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1、滕王阁序教案教学目标（一）知识与技能目标：（1）了解骈文的两大特征对偶与用典（2）体会文章优美的语言及表达方式（二）过程与方法目标：（1）通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景（2）合作讨论体会分析作者复杂的思想感情（3）安排课前预习，试着披文入情（三）情感态度价值观目标：培养敢作敢为、志当高远的精神品质。教学重点：（1）积累文言词语（2）感受文章的内容美和形式美（3）背诵精彩语段 教学难点：理解本文用典的内涵。教具准备：多媒体教学课时安排：三课时。 教学过程第一课时一、导入明标 步骤1：导入投影楹联。 “洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有
2、千秋。” 步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有滕王阁诗和滕王阁序。滕王阁在江西南昌赣江之滨，历代屡有兴废。因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇滕王诗序而很快出名。韩愈在新修滕王阁记中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。”为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的滕王阁序最著名。 明标: 介绍滕王阁，介绍王勃及写作背景，借助
3、注释疏通课文，初步感知骈文的特点、感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。二、学生展示指导诵读并体会文体特点。 播放孙道临诵读短片。 体味诵读节奏。 完成方式：学生A组齐读第2段，B组齐读第2段。 发现并总结朗读规律：四字句/六字句/七字句。 体味文体特征。 诵读实践巩固。学生齐读 明确重要字词棨戟 qj懿范 y 襜帷 chnwi 笺 jin骖騑 cnfi汀渚 Tngzh闼 t甍 mng孤鹜 w鹤汀凫渚 tng zh孤鹜w云销雨霁 j樽 zn天高地迥 jing东隅y快速阅读，搜寻、总汇文章中的成语 参考提示：人杰地灵 胜友如云 高朋满座 腾蛟起凤 钟鸣鼎食 天高地迥 萍水相逢 老当益壮 失
4、之东隅，收之桑榆 解题 1、写作史实 唐摭言卷五说：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府，公曰：是亦老生常谈。又报云星分翼轸，地接衡庐，公闻之，沉吟不言。又报云落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色，公矍然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。” 解释大意新唐书文艺传记载，都督阎某人他还有一个目的，想借此机会在众宾面前夸赞他的女婿，于是，事先让他的女婿写好一篇序文，到时候只要当着众人的面写出来就可以了。在宴会上，阎某人准备了纸笔，遍请众客，别人当
5、然不敢，也不好剥阎某人的面子，可是，当请到王勃的时候，王勃神情自若，并没有推辞，而是当众写了起来。据说，他当时可是把都督阎某人惹恼了，致使阎某人拂袖而去。阎某人拂袖而去之后并没有出来看什么热闹，而是派了人给他传报王勃写的句子。怒气正盛的阎某人慢慢地被王勃的文章征服，当传报人把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句传进去时，阎某人不仅震惊了，而且是迫不及待地站起身来，情不自禁地感叹说：“此真天才，当垂不朽矣!”2、介绍作者 王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书，读而作指瑕以正其失。史载王勃才华早露，未成年即
6、被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。 可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为檄英王鸡”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 本文就写在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西
7、南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。 王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。而事实正是如此， 那么，王勃的文章到底好在哪儿呢？情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因。三、探究交流1这篇文章在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法，大量用典，而且词藻华丽，节奏鲜明，属于骈文。刘勰在文心雕龙里早给骈文特点作了总结说：“铺采离文，体物写志”，即写景抒情，借物言志。 据这样的特点，我们把文章分成两个部分：写景、抒情。文章的结构是怎样的？2.说说作者在第
8、一段文字中描述了哪些内容？并能找出相关文字。资料准备明确：1本文原题为秋日登洪府滕王阁饯别序，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。第 一部分（第 1 段） 扣“洪府”，述宾主之美。第二部分（第2-3段） 扣“秋日登阁”，绘山川之美。 角度：近景、远景第三部分（第4-5段） 扣“饯”，写宴会盛况，抒人生感慨。怀才不遇，不甘沉沦第四部分（第6-7段） 扣“别”，自叙遭际，叹知己难遇。2第一部分：由洪州地势、人才说到宴会。（1）点出滕王阁的地理位置：南昌故郡，洪都新府。（2）描述滕王阁雄伟的地势：星分翼轸控蛮荆而引瓯越。（3）描述滕王阁物华天宝，人杰地灵：物华天宝俊采星驰。（4）描述滕王阁正在举行的盛会：
9、台隍枕夷夏之交王将军之武库。归纳：这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参加宴会的人物。最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会。 四、教师精讲 1典故理解 （1）豫章故郡（见注释）。 （2）龙光射牛斗之墟（见注释）。 （3）控蛮荆（见注释）。 2分析第一段： （1）首句由名称的沿革，道出历史的久远。 （2）二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 （3）四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。 （4）六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡） （5）七九句，赞美宾主，点面结合。 （6）十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。 （7）小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁
10、的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。五，课堂小结 1，请同学们按照我们刚才学习的思路，自主学习后面的四个部分，下节课请同学们展示学习成果。 2，熟读课文六，课堂检测 系统集成“知识清单”34页 第二课时导入明标新唐书王勃传中有：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃的才气由此可见一斑。正因为有如此才华，在路过洪州，参加都督滕王阁宴会时，才能一挥而就，文不加点，写下了脍炙人口的骈文佳篇滕王阁序。这节课我们来继续拜读这位才子的绝世之作、绝笔之作。明标：
11、把握本课的文言知识和典故，为下堂课赏析做铺垫。学生展示，教师精讲第二部分到第四部分的文意理解第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。 1典故理解： （1）钟鸣鼎食之家 （2）雁阵惊寒，声断衡阳之浦 （2）彩彻区明 彻：普照 （3）雁阵惊寒 惊：被惊扰 2分析第二部分： 第二段（第一层）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。 （1）第一句：交代时令（三秋时节）。 （2）第二句：写秋水即秋色的特征。 （3）第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。 （4）第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。 （5）第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水
12、形胜之地。 第二段（第二层）：进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。 （1）第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。 （2）第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。 （3）第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。 （4）第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。 （5）第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。 第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。 “遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引
13、出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。 1分析第三段内容： （1）第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。 （2）第二句：写管弦之盛，歌声之美。 （3）第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。 （4）第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。 （5）第五句：把视野扩展到宴会外为下面抒情张本。 （6）第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。 （7）第七句：是虚写， （8）第八句：由宇宙的
14、广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。 （9）一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 （10）最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。 （11）小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。 2分析第二层内容： （1）写冯唐、李广的目的是什么？宽慰包括自己在内的失意之人。 （2）表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？“老当益壮志。” （3）引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？“酌贪泉犹欢。” （4）写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？反衬自己坚定的意志。 （5）小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 4朗读这一段，品味其思想内容。 第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。 1典故理解 2分析内容： （1）文中自谦的句子是哪句？“三尺微命，一介书生”。 （2）作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？暗示自己不甘做一介书生。 （3）作者写孟尝、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。 （4）写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？第二句。 （5）写及潘江、陆机的目的是什么？期望在座各位施展文才，各赋所怀。 （6）小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，
