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1、部编版三年级下学期数学教案（导学案） 第一单元 位置与方向（一）教案（导学案）二次备课第1课时 认识东、南、西、北教学目标：1、 在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。2、 会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。3、 体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点：在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学过程：一、谈话导入1.复习前、后、左、右。师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介
2、绍。）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。）2.揭示课题。师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。）今天，我们就一起来认识几个新朋友。（板书课题：认识东、南、西、北。）二、探究新知1.创设情境。师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。现在大家坐在教室里想一想，早晨
3、太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。（学生活动。）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。（1）请一位同学站起来，边读边指明方向。（2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。3.了解东、南、
4、西、北的特点。师：我们已经确定了教室里的四个方向。现在请同学们看看，下面的练习你会填吗？我前面是东，后面是（ ）；我左面是西，右面是（ ）。我前面是北，后面是（ ）；我左面是南，右面是（ ）。师：你发现了什么？生：东西相对，南北相对。（板书：东西南北。）三、通过游戏，巩固练习1.游戏一：转一转。师：请全体起立，按老师的口令活动，同时想一想一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？师：和我们以前学过的什么东西转动相似？生：顺时针方向。（板书）师：对，顺时针方向，它能帮助我们记住这4个方向。现在请你伸出胳膊，和老师一起感受一下，面向东，顺时
5、针转到下一个方向是南，现在面向南。再顺时针转到下一个方向是西。再顺时针转到下一个方向是北。面向北，下一个方向是东。师：同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东南西北了吗？现在请自己利用刚才所学的顺时针的规律转一转，再来练习辨认东南西北。师：同学们真聪明！现在大家来想一想，如果我们要确定四个方向，最少需要知道几个方向就可以了？说说你的理由。师：假如我只留下“东”字，（取下其他三个字）你能说出其他三个方向吗？为什么？2.游戏二：说一说。师：请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）师：请同学们面向南方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右
6、面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）师：同学们都知道这个游戏的玩法了吧？现在请同桌两人，一人出口令，另一个人转一转、说一说。（学生活动。）师：同学们的反应真快，刚上课的时候，你们用前、后、左、右来介绍了身边的同学，现在你们能不能再用东、南、西、北来介绍一下身边的同学呢？请一名学生先介绍，再请全班每个学生和同桌互相说一说自己东、南、西、北方的同学是谁。3.游戏三：指一指。（1）请一位学生用手指一指南方；向前两步走，再指一指南方；向右转再指一指南方。（2）全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？全体向左转，指出教室的西面在哪里？再说一说教师的西面有什么？
7、再向后走三步，指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？师：通过这个游戏你发现了什么？无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东、南、西、北来确定方向。四、课堂小结同学们，今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？五、教学反思第2课时 认识平面图上的东、南、西、北教学目标：1、 会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。2、 培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。教学难点：在平面图或地图上辨认方向。教学过程： 一、故事引入淘
8、气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2。（1）介绍方向标。师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。（3）同桌互相交流，全班汇报。（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？出示例2中余下的问题。学生独立思考后，全班反馈。2.绘制校园的示意图。（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础
9、上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。3.反馈练习。（1）课件出示中国地图。师：这是一幅中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。（2）找出我们生活的城市。位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京旅游要往哪个方向走？（3）完成练习一第4题。4.小结。师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。三、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？四、教学反思第3课时 认识东南、东北、西南、西北教学目标： 使学生在认识东、南
10、、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学重点：认识七个方向。教学难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程： 一、情景导入1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？师
11、：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。二、新课讲授1.出示教科书第7页例3的校园平面图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2.观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）（1）认识东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向
12、哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）（2）认识东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌说一说。问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）东和南之间所指的方向是东南方向。（我们一起说说）师：认识了东北和东南，你还想认识什么？谁能说说西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？教师小结。3.说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的主席台、南面的教学楼、西面的大门、东面的雷锋塑像，你还看到了什么？（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话吗？（2）谁还能用
13、“操场的哪一面有什么”说一句话？（3）还有许多小朋友想说，那就用两句话在小组里说说吧。三、课堂小结在这节课里你有哪些收获？小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅的四面八方各摆着什么东西。四、教学反思第4课时 认识简单的路线图（八个方向）教学目标： 1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学难点：会看简单的路线图（八个方向），并能
14、描述行走的路线。教学过程： 一、情景导入1.同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点?当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。(课件出示教材第8页的“动物园导游图”。)（1）看一看：这个动物园里有哪些动物?你们能给这些动物的游览景点取名吗?(学生一边说有哪些动物，一边给各种动物的游览景点取名，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上)（2）说一说各种动物游览景点的位置。鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置。（3）谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向?(教学时以学生取的名称进行表述，以下均如此。如果这个问题学生在第二问中已回答，则省略此问)（4）如
15、果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点?2.当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。板书课题：认识简单的路线图（八个方向）二、新课讲授动物公园平面图。同学们，开始游玩前，我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这样便于我们更加合理地安排行程。1.辨认平面图。师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？各地点分别在动物园的哪一面？2.请你为游客设计游览路线。(1)教师扮演游客A，我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？a.同学们分组设计几条不同的游览路线。b.各组汇报设计的游览路线。c.评一评
