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1、最新资料推荐语文s版五年级上册第五单元梅 兰 芳教学设计 第二课时教学要求：1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学模式：“读中感悟四步阅读”教学模式教学准备：课件教学过程：一、 激趣导入同学们，我们来做个猜谜游戏：根据相关的提示，请你猜出相关的人物（孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳）。大家看（图像）这是谁？通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象？我们还了解
2、了有关梅兰芳的两件事：婉拒播音 怒拒演出。今天我们继续来学习和认识梅兰芳。二、 细读课文 自主学习1、出示学习目标。学习目标：理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。2、梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体）3、 自学提示：用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。4、 学生交流。三
3、、 品读课文，情感升华1、 学生汇报，教师引导（可能第六段）理解两个“宁愿”，一个带来生活上的困顿，一个是生命的威胁。他是著名的京剧艺术家，这样的生活，这样的处境难道就没有方法去改变吗？（生答）怎样“奢华的生活”，请大家大胆想象一下：他可以-，可以-。在哪断水缺粮的战争年代，这样的生活是多少人都梦寐以求的啊，然而梅兰芳对这些却“不屑一顾”，他是怎么做的？（读句子）尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。（毫不犹豫体现了他的鉴定与果断。在梅兰芳的心目中，-更重要）难怪丰子恺这样评价他说“茫茫青史”2、 学生可能汇报712段想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么？（蓄
4、须前后对比照）是啊！对于一个视艺术为生命的人来说，这是的何等的痛苦！蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。（多少次，他冲上太平山顶）抓住“多少次”引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？ 格式：每当_，_的时候，他冲上太平山顶梅兰芳作为京剧名旦，将京剧当作自己的生命，但梅兰芳却还是毫不犹豫的“将艺术让位于民族气节”，他极力的压抑自己，可想而知，他内心是多么痛苦啊，这种坚定的民族气节，怎能不让我们慨叹：“茫茫青史”然而，蓄须也不是一劳永逸的，就真的断绝了日军的想法吗？梅兰芳甚至-3、 自伤身体给梅兰芳带来了什么
5、？他为什么这么做，他是怎么想的呢？为了拒绝为日本人演出，梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节，甚至将-这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊！让我们满怀敬意的赞美他：“茫茫青史”4、就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？这是一个怎样的八年？（课件）让我们一起回忆一下那艰难的八年：四、熟读背诵 积累拓展1、师小结：整整八年啊，梅兰芳凭借着这份坚定不移的信念，这份强烈的爱国之情，坚持了整整八年。面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。2、看到同学们写的如此认真，老师也不禁想赋诗一首。3、 小结。4、古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。拓展一些爱国诗句。五作业同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。板书设计：梅兰芳婉拒播音怒拒演出避港拒演蓄须明志自伤身体5
