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1、最新资料推荐课题：小数乘整数（第1课时）课型：新授课 备课时间：2013年 月 日 第一课时教学时间：2013年 月 日教学目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。2、学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。教学重点：正确进行小数乘整数的计算。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学方法：合作学习 自主学习前置性学习研究：教学过程：一、学前准备1、根据算式387=266直接写出下列各题的结果.（组内交流后，小组推荐代表参与全班交流） 3870= 38007= 3.87=2、你用什么方式了解了三峡工程的哪些情况？有何感想？3、我认真观察情境图后，能提出
2、以下数学问题：二、探究活动（一）自主学习（自主探索写出答案，教师巡回指导）1、每台发电机组每小时可发电58.6万千瓦时。求6台发电机组每小时发电多少万千瓦时，也就是求（ ）个（ ）相加的和是多少。可列式为： 还可列式为： 我发现：小数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ），就是求（ ）。2、如何计算小数乘整数，这就是本节课我们要研究的问题。（二）全班交流方法。1、全班交流中，我了解到的方法：3、尝试练习：（1）计算2.367时，先把2.36（ ），转化成（ ），计算出（ ）（ ）的积后，再将积（ ），就得到2.367的积。（2）竖式计算3.743= 5.246=（三）巩固应用1、这个月我家用电45
3、千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？试试你能正确解答出来吗？如果有问题可以和同桌商量一下！2、结合全班交流，我的想法和做法以及要注意的问题：3、根据以上学习活动，我认为用竖式计算小数乘整数的方法是：三、巩固练习（学生独立完成，集体交流）课本的自主练习 四、布置作业同步探究第一课时。五、总结提升：询问学生本节课有何收获。教后反思：课题：小数乘整数（第2课时）课型：练习课 备课时间：2013年 月 日 教学时间：2013年 月 日 第二课时教学时间：教学目标：1、学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。教学重点：正确进行小数乘整数的计算。教
4、学难点：理解小数乘整数的算理。教学方法：合作学习 自主学习前置性学习研究：教学过程：一、基础知识1、口算练习 小黑板出示：（2）看谁又快又准 卡片出示：2、笔算练习0.4237= 2.642= 40.25= 2.3731= 二、走进生活。1、课本第3页第1题，（1）我对图意的描述（2）独立列式计算，交流算理2、课本第5页第9题，解决生活问题。独立解答，集体交流你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）3、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。 （教材上的自主练习）三、拓展提高刚才同学们当了小小采购员，采购了食品，看看下面的采购任务你能完成吗？（自主练习） 2、交流设计方案，说明在设计方案
5、的过程中需要考虑些什么情况呢？四、布置作业 同步探究第二课时五、总结提升：询问学生本节课有何收获。 教后反思：巩固小数乘整数的知识课型：练习课 备课时间：2013年 月 日 教学时间：2013年 月 日 第三课时教学目标：1、进一步掌握小数乘整数的计算方法。2、练习用竖式进行计算一位小数和两位小数乘整数。教学重点：进一步掌握小数乘整数的计算方法。教学难点：用竖式进行计算一位小数和两位小数乘整数正确计算。教学方法：自主学习 合作学习 巩固复习前置性学习研究：教学过程：一、火眼金睛辨对错根据学生平时出现的错误出的题目。启发学生先判断对错，然后再改正。学生先判断对错，说说错误原因，巩固小数乘整数的算
6、法；然后改正错误。二、巩固练习（一）口算。出示自主练习第4题。第1组规律：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积就扩大几倍。第2、3组规律：一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积就缩小几倍。第4组规律：一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积不变。（二）算一算。出示自主练习第5题。学生独立计算，指名板演；集体校对后，指名说说计算的过程。（三）解决问题。1出示自主练习第9题。先让学生根据已有信息提出数学问题，后再解答。学生可能提出的问题：小男孩的家到学校的距离大约是多少米？小女孩学校操场周长大约是多少米？小男孩的家到学校的距离是多少米？小女孩学校操场周长是多少米？2出示自主练习第10题。学生独立
7、解决问题，交流解决问题的策略。三、总结提升：本节课你有什么收获？还有什么疑问？教后反思：小数乘法 课型：练习课 备课时间： 教学时间：教学目标：复习简单的小数乘整数的计算方法，利用因数与积之间的变化规律，探索新的解决小数乘法的计算方法。教学重点：能利用因数变化的规律，寻求新的解题途径。教学难点：理解积之间的变化规律，总结并能正确使用。教学方法：小组合作 探究式教学法前置性学习研究：教学过程：一、复习。小数乘法的意义是什么？你知道哪几种计算小数乘法的方法？二、探讨新方法师：今天我们要学习一种新的方法来计算小数乘法老师只给你们提供依据，要求你们根据这个依据来探讨怎样来计算复习填空：因数的变化引起积
8、的变化提示：结合着一个知识点，你能总结出什么？小组自动结合演算讨论教师不断对个别组进行肯定，适当引导个别小组作阶段性汇报，其他小组修正自己的方案小组总结汇报小结方法，总结规律指导学生列竖式及计算方法三、练习书上练一练，试一试 学生在黑板上板演后，对照自己的列式师生共同规范书写格式四、作业课后习题：五、总结提升：请同学们回顾本节课的所学知识，对知识进行系统梳理。课后反思：信息窗三练习课课型：练习课 备课时间： 教学时间：教学目标：通过练习，熟练小数乘法的基本计算方法，形成计算能力。教学重点：小数乘法的计算法则，简单的应用题计算。教学难点：小数乘法的计算法则，简单的应用题计算。教学方法：小组合作
9、探究式教学法前置性学习研究：教学过程：1 口算：4.3X0.2 0.008X1.25 0.13X0.4 1.5X0.40.25X4001.6X0.50.25X68X40 16X0.52算一算，比一比。867 8.60.78.67 0.860.73、不计算，直接说出下表各栏的积各有几位小数因数2.60.1314.02871.965.05因数0.80.756.30.440.70.09 让学生独立判断，用手势表示。 应该怎样确定积中小数点的位置?4这几题怎样算得快？ 计算并且验算33.85 12.50.82 0.0720.15提问： 小数乘法的计算法则是什么? 算出积后要特别注意什么?5、判断题0.
10、8X5与5X0.8算式表示的意义一样.( )3.95保留一位小数是4。（ ）4X3.5表示4个3.5是多少?( )列竖式计算时,要把因数中小数点齐。（ ）当第二个因数比1大时，积就比第一个因数大。 （ ）6、作业：思考探究：小数乘法的意义和整数乘法相同，那么，还会有什么相同之处？如计算定律，简便计算等。总结提升：请同学们回顾本节课的所学知识，对知识进行系统梳理。课后反思：小数乘法综合练习课课型：练习课 备课时间： 教学时间：教学目标：通过复习整数简便计算，学习小数在计算时的简便计算。渗透数学中只是之间的相互联系的思想，培养学生利用旧知识解决新知识的能力。教学重点：学习小数乘法的简便计算。教学难
11、点：简便计算的灵活应用，尤其是乘法分配率的灵活应用。教学方法：合作学习 自主学习前置性学习研究：教学过程：一、口算：2532 1258 10.7+0.3 34.784.7 2.40.546121254 0234.678 3.40.2 4.50.3二、 复习整数的简便计算。1出示表格： 运算法则名称加法减法乘法2一起填写表格，回忆简便计算的方法。3算一算：89101 2532125 987357243三、 学习小数乘法的简便计算。1提示：整数乘法的简便计算同样能应用到小数乘法中。2尝试：用你学到的简便方法观察下面的小数计算中适合用那种简便计算进行计算？3出示试题：2.56.74 2.543 8.
12、91014生提出简算方案，并板书示范。明确简便计算的方法。四、练习：书上13页试一试。五、作业：教材P15 T6 7 8总结提升：请同学们回顾本节课的所学知识，对知识进行系统梳理。课后反思：小数乘法的估算 -四舍五入法求近似数课型：练习课 备课时间： 教学时间：教学目标：通过生活中的实际，让学生进行估算，提炼估算方法，培养估算意识，再对计算的结果进行验证，寻找最佳方案。结合实际对积进行四舍五入，学会去积的近似值。教学重点：学会估算，培养学生的估算仪式。学习四舍五入法取积的近似值。教学难点：估算方法的最佳选择。教学方法：启发、讲授、讨论前置性学习研究：教学过程：一、 口算：1.34 2.60.5 0.40.4 2.83 1.10.21.92 1.84 0.30.2 70.8 107.3二、
