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1、关爱留守儿童的思考关键词：留守儿童 现状 关注 反思 建议 合面中心校马桥校点 张富厚留守儿童“留守儿童” 是指父母双方或一方外出，主要是到城市或城郊打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。严峻现状由于地域和历史等原因，中国不同区域的经济发展不平衡，工农业差距大，农村地少人多的矛盾尖锐，务农收入低。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，大量少年儿童被迫留在了乡村，由此引发“ 留守儿童” 问题。2012年 9 月，教育部公布义
2、务教育阶段随迁子女超 1260 万，义务教育阶段留守儿童 2200 万，而这一数据还在不断增加。由于经济的因素，往往在越是偏远的地方，留守儿童所占比例越大。如我们合面镇地处纳溪边锤，是典型的农业大镇，由于务农收入不高，大部份年轻人都外出务工了，留守儿童的比例非常高。象我班上，45 名学生中，有 29 名留守儿童，所占比例高达 64.4%,80%以上是父母双双外出，由爷爷奶奶带。都说父母是孩子的第一老师，由于父母监护教育角色的缺失，使留守儿童在学习，生活，心理上存在不同程度的问题，尤其在心理上，据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。出现在
3、农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，已经不是个别人的问题了，而是关系到一个人数达 2300 多万的群体的问题了，而且这个群体还在不断壮大。他们都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，不仅未来的新农村建设难以完成，对我国整个经济的发展，社会的稳定都将产生极大的负面影响。关注留守儿童留守儿童问题引起了党和国家，以及全社会的高度关注。2007年国务院农民工办将中国农村留守儿童状况研究列为前瞻性研究课题，中国妇联为此联合有关专家成立了课题研究小组，对中国农村留守儿童现状、问题与对策进行研究。 中国青年报在他们是当下中国最
4、容易受伤害的人的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾，12 名儿童死亡，其中 11 个 “留守儿童”，引起了社会各界极大反响。学校是对孩子施行教育的主阵地，为此各级教育部门都出台了针对留守儿童的文件，各地学校都制定了相应的关爱留守儿童措施。反思留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。关爱留守儿童已成为全社会的共识，其中解决好留守儿童的教育问题是当务之急。但是面对这一庞大的群体，具体怎样帮助他们解决他们的实际困难呢？有的学者给出了以下建议，虽然比较中肯，但是其中一些观点我却不敢苟同。（一）各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整
5、学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。 （可以解决部份离家远的学生上学难的问题，促进他们的学习。但对于 10 岁以下的孩子，从心理上来说，要让他们离开家，离开亲人到一个陌生的环境去独立学习生活，无异于让一个普通的成人出国去生活一样，内心难免惶恐不安，对他们幼小的心灵简直就是一种摧残。我一个亲戚的孩子，在读二年级的时候，原来就读的村小因为生源不足被撤除了，只好到离家十多里的村完小寄宿就读。孩子一到晚上就害怕，常常睡不着，对学校的伙食也吃不惯，一个月下来，人瘦了一圈不说，性格也变得孤僻，不爱说话了。 ）（二）建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护
6、网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。 （此建议虽好，却难以落实。 ）（三）调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。 （取消户籍差别，法律层面上容易，实施起来很难，因为传统的户籍制度中，城市户口与各种福利待遇是挂钩的。再说要解决几千万民工子女的入学问题，对沿海打工者集中的城市，压力太大，就算是政府倾尽全力而为之，短期内也难以实现，还可能引发地区间的矛盾冲突。想以此“从根本上解决留守儿童问题”是不现实的。 ）（四）各级政府特别是教育部门应
7、该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。 （这个比较容易，只要各级政府下定决心整改就行。 ） 建议我个人认为，在面对留守儿童这一特殊的，迫切需要得到全社会关心帮助的群体时，面对他们清澈无暇渴求帮助的眼光，无论是政府，学校，社会团体，企业，还是家长，老师我们都没有理由拒绝。作为政府来说，本身就是不可推卸的责任，而作为学校，老师和家长，浇灌好这些祖国的花朵，让他们茁壮成长，是应尽的义务。下面我就具体怎么做谈一些个人的看法。劳务输出地的政府， （1）不能满足于“打工”经济，而要尽可能地立足当地实际，发展当地的特色产业。 （2 ）积极引进对劳动力需求大，运输
8、成本低的高科技产业，象四川引进富士康，一下子就能促进成千上万本地人就业。 （3）作好外出务工人员的宣传培训工作，鼓励他们回乡就业或自主创业。 （4）在用工密集地区，就近建适量的廉租房，并作好相应的学校规化建设，让打工子弟能就近入学。 （5）加大对农业的扶持力度，从政策，资金，技术，销售全面帮扶，提高农民的收入。 （6）加大对乡村学校资金的投入，改善办学条件。 （7）进一步提高乡村老师待遇，使更多老师乐于在乡村工作，安于在乡村工作，解决乡村师资力量不足，而城区学校又过剩的问题。 （8）暂缓山区学校撤并校步伐，在交通条件好点的地方试点实施。 （9）对家庭特别困难的留守儿童，给予长期固定的经济帮助。
9、劳务输入地政府，可以从三方面着手。一是创造一个良好的用工环境，保障好务工者的利益。二是下硬指标，让工办学校在条件允许的情况下，解决部份务工者子女入学。三是放宽办学条件，鼓励企业，社会团体，个人开办收费低廉，民工子弟读得起的民工学校，政府给予一定的资金补贴。学校方面，光制定一些措施是没有用的，再好的措施办法，如果只停留在纸上，口头上是没有一点用的，关键在于落实，要轻资料，重行动，看结果。一是给老师减负。乡镇老师，尤其是村小老师，课业负担重，学生成绩，个人专业培训成长的压力大，学校可以尽可能地采取灵活多样的形式，如集体备课，电子备课等方式，减轻老师平时的工作量，让老师有更多的精力去关注班上的留守儿
10、童。二是对班主任老师组织开展的关爱留守儿童活动，家访等，要求做好文字图片记录，定期检查，并抽访学生、家长看是否真正落实到位。三是鼓励老师在坐班时间内，走出校门亲自到孩子家中家访，深入了解学生，特别是留守学生的家庭情况。因为现在我们乡村老师，多半属于走读型的，平时没有住在学校，周末还有不少老师要回城里的家，而多数学校下午要坐班，一般要到五点才可以离开，平时基本上没时间家访，加上现在电话的普及，不少老师都以电话联系代替了家访。而电话联系和实地家访和作用和效果显而易见是有不小差距的。四是可以对认真开展了关爱留守儿童工作的，可在物质上给予一定体现，比如说下乡家访一次补助 10 元钱，开展一次留守儿童活
11、动给予 30 元活动经费等。五是推广优秀老师的成功经验。比如象我们马桥小学，有的班主任老师组织每月过生的孩子，选其中一个留守儿童（需多关心，鼓励的）的生日，集体过生，这种做法就不错，值得全校推广。和留守儿童最亲密的是老师。孩子读书期间，有三分之一的时间是和老师在一起，可以说老师比他们的父母、爷爷奶奶更亲，尤其是班主任老师，更是被戏称为“班爸爸，班妈妈” 。所以最终关爱留守儿童计划的落实还是得由老师，主要是班主任来做。哪么，班主任要做哪些工作，具体怎么做呢？下面我结合自己的班主任工作谈一点体会。毛主席说过：“没有调查就没有发言权。 ”所以首先是要调查了解本班留守儿童的实际情况。 （1）用调查问卷
12、的方式调查了解留守儿童的大体情况。下面是我所做的一份针对本班学生的调查问卷。 马桥小学二年级一班留守儿童调查问卷学生姓名： 父母打工所在地： 所做工作：1、留守情况（ ）A 父亲外出 B 母亲外出 C 父母都在外打工2、你现在和谁一起生活： 3、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾? ( )A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有4、平时和他们有矛盾时,你怎样处理? ( )A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种行为发泄5、平时你是否有零花钱? ( )A 有 B 没有6、是否明白父母外出打工的原因? ( )A 明白 B 不明白7、父母外出打工,你想不想和他们住在一起? (
13、)A 想 B 不想8、你多久和父母联系一次? ( )A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系9、你是否担心父母在外打工的人生安全? ( )A 很担心 B 有点担心 C 不担心10、你父母在外打工,多久回来一次? ( )A 一个月 B 半年 C 一年 D.一年以上 E 记不清了11、平时学习上是否有困难? ( )A 有 B 没有12、如果遇到困难,你会采取什么方式解决? ( )A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决13、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的? ( )A 自己平时不够努力 B 没有老师或家长指导 C 客观原因 D 自己本来
14、就不行14、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做? ( )A 承认错误,下次不再犯 B 有点气愤,但只在心里想 C 无所谓,听完就算 D 当面顶撞,对着干15、你在学校里,和你玩得好的同学多不多? ( )A 很多 B 一般 C 很少 D 没有16、 每天是否按时吃饭？( )A 按时 B 不按时17、在学校吃得习惯吗？ ( )A 习惯 B 不太习惯 C 不想吃 18、你平时做家务吗？( )A 经常做 B 偶尔做 C 不做19、平时有时间玩吗？( )A 有 B 没有20、你觉得身边的人关心你吗？( )A 很关心 B 很少关心 C 不关心（2）分析调查结果，结合平时的观察，确定需要重点
15、关注的对象。经过一番调查分析后，我确定了 5 名需重点关注的学生。每一个女生，父母离异，父亲在外打工，该生平时不爱说话，学习上有较大困难；第二个女生父母长年在外打工，很少回来，寄居在伯母家中，由于伯母对她很严厉，跟伯母的关系并不好，常争吵，心里对父母有怨气；其余三名学生都属于父母好几年没回来过了，在家的时候呢对孩子又常常打骂，孩子跟他们的感情很淡，甚至于不想他们回来。其次，根据调查了解到的情况，制定一份祥细的“关爱留守儿童计划” ，根据学校的布置，结合本班实际，确定好本期要开展哪些关爱留守儿童的集体活动，重点是制定针对“需重点关注的对象”的解决办法。第三，搭建与留守儿童监护人，父母之间的沟通交流平台。与监护人之间主要靠电话，以及不定期的家访进行，交流的内容主要是孩子的生活，行为习惯；而与孩子父母间则可以通过电话，
