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1、呼吸与健康【教学目标】一、科学知识目标1、了解人体的呼吸过程。2、知道肺活量的测试。3、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。二、能力培养目标1、培养学生分析问题的能力。2、培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。三、情感态度与价值观1、保持探究人体奥秘的欲望。2、体会合作的意义。3、养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。【教学重点】了解人体的呼吸过程。【教学难点】培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。【课时数】2课时第一课时 【教学内容】【教学目标】1、了解人体的呼吸过程。2、培养学生分析问题的能力。3、保持探究人体奥秘的欲望。【教学重点】了解人体的呼吸过程。【教学难点
2、】培养学生分析问题的能力。【教学准备】任务驱动页图片、呼吸系统图。【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标1、出示任务驱动页图片。2、师：要成为一名花样游泳运动员除了会游泳外还需要一项出色的技巧，你知道是什么吗？一、追踪空气进入人体的路线。1、师出示29页呼吸系统图。2、师：当你吸气时，你知道外界环境中的空气被吸到哪里去了吗？3、体会感受二、观察呼吸时身体的变化1、师：上一环节我们追踪了空气进入人体的路线，同学们你们是否有留意到在呼吸时身体会发生怎么样的变化呢？你们打算如何去研究这一问题呢？2、老师点拨，
3、引导学生可在深呼气和深吸气时观察和测量胸廓或腹部的变化。1、 谈收获2、师总结：通过这节课的测量和对比同学们有什么发现呢？（胸围差较大的同学呼吸功能较好。良好的呼吸功能对人的健康极有好处。）1、学生观察。1、学生认真观察。2、学生画出新鲜空气进入人体的路线。3、学生把呼吸时的感受写下来。1、 小组讨论、汇报。2、学生以小组为单位测量深呼气和深吸气时胸围的变化，同时把小组成员数据作比较看有什么区别？2、学生做测量实验。3、学生比较数据。4、填写记录表。5、小组汇报，找出班上胸围差最大的同学。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时 【教学内容】测量肺活量【教学目标】1、知道肺活量的测试。2、知道常见
4、呼吸系统疾病的产生和预防。3、培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。4、养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。【教学重点】测量肺活量【教学难点】培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。【教学准备】测量肺活量简易仪器【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标 质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标1、师：上节课我们对呼吸时自身身体变化进行了测量，经过对数据比较，我们得出了呼吸时胸围差较大的同学呼吸功能较好。下课后就有同学找我表示不服气，还有其他的测量方法吗？好今天我们就再来比比谁的“气量”大！一、比比谁的“气量”大1、师出
5、示测量肺活量简易仪器的使用方法及测量时的注意事项。2、师评议二、研究运动对呼吸的影响1、师出示图片，并说明如何测定1分钟的呼吸次数。2、讨论：通过刚才的测定以及对数量的比较，有什么发现？三、常见呼吸系统疾病及预防1、师出示预防呼吸系统疾病的资料2、师：预防呼吸道疾病最好的方法是什么呢？1、 谈收获2、师总结：今天我们了解了呼吸与健康，希望同学们都能注意自己的呼吸健康。1、学生分组测量肺活量，并将结果进行比较。2、交流：分组汇报。1、分组选择你们组员都共同喜欢的运动，分别测定经过剧烈运动后小组成员1分钟内的呼吸次数，以及休息3分钟后的呼吸次数，并做好记录。2、学生讨论、交流、汇报1、 学生阅读。2、学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。板书设计 6、呼吸与健康 空气进入人体的路线： 空气鼻腔气管支气管肺 胸围差越大 肺功能越好预防呼吸道感染最好的方法： 增强机体自身抗病能力
