《二年级上数学第二单元练习五(教材第29~31页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上数学第二单元练习五(教材第29~31页)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第（ 十一 ）课时 累计（ 15 ）节课题练习五。(教材第2931页)制作时间9月4日执行时间9月12日课 型新授课 时第三课时教学目标1.掌握100以内的连加、连减及加减混合运算。2.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。重 点正确计算100以内的连加、连减及加减混合运算。难 点含小括号的加减混合运算。教 法指导练习法学 法自主探究法教 学 设 计设计环节设 计 过 程预1.预习检测：在里填上正确的数。操场上原有26名同学在跳绳,38名同学在拍球,刚刚走了45名同学,还剩下多少名同学?(考查知识点:加减混合运算;能力要求:运用加减混合运算解决实际问题)2. 预习收获：通过预习使学
2、生知道了加减混合运算的运算顺序使在一个加减混合运算的算式里，如果有小括号的，先算括号里的，在按照从左往右的顺序计算。3.预习后学生的困惑：教师给予解答读师:同学们,100以内的两位数加减混合运算你们学会了吗?有什么收获?【设计意图:开门见山,引导学生开始整理相关的知识点】学生分组读题，进行讨论，总结计算规律。导师:先在小组内与同学交流,把意见梳理好后,请一个代表汇报,与大家分享。学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法,组织交流。生1:加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。生2:在有小括号的算式里,先算小括号里面的,再算小括号外面的。生3:小括号有改变运算顺序的作用。师:学习了加减混合运算
3、,在解决实际问题时,你有什么想法呢?生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时候完全运用连减就能解决问题。师:说得非常好,我们就应该把所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在咱们就试试吧!(课件出示教材第30页第9题)师:同学们,仔细看看,你知道了什么?生:阿姨买了一个书包25元,一个笔袋8元,给了售货员阿姨50元。师:你想知道什么问题啊?生:应找回多少钱?师:是啊,应找回多少钱呢?用你学过的知识帮忙算一算吧!学生尝试独立解答,教师巡视。组织交流,重点引导学生说想法。生1:从50元里面先减去书包的钱,50-25=25(元),再减去笔袋的钱,25-8=17(元),应找回17元。生2:可以先计算一下,书包和笔袋一共需要付多少钱,25+8=33(元),那么从50元里面减去要付的钱,50-33=17(元),所以应该找回17元。教师应肯定这两种解法都正确,适当给予表扬。【设计意图:在学生讨论得出规律后,要适时进行练习,使学生在练习中能够学以致用,体会到数学的应用价值】练100元钱买一套衣服,可以怎样买?应付多少钱?(考查知识点:加减混合运算;能力要求:运用加减混合运算解决实际问题)作业教材中的剩余其他练习题板书设计
