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1、思远教育，助你成长高考小说答题技巧归纳整理回顾高考题：马兰花双琴祭鞋血的故事走眼古渡头六指猴马裤先生第一部分 情节类型题一、情节梳理题（概括情节题）考查对小说故事情节的梳理概括能力，从三方面入手：解题思路：1、理清小说的结构层次：开端、发展、高潮、结局。2、寻找贯穿小说的线索，围绕线索进行概括；3、抓住小说中的重要场面、重要事件；提问方式：1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络；2、文中共写了那几件事？请依次加以概括。3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面）4、简要概括人物、事件的变化过程；答题格式：何时+何地+何人+何事（主人公角度）例题1：广东卷面包请概括小
2、说的主要情节。(4分)(1)妻子发现丈夫偷吃面包。(2)丈夫撒谎掩饰。(3)妻子替丈夫圆谎。(4)第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。例题2：安徽卷董师傅游湖这篇小说的主要情节是什么？请用一句话概括。(4分)五一节董师傅在校园内领小翠游湖。例题3：2011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午11题.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）做好鸟笼拒卖鸟笼给老大夫-送鸟笼给彼贝台球房醉酒。(事件发展脉络）5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答（或简要分析）。答题格式：正确指出小说的线索；指出小说展开故事情节的方式；分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮、结局。（作恰当的取舍）概括：答前两点； 分
3、析：答三点例题：四川卷想象这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。(4分)答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。二、情节的作用题：考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。提问方式：1、文章开头中间结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？解题思路：从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上内容上指：情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用。结构上指：对其他情节的作用。具体考虑五方面：“1+3”的原则1、从情节与小说环境的关系角度考虑：常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环
4、境更具典型性等。2、从情节与其它情节的关系角度考虑：常用术语：开头：总领全文；照应题目，呼应下文；引出下文，为后文做铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。中间： 过渡(承上启下)；由到(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面)；为下文写做铺垫(为议论、抒情做铺垫)；推动情节的发展；照应；总结上文；呼应前文。结尾：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。将情节浓缩为标题，其作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。3、从情节与人物形象的关系角
5、度考虑：常用术语：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满充实等；4、从情节与主题的关系角度考虑：常用术语：揭示(表达、寄托、暗示)了的主题、深化主题、突出主题、丰富主题等。5. 考虑情节与读者感受的关系常用术语：设置悬念、跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。答题格式：作用点+体现点（作用点：作用是什么，一般要用术语回答；体现点：这个作用在文中是如何体现出来，必须结合文本内容分析。）例题：2011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午14题小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请
6、从两个不同的角度谈谈你的见解。答案：（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。（角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。（角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（角度四）使环境更具典型
7、性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。三、情节安排（艺术）题考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力从以下方面来思考：（一）线索的安排1、结构全文的线索：人物、事物、情感、事件、时间、空间。如鲁迅的小说故乡，按地点线索可概括为：回故乡在故乡离故乡；莫泊桑的小说我的叔叔于勒，按人物线索可概括为：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；都德的小说最后一课，按时间线索可概括为：上学路上上课之前上课经过宣布散学。2、分析线索的特点：单线结构、双线结构A 双线结构：一明一
8、暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。B 寻找途径：抓小说标题，抓小说的中心词（如“人物出场、时空变化、事件演变”的词语）。例题：【中了大奖（日本多爱子）】本文以什么线索结构全文？试分析本文的线索特点。参考答案：文章以“大奖”为线索结构全文，是双线结构。明线：丈夫想中大奖中了大奖中奖之后的行动。暗线：妻子想中大奖中了大奖中奖之后的行动。两条线索在最后的两封信中融合，使小说结构浑然一体。（二）情节安排的技巧1.就全文看：一波三折。作用：曲折生动，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；2.就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整、浑然一体；3.就开头看：A.倒叙式。作用：制造悬
9、念，引人入胜；B.设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考（激发读者的阅读兴趣），引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；C.写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；为情节的发展做铺垫；5、就中间看：A对相关情节：主要是照应和伏笔：照应就是文学作品前后之间的呼应，能使情节连贯，脉络清晰、结构紧凑；伏笔指在文学作品中，前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用照应和伏笔，能使情节曲折、结构严谨，显示出构思的精巧；B 揭示小说的主题；C 展现人物性格；6.就结尾看：A.出人意料式结局（突转式结局/欧亨利式结尾）。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏
10、笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；突出人物形象，更好地突出、深化主题；B.令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这种结局令人感动、令人回味、引人思考；C.令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；D.留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。7.其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后抑等。（三）情节结构安排（情节运行方式、展开方式）情节
11、运行方式：（1）基本模式：开端、发展、高潮、结局；（2）设置悬念（3）埋下伏笔（4）铺垫照应（5）摇摆式：一波三折。情节跌宕起伏，曲折生动。（6）出乎意料又在情理之中（欧亨利式）：“出乎意料”说明情节发生突转，“情理之中”说明前文有伏笔、铺垫、照应。如走眼（7）蒙太奇式：或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。如六指猴（8）对话式：以人物在特定场景中的几句富有个性化的对话，构成作品的主体。言为心声，便于突出人物性格特征，结构简洁明快。直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，
12、折射出较丰富的思想能量。如古渡头（9）独白式：以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。（10）抑扬式：产生了情节发展的意外性，加强了相反相成的艺术效果。考题示例：【爷爷的宝藏美劳拉乌朗】小说通过哪些方式运行情节？请结合文本作简要分析。参考答案：设置悬念。“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴奋，也给读者留下了悬念。摇摆。小说的情节框架其实简单，但寻找宝藏的过程却跌宕起伏，极尽摇摆之能事，让“宝藏”不那么容易找到。伏笔与照应。“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节形成照应。结局出乎意料又在情理之中。花一番波折找
13、到的宝藏竟是几个铁做的士兵，大出意料，但又在情理之中，符合爷爷的形象。提问形式：1.小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2.小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。3.本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。4.请简要赏析某某情节。答题格式：艺术点+体现点。“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。例如河南省翻浆第11（3）题：本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。参考答案：前后铺垫照应。路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应，凸显了故
14、事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应，起到解开悬念的作用。悬念迭出，情节跌宕。青年的突然出现，引起人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西，扣人心弦。结局出人意料，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念，扣人心弦。在高潮中结尾，余味无穷。以“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。四、情节探究题提问形式：1.作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。2.有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你
15、的理由。3.有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。4.有人认为小说的情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。5.小说结尾（或其它部分）写了，这样安排有什么作用？解题思路：从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。这类题型的分值一般较高，答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。 答题格式：表明观点，如，“我认为”或“我赞同”；阐述理由，如“理由：A、；B、；C、”；总结句，如“所以（或因此）”。例如：古渡头最后一题 鞋最后一题2009年高考辽宁卷小说阅读遗璞第11（4）题：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。参考答案：（观点一）作者在结局上的处理是合理的。从情节上说，遗
