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1、滕王阁序教案教学目标(一)知识与技能目标:(1)了解骈文的两大特征对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式(二)过程与方法目标:(1)通过诵读,鉴赏文中的美丽秋景(2)合作讨论体会分析作者复杂的思想感情(3)安排课前预习,试着披文入情(三)情感态度价值观目标:培养敢作敢为、志当高远的精神品质。教学重点:(1)积累文言词语(2)感受文章的内容美和形式美(3)背诵精彩语段 教学难点:理解本文用典的内涵。教具准备:多媒体教学课时安排:三课时。 教学过程第一课时一、导入明标 步骤1:导入投影楹联。 “洞庭月衡岳云巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗范相记王勃序,两楼一阁,数江南人物,各有
2、千秋。” 步骤2:此联就赞美了江南三大名楼:岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有滕王阁诗和滕王阁序。滕王阁在江西南昌赣江之滨,历代屡有兴废。因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期,又因王勃的一篇滕王诗序而很快出名。韩愈在新修滕王阁记中说:“愈少时,则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称。”为三大名楼之首,现楼高25米,为明三暗五层结构。诗文以王勃的滕王阁序最著名。 明标: 介绍滕王阁,介绍王勃及写作背景,借助
3、注释疏通课文,初步感知骈文的特点、感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。二、学生展示指导诵读并体会文体特点。 播放孙道临诵读短片。 体味诵读节奏。 完成方式:学生A组齐读第2段,B组齐读第2段。 发现并总结朗读规律:四字句/六字句/七字句。 体味文体特征。 诵读实践巩固。学生齐读 明确重要字词棨戟 qj懿范 y 襜帷 chnwi 笺 jin骖騑 cnfi汀渚 Tngzh闼 t甍 mng孤鹜 w鹤汀凫渚 tng zh孤鹜w云销雨霁 j樽 zn天高地迥 jing东隅y快速阅读,搜寻、总汇文章中的成语 参考提示:人杰地灵 胜友如云 高朋满座 腾蛟起凤 钟鸣鼎食 天高地迥 萍水相逢 老当益壮 失
4、之东隅,收之桑榆 解题 1、写作史实 唐摭言卷五说:“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾,勃不辞让。公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。第一报云:南昌故郡,洪都新府,公曰:是亦老生常谈。又报云星分翼轸,地接衡庐,公闻之,沉吟不言。又报云落霞与孤鹜齐飞,长天共秋水一色,公矍然而起,曰:此真天才,当垂不朽矣!遂亟请宴所,极欢而罢。” 解释大意新唐书文艺传记载,都督阎某人他还有一个目的,想借此机会在众宾面前夸赞他的女婿,于是,事先让他的女婿写好一篇序文,到时候只要当着众人的面写出来就可以了。在宴会上,阎某人准备了纸笔,遍请众客,别人当
5、然不敢,也不好剥阎某人的面子,可是,当请到王勃的时候,王勃神情自若,并没有推辞,而是当众写了起来。据说,他当时可是把都督阎某人惹恼了,致使阎某人拂袖而去。阎某人拂袖而去之后并没有出来看什么热闹,而是派了人给他传报王勃写的句子。怒气正盛的阎某人慢慢地被王勃的文章征服,当传报人把“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”两句传进去时,阎某人不仅震惊了,而且是迫不及待地站起身来,情不自禁地感叹说:“此真天才,当垂不朽矣!”2、介绍作者 王勃生于公元650年或649年,字子安,龙门人(今山西河津人),6岁善文辞,构思无滞,词情英迈。9岁鉴赏力超群,得颜师古注汉书,读而作指瑕以正其失。史载王勃才华早露,未成年即
6、被司刑太常伯刘道祥赞为神童,并向朝廷表荐,而王勃对策高第,被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。 可是,种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候,他因为“戏为檄英王鸡”一文,竟然被唐高宗怒逐出府,这时他很失落,随即出游巴蜀。到他22岁时,他好容易又得补为虢州参军,可是又因为“匿死罪官奴,恐事泄,辄杀之。”于是,他又犯下死罪,所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是,他的父亲王福畤因此受到牵连,被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时,王勃前往交趾探望父亲,没想到在渡海时溺水,最后惊悸而死。 本文就写在王勃前往交趾探望父亲的途中,适逢九月重阳之日,王勃途经洪州(现在的江西
7、南昌),正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁,于阁上欢宴群僚和宾客,借以标榜政绩。 王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千?当时,他孤身作客,内心戚戚,自然是感到压抑而难以兴奋,如果能够让他一吐胸怀,或许他会欣然命笔的。而事实正是如此, 那么,王勃的文章到底好在哪儿呢?情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因。三、探究交流1这篇文章在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法,大量用典,而且词藻华丽,节奏鲜明,属于骈文。刘勰在文心雕龙里早给骈文特点作了总结说:“铺采离文,体物写志”,即写景抒情,借物言志。 据这样的特点,我们把文章分成两个部分:写景、抒情。文章的结构是怎样的?2.说说作者在第
8、一段文字中描述了哪些内容?并能找出相关文字。资料准备明确:1本文原题为秋日登洪府滕王阁饯别序,全文运思谋篇,都紧扣这个题目。第 一部分(第 1 段) 扣“洪府”,述宾主之美。第二部分(第2-3段) 扣“秋日登阁”,绘山川之美。 角度:近景、远景第三部分(第4-5段) 扣“饯”,写宴会盛况,抒人生感慨。怀才不遇,不甘沉沦第四部分(第6-7段) 扣“别”,自叙遭际,叹知己难遇。2第一部分:由洪州地势、人才说到宴会。(1)点出滕王阁的地理位置:南昌故郡,洪都新府。(2)描述滕王阁雄伟的地势:星分翼轸控蛮荆而引瓯越。(3)描述滕王阁物华天宝,人杰地灵:物华天宝俊采星驰。(4)描述滕王阁正在举行的盛会:
9、台隍枕夷夏之交王将军之武库。归纳:这段文字概写了滕王阁的地理风貌,引出参加宴会的人物。最后一句是谦恭的话,表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会。 四、教师精讲 1典故理解 (1)豫章故郡(见注释)。 (2)龙光射牛斗之墟(见注释)。 (3)控蛮荆(见注释)。 2分析第一段: (1)首句由名称的沿革,道出历史的久远。 (2)二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 (3)四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。 (4)六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡) (5)七九句,赞美宾主,点面结合。 (6)十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。 (7)小结:本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁
10、的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。五,课堂小结 1,请同学们按照我们刚才学习的思路,自主学习后面的四个部分,下节课请同学们展示学习成果。 2,熟读课文六,课堂检测 系统集成“知识清单”34页 第二课时导入明标新唐书王勃传中有:“勃属文初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆石卧。及寤,援笔成篇,不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃的才气由此可见一斑。正因为有如此才华,在路过洪州,参加都督滕王阁宴会时,才能一挥而就,文不加点,写下了脍炙人口的骈文佳篇滕王阁序。这节课我们来继续拜读这位才子的绝世之作、绝笔之作。明标:
11、把握本课的文言知识和典故,为下堂课赏析做铺垫。学生展示,教师精讲第二部分到第四部分的文意理解第二部分:写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。 1典故理解: (1)钟鸣鼎食之家 (2)雁阵惊寒,声断衡阳之浦 (2)彩彻区明 彻:普照 (3)雁阵惊寒 惊:被惊扰 2分析第二部分: 第二段(第一层):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。 (1)第一句:交代时令(三秋时节)。 (2)第二句:写秋水即秋色的特征。 (3)第三句:用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。 (4)第四句:用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。 (5)第五句:“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水
12、形胜之地。 第二段(第二层):进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致。 (1)第一句:两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。 (2)第二句:四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。 (3)第三句:两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。 (4)第四句:两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。 (5)第五句:四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体。 第三部分:写欢娱宴游引发的人生感慨。 “遥襟俯畅”以下十句,写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”,引
13、出“天高地迥”二句;“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语,于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。 1分析第三段内容: (1)第一句:过渡,由登览之乐到宴会之乐。 (2)第二句:写管弦之盛,歌声之美。 (3)第三句:四六句对四六句,铺叙欢饮娱乐场景,用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅。 (4)第四句:两个三字句,由喜悦渐生悲慨。 (5)第五句:把视野扩展到宴会外为下面抒情张本。 (6)第六句:揭示哲理,一是慨叹宇宙之大,二是感叹人生无常。 (7)第七句:是虚写, (8)第八句:由宇宙的
14、广漠衬托人生之渺小,从而引发感慨。 (9)一问一答,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。 (10)最后两句:直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。 (11)小结:本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采。 2分析第二层内容: (1)写冯唐、李广的目的是什么?宽慰包括自己在内的失意之人。 (2)表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?“老当益壮志。” (3)引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀?“酌贪泉犹欢。” (4)写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?反衬自己坚定的意志。 (5)小结:本段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 4朗读这一段,品味其思想内容。 第四部分:写自己有幸与会,应命做诗。 1典故理解 2分析内容: (1)文中自谦的句子是哪句?“三尺微命,一介书生”。 (2)作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?暗示自己不甘做一介书生。 (3)作者写孟尝、阮籍的目的是什么?援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。 (4)写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?第二句。 (5)写及潘江、陆机的目的是什么?期望在座各位施展文才,各赋所怀。 (6)小结:第六段在继续慨叹人世不平的同时,