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1、 云南省小学省级体育名师工作室组建与实施 永仁县省级小学体育名师工作室 为认真贯彻落实国家和云南省关于加强教师队伍建设的要求，积极响应云南省教育厅在全省启动的“云南省中小学幼儿园名师工作室”的精神，不断提升永仁体育事业的发展水平，并遵照执行云南省中小学幼儿园名师工作室建设及管理方法的（试行）精神，也为推动我州区域内体育事业的发展做出努力，组建了永仁小学体育名师工作室并加以认真实施。 一、指导思想 围绕云南省教育厅关于印发中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知及云南省中小学幼儿园名师工作室考核细则的相应规定要求，以“强师、提效”为工作主线，以有效课堂研究、地方教材研究、课题研究、成果评审为重
2、点，以教学技能展评、专题研修、学生的体质健康水平的提升为突破口，积极创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设，努力实现体育教师队伍的教学水平得到均衡发展。围绕一个中心即紧紧围绕“打造体育学科自己的名师，辐射带动一大批一线体育教师，全面促进学生的身心健康发展”这个中心；突出两个领域即突出“课堂教学和教科研能力”两个领域的全面发展；抓好三项重点即抓好“常态的学术研讨，特色的竞赛磨课，辐射的成果共享”三项重点工作；实现四个目标即实现“名师成长，团队发展，区域提升的助，学生健康”这一名师工作室的总体目标。二、宏观目标和总体目标: 专业引领，团队作战；服务学校，提升区
3、域；共同发展，成就名师。 1、提升学生素质,增进师生身心健康:增进师生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，培养艺术能力,为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。 2、科研水平提升:专业引领，团队作战。致力于学习更新教育理念和最近研究成果，承担教师培养和培训任务，进行课题研究和论文撰写，探寻教研课改的新思路、新方法，让工作室成员在学科内发挥示范辐射和引领作用，提升体育教师的教研教学水平,以点带面,带动本校及区域内教师教育教学水平的整体提升，形成群体效应和特色品牌。3、学校教研特色:服
4、务学校，提升区域。引领工作室成员深入学校，研究课堂、教材、学生，了解学科专业新成果和新视点，在实践中提升研究能力，注重课堂教育教学艺术。要求工作室成员在提高自身师德修养、教育教学技能、教科研水平的同时，通过体育带动学校体育的全面发展,形成学校教研特色。通过辐射引领作用，在本工作周期内促进本地区体育教师教育教学能力和水平提高一个层次，进而推动本区域体育工作的全面发展。4、共同发展，成就名师。坚持以“创新”为主导，扎根本土，用国际化的视野，本土化的行动，致力于区域内体育课堂教学方法的改革研究，掌握先进的教育教学理念，有效解决学校及区域内体育课堂存在的诸多现实问题和深层问题，探索符合学生身心发展规律
5、的教学方法，形成具有个性特色的课堂教学风格，带出一支善学习、能研究、有影响的教师团队，营造名师成长的良好氛围。（二）总体目标名师的成长，团队的发展，区域的提升，学生的健康。 1、三年目标(1)通过三年努力，努力实现规范教学,落实国家课程.(2)通过三年努力，以创新教学和现有改进课程以小学生校园体育安全防范、体育游戏与技能学习结合、“参与式”教学法的研究与应用等课题研究为龙头，培养一支热爱学校体育事业的名师团队。在扩大自身在本校的影响基础上，进而一步步辐射到片区和全州、各县。把工作室真正打造成为“名师成长，团队发展，区域提升，学生健康。”的名师工作室团队。2、特色目标（1）实现网络办工。在建立工
6、作室网页的基础上，成立以工作室成员为主，辐射全区体育教师的QQ群。以每月一主题形式进行网上论坛，收集整理汇集成册，实现常态交流和成果共享。开通工作室成员微博，发挥引领辐射作用。（2）规范课堂教学。力争80%的专兼职体育教师能上体育合格课，促进小学体育教师的综合素质快速提升。（3）着力课题研究。力争40%的体育教师能进行体育课题研究，为体育教师专业成长注入活力。（4）注重借力发展。力争100%的工作室成员在一个周期内能够参加国内高端的学习培训，真正实现李局长倡导的“走出去，请进来，长出来”的培养模式。（5）发挥辐射效应。工作室成员均来自全区各个片区和不同学校，充分发挥自身的特长，结合学校及区域的
7、特色，以公开教学、观课评课、现场指导、专题研究、课题实施、观摩考察等形式进行培养，形成特色。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式将课题成果向区域乃至全州各县辐射，以特色品牌将工作室打造成为楚雄州素质教育的一张亮丽名片。三、工作内容（一）开展课题研究体育科研是软实力，是实现体育教师的专业发展和成才成名的必由之路，是提高自身综合素养的重要方法，工作室将从以下几方面入手实现课题研究的引领与发展。1、课程落实:(1)体艺2+1项目:实现体育教学与艺术教育的有机融合。(2)校本课程；努力开发和收集校本开发课程,形成自己的特色.(3)体育与其他课程相结合。2、教研方面:(1)“参与式”教学法的研究
8、与应用“参与式”教学的实证研究，促进学生的身心发展,重视学生的主体地位。(2)舞蹈在体育课中的应用与作用:进行民间体育活动的开发研究.(3)体育游戏与技能学习结合:以领衔名师的校园活动为样板模块针对小学生的生理心理特点，探索趣味体育游戏,实现激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯这一新课程基本理念。(4)德育教育在体育课中的渗透:根据不同运动项目特点、队列训练以及团体竞赛等，以实例强化学生德育教育的实效性。(5)小学生校园体育安全防范:从以下方式方法入手:教师思想、场地体育器材、家长意识、教学设计、独生子女、问卷调查的方式。用以上方式在教学实践中找出解决问题的有效方法，最大限度减少小
9、学生校园体育运动伤害事故的发生。3.评价机制:研究如何做好评价,从学生体质、心理、能力等多方面进行跟踪个案的研究(1)开发评价标准、目标。设定情境评价法. 4.保障工作:保障工作室职能，做好卫生、安全、后勤等工作,增强工作室的服务指导意识和人性化的管理机制，让工作室的各类活动规范、科学、高效。（二）培养中青年教师工作室成员在教学研究上要充分发挥带头示范作用，依据个人特长和学校特色，紧密结合的工作实际和工作室计划的全面认真实施。要用自己高尚的敬业精神，科学的思想方法，前沿的教育理念，扎实的工作态度，突出的业绩成果，感染人、鼓舞人、影响人；用自己发现欣赏的眼光、科学独到的方法、耐心细致的工作，举荐
10、人、帮助人、成就人。尽力培养、指导更多的年轻人能够脱颖而出，使工作室成为名副其实的教师专业发展的摇篮。1、培养勤学好思的科研型的体育教师，提高课堂教学效果。2、邀请专家专题讲座，提升成员理论修养。3、搭建成员网络信息交流沟通的平台，创建体育工作室网站、QQ群及飞信，定期开展交流、研讨，形成动态工作站、成果辐射源和资源生成站，让体育学科教师有定期交流的固定平台。4、利用主题学习、公开教学、论文、专题研讨会、论坛、讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，宣传和推广成员的研究成果，引领区域体育学科课程教学改革，力争在一个周期内，使本工作室的省、市、区级骨干教师涌现出若干名，成为在全区、全市乃至全省有一定
11、影响力的名师和学科带头人，其他教师在各自的基础上得到明显的专业提升。 （三）推广教育科研成果 工作室成员要紧紧围绕工作室确定的核心研究方向和内容开展工作经过长期不懈努力，使每位成员成为教育思想鲜明、教学风格独特、研究成果丰富、工作业绩突出的学科带头人。 1、开展体育课题研究，形成并发表有价值的研究成果，并以论文、精品课、个案集等形式展现。 2、将教师个案结集成册（含模块教学、教学设计等），争取把第一手材料及研究成果用电子文本、视频等形式保存，充实资源库，维护好工作室网页，使其发挥应有的作用。 3、加强多项课题研究，积极开展体育课堂教学与课外体育活动的课题研究，以科研促教学研究的深入，以科研促教
12、学水平的提高，以科研促体育人才的培养。（四）为教育发展谏言献策 工作室成员要不断学习科学发展观，学习教育理论和专业知识，吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论，提高师德修养和专业修养。在工作过程中，不断总结经验，为学校和教育行政部门合理谏言献策。四、措施及预期成果工作室将楚雄州教育局教科所“名师工作领导小组”和永仁县教育局“名师工作领导小组”的领导下，依托永仁县各学校开展工作。接受教科所的业务指导，拟聘请与工作室有业务联系的、有影响的专家学者和一线知名教师担任本工作室专家顾问。吸纳楚雄州特色学校特长教师参与，与省教材中心、省教科所等单位或专家建立联系，借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导的
13、理念、目标及学习方式，立足学校课堂教育教学一线，放眼全州体育发展现状，从个人、学校、州级、省级四个层面有计划按步骤地开展公开课、主题报告、教育教学评价、教材开发、结对帮扶、教学科研、推广交流、送教下乡等多项工作。（一）具体措施1.体育教学牢固确立课堂教学是学校体育工作的核心地位，体育教学是贯彻“健康第一”的最根本途径之一，必须高度重视体育教学工作且要达成共识。重点分层分阶段抓好四种课。（1）抓实常态课。在规范体育常规的前提下，重点从探索有效的组织形式和尝试大单元教学两个方面进行：根据自己承担子课题的研究方向确定对应的课堂教学的组织形式，根据所在区域和学校特色以及学生的身心发展规律，确定大单元教
14、学的具体内容，根据水平和学段，每学期2-3个主打内容为宜。（2）重视研讨课。定期（每学期至少1次）上好研讨课，重点从成熟课型的推荐和教学案例的诊断两个方面进行。成熟课型的推介，重点是基于有效的组织形式，实际上也是各子课题阶段性成果展示与交流。教学案例的诊断可以采用先上后评或边上边评的方式，增强诊断的实效性和针对性。（3）关注特色课。在认真上好常态课和研讨课的基础上，要重视课堂教学层面特色的形式，主要从课程资源整合和体艺“2+1”项目的有序推进两个方面入手。通过以公开课、报告会等形式向全州推广，以期产生更深远影响。（4）攻关竞赛课。一方面鼓励一线有理想有能力的体育教师多参加省、州、市、县的各类赛
15、课，以磨练和提升自己；另一方面，对在州级竞赛中一等奖获得者或者有潜力有培养前途的选手或工作室成员，我们将集工作室成员的集体智慧打磨精品课，努力使更多的人在全国和省级优质课、录像课评比以及教学能手大赛中获得奖项。2.教学和教科研（1）按要求个人制定年度学习成长目标每年读书学习不能少于6本，听课调研，不能少于60节，承担讲座或公开课、研讨课不能少于2次，参加工作室组织的活动不能少于4次，撰写读书笔记、教学反思、教学叙事、教学案例等每月不能少于一篇，每年发表论文不能少于1篇。（2）工作室为成员设置成长发展任务目标三年内必须承担一项区级以上重点科研课题，并力争结题。积极参加各级各类教学研讨、交流、竞赛
16、活动，并努力取得好成绩。每位成员三年内必须指导帮扶2-3名青年教师，使其教育教学能力有标志性提升。紧紧围绕本工作室研究的核心内容，三年内共同出版专著，以期推广成果，扩大影响。3.群体活动学校的群体活动包括规定活动，如广播操、武术操、校园集体舞、课间大活动等，还包括自选活动。学校挖掘地方和民间丰富的课程资源，培植校本特色活动。一是培养体育教师组织活动的能力，创建社团、兴趣班,发动所有教师参与体育活动的积极性。二是培养体育教师创新活动的能力，三是发挥各类专项评比的杠杆作用，促进规范和深化，如阳光体育大课间的录像和现场评比，体艺“2+1”优秀学校评比、体育特色学校评比等。除此之外，适当兼顾课余训练和体育竞赛。（二）预期成果1.
