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1、最新资料推荐2016年新荡中心小学师德师风工作总结报告 我校严格按照县局师德师风工作要求，结合下发的学校师德师风建设考核细则，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结： 一、加强领导，落实责任 我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，
2、实施师德师风建设责任制。我校成立了以校长王德刚为组长，张微、肖升军等副校长为副组长，德育处主任、少先大队辅导员、教务主任、办公室主任及班主任为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案师德师风建设工作计划师德师风培训计划确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，全体教师还签订了师德师风承诺书拒绝有偿家教承诺书教师“三项整治”承诺书。 二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象 教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，
3、教师为本；教师修养，立德为本”。多年来，我校加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要衣着得体，让学生无时无刻都受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。 三、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动 为了结合县教育局开展的师德师风学习活动，进一步提高我校教师的
4、师德师风建设工作，积极为教师创设有效载体。根据师德师风建设活动计划，开展了丰富的师德师风活动，如开展了向我校“省五一劳动奖章”获得者张微同志学习的活动（张微省五一劳动奖章获得者、盐城市最美教师、响水县十大最美人物，上个月江苏省教育报刊总社到我校对她进行了专访，响水电视台、今日响水、响水县妇联都对她进行了专题宣传报道），开展了向六套中心小学杨松女儿捐款的活动，开展了以王校为首的师德师风专题讲座，开展了没有共产党就没有新中国的演讲比赛，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。学校每月还根据开展的师德教育活动形成师德状态报告，总结近阶段的成绩，从中找出不足，并做出相应的整改计划，以便下阶段把工作做
5、得更好。 具体有如下做法：（1） 抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为做到师德教育经常化、制度化，为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。 （1）坚持每周周前会这个固定时间，集中进行学习。主要是学习中小学教师职业道德规范教师法教育法未成年人保护法等，以此来提高教师的整体素养。 （2）坚持形式灵活的个人自学。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：教师要有一颗平凡心、责任心、事业心模范教师的先进事迹先辈先进典型事迹汇编等。 （3）坚持互相学习，共同提高。在进行师德师风的学习后，学校要求全体教师写一篇“师德体会”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习
6、的效果。 (二)抓重点，求实效 在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。 1、建立和完善教师职业道德考核制度 我校注重把师德与绩效考核挂钩，制定了新荡中心小学师德绩效考核细则，为每位教师建立了师德档案，坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、学生、教师、家长评价、学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师师德档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。 2、把脉问病，对症下药。 我校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合
7、我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。 首先，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。 其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。 最后，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教
8、师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 3、抓权益，求稳定管人要管心。我们在要求教师职业道德要高
9、于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难（学校11月8日刚为所有住校的教师买了新床）；开展丰富多彩的文体活动，如：教师节开展茶话会、投篮比赛等；促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出
10、更多的光和热。 4、建立完善的考勤考课制度。学校实行每日的签到考勤制度，每日进行签到、每周进行合计、每月进行汇总，履行严格的请假手续。5、“教学五认真”工作常抓不懈。教师是否能认真完成教学五认真工作，也是教师爱岗敬业，良好师德师风形成的主要表现。学校每月都对教师进行教学五认真的专项检查，并与绩效挂钩以此来激发教师的竞争意识，促进教师专业素质的发展。6、家校结合，促进师生共同发展。学校每学期都通过教学开放周、家长会、家访记录等形式有机的与家长融为一体，为孩子的发展共同努力，同时也通过一系列的评教活动，促进教师的发展。 四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性 一是自评，达到自我认识、自我鞭策
11、的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；社会各界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚（违反师德被一票否决的除外），增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。 五、师德师风建设结硕果 经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。 当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。5
