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1、-精选公文范文-关于教师进修学校工作调研报告XX区教师进修学校是区级人民政府所属、区教育局主管的正科级事业单位，是以实施本地区中小学、幼儿园教师继续教育工作为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能。学校1984年由原来的XX市教育学校更名为XX市教师进修学校，1999年又更名为XX市XX区教师进修学校，现有24人，其中教学人员22人，具有中学高级职称教师的17人，在职党员13人。学校有校级领导2人，工会主席1人，中层干部4人，设有党支部、工会、办公室、培训处和总务处。学校从2008年开始自我加压，知任求进，实现了职能转型发展，探索出“以参加行政管理为突破
2、口，按需培训为重点，集培训、研训、服务为一体的县级教师进修学校工作模式，制定了“上靠高等院校、中联教科研部门、下依中小学校”的办学机制，树立了“有师德、有专长、能上课、懂科研、会管理”的师训者发展目标，开拓出“按需培训、综合方式；理论为框架、实用为重点；精细管理、跟踪评价”的培训管理常态，形成了以“国培计划”为引导，区级培训为主导，校本培训为基础“的培训格局，找准了“师训基地、干训加油站，中小学校需要的学习资源中心”为今后发展之路，连续三年评为省远程教育先进单位，2010年江西教育1-2期刊发了学校实践经历，并在2011年北京全国教师培训研讨会上作了经验介绍，各项工作走在同行的前列。 经费来源
3、：主要是财政拔款，除工资外，还有按事业单位标准下拔的绩效工资和每年20万的培训和办公经费。另有学校培训收费的预算外收入每年15万元左右，共有资金35万元。支出情况：办公运转和内部人员培训20万，支付在职与退休教师绩效工资按义务教育标准发放的差额和第十三个月工资共需32万元，所以，每年学校至少需要52万以上的支出，存在17-20万元的缺口。2008年以来进修学校积极主动地开展职能转型建设，学校面貌大有改观，培训工作大有作为，具体表现在四个方面：1、首先建议政府将教师进修学校等单位纳入义务教育绩效工资的管理范畴。都是事业单位、都是中小学系列，教师待遇理应一致，国家有政策一致对待，许多县、市早已执行
4、。2、把好进修学校教师入口关。要选调有教学经验、懂得管理、年富力强的老师进入学校，改选好师训者队伍，更好地发挥进修学校参与管理、组织培训、服务校本的职能作用。3、重视进修学校建设，按照标准化要求建造培训场地。利用现代教育技术手段、整合教研、电教等部门资源开辟章贡教师学习网站，开设网络培训，建立网络学习资源中心。4、建议执行教师年总工资的%用于设立区级专项培训经费的政策，保障培训有足够的经费，方便引进教育发达地区的师资，或选派骨干力量到教育发达地区跟班学习，或加强同高等院校的联系，进行高端委托培训，并强化兼职教师队伍的力量。5、建议强化培训效果的评价，加强同学员的沟通、收集好反馈意见，并实行跟踪
5、制，了解学员实践运用情况和开展二级培训的效果，加强同基层学校的联系，掌握培训所需和培训的完善意见。特别是要强化培训结果的运用，在评职称和聘用职称时，要查看参加培训的学习情况，促使老师们自觉参加培训、自觉在岗进修，体验到成就和做事业的幸福。今后打算：以强化师德师风建设为抓手，以打造高素质专业化教师队伍为重点，以创优培训模式，构建“菜单式、自主式、开放式”教师选学服务平台为手段，打造一支高素质教师队伍，培养一支高水平校长队伍，办好人民满意的教育。具体是：1、结合教育形势和国情、区情、重要纪念日制定好每年的师德师风建设的主题教育活动方案，抓好师德教育和考核。巩固壮大“制度约束、典型教育、考核激励、示
6、范引领”的局面。2、在调研需求的基础上依据师训、干训、学科等方面的要求，结合培训项目的特点精心设计好各项培训实施方案，加强培训管理和评价、提升培训质量，实现培训由按需培训向按质培训发展的飞跃。3、继续做好兼职教师队伍的培训与管理工作，全面开展学科培训，让不同层次、不同学科、不同年龄的教师都能参与自已需要的培训，并从中有所收获。4、借助深化教育领域改革的机遇，加强与省、市、区教研部门、电教部门的联系，特别是高等院校、省教育干部培训中心、中央教科所中国教育学会的沟通，争取设立“中国教育学会赣州培训基地”，并整合相关门的资源，创优培训模式，构建“菜单式、自主式、开放式”教师选学服务平台，定点组织校长
7、或骨干教师跟班学习，拓宽培训渠道和引进优质培训资源，提升我们培训的档次和水平。5、利用校长联谊会平台，开展多方面的师生之间、家长之间活动，加强校际间的联系，理顺联谊与帮扶的关系，尤其要加强骨干教师支教工作的监督和对接，实现资源共享、优势互补，联谊和帮扶的统一，从联谊走向融合。6、督促“国培计划”项目的落实，抓好全员远程培训，适当组织学校管理员教研活动，营造网络学习环境，改变学习方式，提高在岗学习的效果。同时，也要抓好各类培训的信息反馈，督促学员回校开展二次培训，扩大培训的效果。7、在专家组的指导下，将分学科组建的兼职教师队伍转向“名师工作站”的建设，进而发挥骨干教师的带动作用，打造优秀团队，培
8、养更多的章贡“名师”。8、以党的群众路线教育实践活动总结为新起点，深入开展好“下学校、交朋友、搞调研、蓄能量”的内部建设主题教育活动，不断完善内部考核制度，加大思想教育和业务能力建设，择时召开“恳谈会”，了解活动的效果，欢迎基层学校对我们的监督。为全面了解掌握全区农村学校师资队伍现状，促进农村学校教育事业健康、均衡、协调发展，区人大调研组于9月16-17日赴4个乡镇进行了调研访谈。调研通过实地查看、听取学区主任和校长汇报，与任课教师及学生代表、家长代表座谈，查阅相关资料的方式进行，现将调研情况报告如下。一、基本情况机构设置情况。全区教育系统共设置机构2个，其中行政单位1个，事业单位211个。事
9、业单位按机构类别分，有高级中学1所，完全中学2所，初级中学20所，一贯制学校3所，小学156所，幼儿园4所，特教学校1所，文武学校1所，事业单位23个。按机构区域分，城区31个，其中事业单位7个，幼儿园4所，小学13所，初级中学1所，一贯制学校1所，完全中学2所，特教学校1所，文武学校1所，高级中学1所；农村 180个，其中学区16个，初级中学19所，一贯制学校2所，小学143所。以上均为财政全额拨款事业单位。编制配备情况。全区中小学事业编制3784名，其中机关事业编制59名，城区中小学1661名，幼儿园51名，农村中小学2013名。全区实有教职工3921名，其中城区中小学1576名，幼儿园9
10、2名，农村中小学2172名，幼儿园81名。全区在校学生共57891名，城区28914名，农村28977 名。专任教师情况。职称结构：专任教师3841名，其中高级职称149名，中级职称1678名，初级职称1776 名，无职称238名。农村专任教师2213名，其中高级职称42名，中级职称986名，初级职称964名，无职称221名。学历结构：研究生学历18名，本科学历1974名，大专学历1323名，中专及以下学历526名。其中农村教师研究生学历3名，本科学历923名，大专学历861名，中专及以下学历 426名。年龄结构：30岁以下1131名，占%；31-40岁87名，占%；41-50岁898名，占%
11、；50岁以上525名，占%。其中农村教师30岁以下792名，占%；31-40岁789名，占%；41-50岁307名，占 %；50岁以上325名，占%。学科结构情况。专任教师中，英语教师145名，音、体、美教师共389名。其中农村专任教师中，英语教师68名，音、体、美教师共168名，农村专任教师在担任音、体、美学科教学的同时，还承担语文、数学等学科的教学，农村学校音、体、美、英语教师短缺现象较为突出，严重制约着农村教育的健康发展。二、教师队伍建设情况师资力量补充情况。农村教师主要通过省民生实事和区“四支一扶”招考等途径逐年补充，2013年教育系统安置省民生实事项目类教师64名，签约免费师范生1名
12、；安置省招服务生17名。为了解决音、体、美、英语教师不足的问题，2013年我区“四支一扶”专门招考音、体、美、英语教师70名。2014年签约免费师范生2名，引进人才7名。目前，省民生实事项目招考工作已经结束，60多名入围人员即将走上工作岗位。教师队伍管理情况。一是完善了教师管理制度。制定下发了XX区教育系统教职工考勤管理实施意见、XX区教职工管理补充办法等文件，健全完善教师职称评审、年度考核等制度，规范了教师管理。农村教师采取属地管理的方式，由乡镇学区具体负责人事调配、工资晋升、综合考核等。各学区根据学校用人需求，综合考虑教师学历、专业特长等，合理调配教师到相应工作岗位，充分发挥教师的才能，做
13、到人尽其才。学校对教师的工作业绩进行考核，乡镇学区每年对教师进行全面考核和量化考评。二是强化了评优激励作用。制定下发了关于进一步规范评优选模工作程序的通知，明确了评优的原则，即坚持“面向一线、统筹兼顾，民主公开、公平公正，好中选优、激励促进”的原则。今年评选国家模范教师1名，省园丁3名，市级先进集体6个，优秀教师16名、优秀教育工作者2名，区级先进集体10个，优秀校长20名，优秀教师100名，模范班主任50名，优秀教育工作者20名，评选过程及办法得到广大教师的肯定。三是职称评审公开透明。职称评审是广大教师最关心的事情，为了做好此项工作，今年在教育局初审资格的基础上，要求各学校严格按照市职改办X
14、X市中小学教师评审专业技术职务定量计分推荐办法及补充规定核算积分，公示后上报排名表。各学区、学校在区人社局下达的岗位数额内按排名上报职称晋升人员。在综合测评项目中增加了边远山区照顾分，有效调动了农村边远学校教师的工作积极性。教师调整交流情况。学区每年在本乡镇范围内对教师进行合理调整，学校内部教师学历、年龄、职称结构、学科结构更加合理。每年根据城区各学校教师需求计划，通过招考的方式选拔农村优秀教师到城区中小学任教，近3年共选拔184名进城任教。城区选派优秀教师到农村学校开展“支教”活动，2013年选派的29名教师到农村学校“支教”，受到广大师生一致好评。2014年又选派了29名教师，2015年2
15、月将赴农村学校“支教”一年。区上成立了名师工作室，以工作室为依托，每年组织名师送教下乡2次，培训教师300余人次。教师培训工作情况。为了抓好教师培训工作，教育局制定了XX市XX区中小学教师培训规划和XX市XX区中小学教师培训工作实施方案，严格落实国家、省、市各项培训项目。2013年国培项目参训学员共539人，2014 年共481人，在开展国培项目培训的同时，积极开展市、区级专门培训，组织了165名新任教师进行了为期2天的培训。4月份，组织350名教师参加了市实验小学举办的专题讲座活动。5月份，联系中国老科学技术工作者协会教育分会在天正大酒店、平凉七中开展了“全国中小学课堂改革、小学数学、语文高
16、效课堂、学习杜郎口中学和昌乐二中教学模式等大型观摩活动”，800余名中小学教师参加，效果明显。组织对全系统400多名中小学校长进行了培训，通过培训，使校长进一步转变了观念，提高了管理水平。同时，为进一步加强教师师德师风建设，教育系统举办“师德讲堂”培训3期，累计培训00余人次。三、存在的困难和问题乡镇教师总量不足。学区教师退休人数多，毕业生安置少，经过几年培养出来的青年教师，通过招考进入城区学校，农村骨干力量逐年减弱，教师数量逐年减少，尤其是偏远乡村教师短缺严重，部分乡村小学教师实行包班制，教师周课时量在18节以上。农村艺术教师紧缺。农村学校音乐、体育、美术教师短缺，由于学校分布范围广，学校数量多，有限的艺术教师不能满足实际需
