《陕西省延安市宝塔区柳林镇初级中学初中英语诵读论文 诵读在英语教学中的作用2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省延安市宝塔区柳林镇初级中学初中英语诵读论文 诵读在英语教学中的作用2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诵读在英语教学中的作用 英语作为一种语言，其本质是交际。而交际的本质便是口语。口语作为语言的第一性，一直是英语教学最重要的组成部分，让每个学生开口学英语不但是英语教学的首要任务，也是英语教学的终极目标，更是每个英语教学工作者孜孜以求的教学成果。读对于英语学习是非常重要的。自从我校实行每天早操后诵读20分钟,晚自习诵读20分钟后,效果比较明显,主要体现在以下几个方面。第一, 坚持诵读可以提高发音的准确性和语言的节奏 感。语言是有节奏的，而节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅，更加优
2、美。第二，诵读能够提高听力水平。学生大声诵读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼了听力。在英语活动中，学生获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听，学生就很难准确无误地辨别出所听到文字材料，如果没有或缺乏准确无误的朗读基础，就很难辨别出同音词、近音词，更不能辨听出连续、失去爆破、升降调等朗读技巧所带来的效果，从而影响对听力材料的领会和理解；反之，学生如果把所学过的词汇、长短句子乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出
3、有用的信息，从而提高英语听力水平。第三，诵读还能够提高口语水平。目前，初中生学习英语的通病就是开口难，这主要是由于课堂的教学时间与内容所限，还有课后学生羞于开口。因此让学生在课外经常朗读所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法之一。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。学习者如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。 第四,坚持诵读有助于培养学生的英语思维能力。英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。英语是声音语言，采用的是表音文字。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，学生的语感就不断增强，语言能
4、力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。第五，诵读还能够培养学生语感。学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言具有重要的作用。人的语感是经过长期规范朗读训练逐步养成的。俗话说“书读百遍，其义自现”，在英语课文中有许多有趣的对话和句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”。只有大声朗读，反复消化，才能领会其真谛。朗读还可以增强学生记忆力。由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听着三个步骤，所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多。 第六,坚持诵读有助于提高学生的阅读能力。如果没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起英语思维方式和能力，没有朗读，就不能更好地培养学生的英语语感，因此，
5、阅读能力就难以提高，偶尔有点也是靠母语的沟通，这就完全制约了阅读能力的发展。古语云：“书读百遍，其义自见。”就是这个道理。因此，准确无误的朗读，对提高英语阅读能力有着不可代替的作用。第七, 诵读还可以提升英语写作水平。选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作十分有益的。实践证明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平。在我校实行诵读之后,朗读英语的同学多了,朗读的时间长了,很多学生开始行动起来,以前上课不爱发言的同学开始关注
6、老师上课所提问的问题了,虽然他们还不能完全准确的回答出这些问题,但他们已经开始思考,这就是进步.我们无法要求学生一夜之间就打到我们的要求,凡事都要有个过程,现在已经有了一个好的开端,以后我们可以在课堂上引导学生进行更多种形式的朗读，比如:跟读，齐读，分角色读，小组读，比赛读等，以多种方式让学生张开嘴，激发学生对朗读的热情。在课外还可以组织开展了有效的英语特色活动，如朗读竞赛、英语歌曲、英语短剧、英语演讲、讲英语故事、 英语短剧比赛等。激发学生对英语口头表达的兴趣、热情和积极性。让学生自己在各类活动中求得自身英语水平的提高和特长的发展。为学生的终身发展奠定基础。总之，英语朗读教学值得探讨的地方还很多，为了让朗读教学更好地服务于英语教学，更好地提高学生的阅读水平，我将不断地深入探索实践，摸索出更具实效性的朗读教学的策略，使朗读成为提高课堂效率的最有效的手段。
