

13、三节 常人方法学 一 学术渊源 1 现象学社会学 2 维特根斯坦 3 戈夫曼 社会学专业课程教学大纲 334 二 社会行动的规则 1 帕森斯与霍布斯式的问题 2 加芬克尔的反驳 1 稳定的社会行动模式是行动者权宜性努力的结果或成就 2 规则与其说是先于行动的指南 不如说是行动后的说明工具 实验报告制作出来 案件 制作术 3 社会秩序的基础是认知性而非规范性的 是一种过程 想当然地考虑问题 三 日常生活中的实践分析 1 行动的权宜性 2 行动的局部性 3 行动的索引性 4 行动的反身性 四 日常生活的结构分析 五 谈话分析 分三类 通过谈话分析日常活动的实践理性和认知准则 谈话语序研究 谈话的规

14、则和结构 制度性谈话 制度成员 任务取向 权力运作 法庭辩论 六 常人方法学的 理论 与 方法 1 常人方法学的 反理论 2 方法 反方法 1 方法独特适当性 2 描述取向 3 对话 复习思考题 1 行动理论的主要特征是什么 2 什么是主体间性 什么是生活世界 3 常人方法学如何理解日常生活的实践 拓展阅读书目 乔 特纳 社会学理论的结构 下 华夏出版社 2001 第 31 章 当代西方社会学理论 335 第三章 吉登斯 教学目的和要求 理解吉登斯的学术渊源 基本理论取向 重点掌握他关于结构化理论的论述 以及他关于现代性的分析 第一节 吉登斯引论 一 学术渊源 1 语言学的转向 2 常人方法学

15、 3 戈夫曼 4 精神分析 二 基本理论取向 1 对正统共识 orthodox consensus 的批判 2 克服几个对立 1 不同时间层面 2 制度分析与策略行为分析对立 3 功能主义 结构主义与解释学的对立 第二节 结构化理论 一 结构二重性 1 什么是结构二重性 2 有意图的行动 intended action 与意外后果 unintended consequnence 二 结构化理论内涵 1 社会互动的三要素 2 结构的二重性的关系 3 时间性的三维 第三节 现代性分析 一 从断裂理解现代性 二 三大动力机制 1 时空伸延 2 社会系统逐渐脱离局部性背景的过程 3 知识对个人和群体的

16、行动产生持续的影响 反思性调整 社会学专业课程教学大纲 336 三 四个维度 1 资本主义 劳动力和产品竞争下的资本积累 2 工业主义 自然界的转化 3 军事权力 以战争的工业化为背景对暴力手段的控制 4 监控 信息控制和社会管理 风险 复习思考题 如何理解吉登斯在当代西方理论中的地位 什么是结构化理论 吉登斯如何理解现代性 拓展阅读书目 乔 特纳 社会学理论的结构 下 华夏出版社 2001 第 36 章 当代西方社会学理论 337 第四章 理性行动理论 教学目的与要求 理解理性理论的基本观念 掌握理性行动理论的基本内涵 了解经济学与社 会学在理解理性的差别 第一节 理性理论的基本观念 一 理性理论的渊源 对理性理论的贡献是社会学 政治学和经济学这三门不同的学科 社会学 政治学 经济学 二 基本假设 1 个人是自身最大利益的追求者 致力于从社会世界得到最大化的满足 利己 2 最优状态 3 方法论的个人主义 三 基本内涵 人们致力于使他们从社会中得到的满足最大化 这些与社会相关的利益具有一种客观存在的特 性 个人是自身最大利益的追求者 致力于从社会世界得到最大化的满足 社会成员都控制着社