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1、如何实践鲜活灵动的高效率英语课堂 课堂教学是教师实施教育的主渠道、主阵地,是学生发展的最关键的中心环节，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道。如何在45分钟内发挥最大的教学效益，激发不同层次学生的学习兴趣，培养、引导学生,让学生充分参与教学活动,做学习的主人,积极学英语、主动学英语,使学生的综合素质全面发展，是每个教师不断探索的内容 。笔者在多年的教学实践中总结出以下经验，与同仁探讨：一、精心设计导语，激发学生乐学。俗话说：“良好的开端是成功的一半。“一堂课的开始对整堂课起着至关重要的作用，导语的设计必须在吃透教材，掌握重点、难点的基础上，通过简洁易懂的语言，借助生动有趣的情景
2、把学生很自然地引入到教学计划之中。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态。轻松愉快的导语可以马上活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生很自然地进入最佳学习状态。如果我们只说Lets begin our class，Today we are going to learn等导入模式，很难引起学生的注意和兴趣，也会影响整堂课的教学效果。所以经常变化的，生动活泼的好的导语能调动学生的大脑积极思维，并且为下一步教学做一个铺垫，虽然只需三两分钟时间，却起着穿针引线的功效。当然导语的设计必须根据不同内容和特点采用多样化的形式，如我在教九年级英语Unit 13 Rainy days make me
3、 sad Section B Period 1时我先引出同学们看过什么电视广告，请同学们说说一些广告词，这样同学们都兴奋起来，畅所欲言，真正达到引人入胜的效果，从而使学生在积极性高涨且对所学内容感兴趣之时转入进一步的学习。二、多信息、高密度、快节奏的任务型活动环环相扣语言的学习需要不断地刺激、强化。章兼中教授曾提出教师如果运用“多信息、高密度、快节奏的原则”组织任务型活动，能极大程度地加快学生的语言知识能力的转化进度。一堂课应不断地通过听与读的活动输入信息，如果语言输入充分、方式得当，语言输出环节说与写则是水到渠成事。例如，我曾经听过我校的一位老师的课，她首先以英文歌曲“Big big wor
4、ld” 歌曲导入，引出在大世界中拉近人们距离的电脑博客，自然引入外国朋友Ann的一封信，然后通过猜测信件内容、读信、对比猜测与实际情况、研究讨论信息差背后的文化知识、按信件内容拼图、解说、寻宝活动、看学校地图描述校园设施布置、合作写回信等一系列紧凑相关、由易到难的任务型活动，同时注意通过组织结对活动, 小组活动, 集体活动，让学生充分操练语言。因为信息多、活动密、节奏快而且不断有信息沟出现，操作过程有趣，使学生在整堂课中处于积极主动的状态，从学生说与写的任务完成情况看，教学效果很好。 三、课堂气氛和谐、参与度高 课堂中，师生共同创造的和谐积极的心理、情感氛围，是保证师生愉悦、高效率参与教学活动
5、的关键。教师对学生不断给予积极与鼓励性评价能很好地促进和谐气氛的产生。特别是我在教62班的时候，他们很可爱但有点顽皮，在课上我始终面带微笑，不断地向学生发出“good, excellent, nice work, good idea”等赞扬，不断强化学生正确的语言输出；同时婉转地纠正学生的错误“You mean”(叙述正确表达方式); 安排唱歌, 活跃了课堂气氛, 让学生们在玩中学, 整个课堂活跃、愉快, 使教学活动得以更好地完成。 四、教学内容贴近学生生活语用学的理念所强调的就是语言的学习是一个“在用中学、在学中用、为用而学”的过程。只有当学生们明确地接触到与实际生活联系紧密的语言，他们才会有更强的学习动机。例如，我在教九年级英语Unit 12 Youre supposed to shake hands Section B 3a关于餐桌礼仪时，首先我让同学们谈谈我们了解的餐桌礼仪，需要注意的一些餐桌礼仪，然后放视频让学生了解西餐的礼仪，从而激起同学们更多的话题和兴趣。这样的学习内容容易被学生所接受，并能将所学的知识与技能及时运用到日常生活中去。
