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1、最新资料推荐课题:蜗牛与黄鹂鸟 (第 1 课时)主备人： 第1个教案 总第1个教案教学任务分析教学目标（一）能力目标：能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟。（二）知识目标1、掌握X X X 、X XX等节奏型，并利用各种节奏型提高识谱能力。2、发展对音乐的感受力、表现力，启迪想象力，拓展思维，培养节奏感。（三）情感目标：培养不怕困难，坚持不懈的进取精神。重点准确演唱歌曲，体验歌曲轻快优美的情绪，最终能表现出这种风格。难点1、正确掌握X X XX XX 等节奏型，利用节奏提高识谱能力。2、分别用顿音和连音的演唱方法演唱。课前准备教学过程设计教 学 过 程二 次 备 课一、组
2、织教学 情感交流学生随音乐走进教室，师生问好，情感交流。1律动：春天来了，小燕子飞回来了，你们听，小燕子邀请小朋友们一起来舞蹈，你们愿意吗？播放小燕子，随音乐舞蹈。2小黄鹂鸟听见了，也亮出了歌喉，听，模仿黄鹂鸟（发声练习）二、趣味节奏 解决难点出示葡萄图片1、由葡萄味道引出节奏X X X师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？（引导学生说出葡萄“酸酸的”味道）师：现在我们用一个节奏把它表示出来X X X，一起来读一读。（指导学生正确掌握X X X节奏）2、由葡萄颜色引出节奏X XX师：葡萄成熟以后是什么颜色？（引导学生说出紫色的，用节奏表示X XX）3、由葡萄大小引出节奏X X X师：这些
3、酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。（用节奏表示X X X）4、由“酸酸的紫色的 大葡 萄”引导学生正确掌握难点节奏X X XX XXX X X5、利用课堂乐器，掌握音准。师：伴着这好听的节奏，葡萄宝宝们已经按照节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，我们请出小助手钢琴来帮助我们唱准这些小音符。听5 5 5 5 3 5 1 65师：同学们精彩的表现又引来了一队小音符，听 5 5 5 5 3 2 1 32（设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于儿童来说，是比较枯燥和乏味的，而用生活中的各种现象来代替节奏，变复杂为容易，变枯燥为趣味，不但提
4、高了学生的学习兴趣，而且让学生在趣味中不知不觉解决了歌曲的难点，这种有效地手段是通往成功的一条捷径。）三、技趣相融学习歌曲1、故事导入：同学们，看着这些酸酸甜甜的大葡萄想不想痛痛快快地吃上一顿呀？不光我们喜欢吃，连小蜗牛也想吃呢。春天，当葡萄树刚发出嫩芽时，小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。住在树上的黄鹂鸟看见了就嘲笑小蜗牛，小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗？”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。2、初听歌曲，感受情绪。师：同学们，你们喜欢这个小事故吗？今天我们就来学习根据这个小故事编写的一首歌曲，名字就叫蜗牛与黄鹂鸟，请听。3、师范唱，听辨拍子。师：
5、下面老师来考考你，听老师唱一遍，你来做一道选择题，这首歌曲是二拍子还是三拍子的？ 4、体会二拍子。师：同学们，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，让我们听音乐一起来模仿。5、体会二拍子的强弱规律强弱。师：小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规律，来，我们听音乐再来模仿模仿。（设计意图：听觉体验是音乐学习的基础，根据小学生好动的特征，教师设计了模仿“小蜗牛爬树”和“黄鹂鸟飞翔”的动作，充分发挥听觉和运动觉的综合反应，调动学生的积极因素，让学生在表演中感受了二拍子，体验到了二拍子的强弱规律，不但聆听了音乐，而且提高了他们的节奏感。）6、分析乐句，
6、找出相同或相似乐句。师：蜗牛和黄鹂鸟们都累了，请坐下休息一会儿。告诉大家一个小秘密，看着小蜗牛和黄鹂鸟都来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？请你再仔细观察，歌曲中还有没有相似的旋律呢？师生接龙唱。（设计意图：分析乐句，让学生找出相同或相似的旋律，学生通过观察，动脑，发现规律，降低了学习的难度，增加了学习歌曲的信心。）7、轻声演唱歌曲。8、完整演唱。四、深化情感分角色扮演情绪处理：1、感受切分节奏的作用。师：切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏？（师范唱,生选择。体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）2、分角色扮演(分组) 课堂小结 师：这节课我们学习了蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲，你更喜欢歌曲中的哪种小动物？为什么？老师希望,每一个同学都能象黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声,象小蜗牛一样不怕困难，为了自己的奋斗目标，坚持不懈，永不放弃！（设计意图：音乐是情感的艺术，它可以通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵，它具有提升人格的特殊力量。在课结束部分，让学生自己归纳总结对蜗牛与黄鹂鸟的看法和认识，德育教育会更加深刻。）教后反思：5
