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1、1HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution知耻近乎勇好学近乎知力行近乎仁-上海教育之旅学习 感悟堆沟港中学 冷一帆一周的培训学习，聆听专家、名校长的精彩讲座，让 我们对国内及国外的一些先进的教育理念有了全面的了解，对教育教学理念有了全新的认识，对旧有的教育教学理念有了深刻的反思。特别通 过对名校长及名校的了解，更是给我们全新的感受。感受到名校长的人格魅力、强烈的事 业心、个性化的 办学思想。感受名校浓厚的文化底蕴、优良的学风、突出的办学业绩 、良好的社会影响力，无一不 给我留下深刻
2、的印象。诸多的教育思想，先进教育理念令我 们目不暇接，促使我 们认识到理论知识的缺乏、 认识到当前素质教育的重要、认识到名校长及名校的很多长处，也认识到了我们存在的差距。差距一-教师自主发展工作：名校无一例外都十分注重教师的培训发展工作，如上海曹杨二中附属学校，为 了教师的自主成长，学校制定有详细的发展计划，教 师个人制定有发展计划，有逐步发 展梯度表、 举办各类活动 促使教师成长，学校有明确的 评价指标，十分注重教师成长督 导工作，注意反思 总结。 这些措施有力推动了教师的自主成长，从而使曹杨二中由落后学校跨入名校之列。又如曹杨二中的“ 百人百课”活动、教学攻坚方案、 课题研究等都有力推进了
3、教师的成长。可以说教师个人发展推动学校发展，学校的发展带动教师发展，学生教师学校共同进步和共同发展，学校才能进入良性发展状态。 这一方面我们还有 许多工作要去做，面 对现 状如何推动教师更好的自主成长，从而推进学校的发展值得我们深思！差距二-学生自主发展工作：在提倡素 质教育的今天，我们从许多名校中看到，学生不再是永远留在课堂，等着我们教师去灌输知识。更多的应是引领学生去参加实践活动，在 实践活动增长知识 ，扩宽视野，从而 获得更多自主 发展的机会。如从上海曹杨二中看到，学校通过主题教育、重大社会实践、班级 社会实践活动、特色夏令营、志愿者服务、重大节庆纪念日活 动、校本 节日仪式（艺术节 、
4、科技 节、人文节、体育节）、常规2教育活动、校班会等活动，丰富多彩的活动让学生走向社会，感受社会，在活动中提升自已的能力，提高了自身的全面素质。 对比我们的学校在这一方面做得不足。差距三-学校管理细化工作：我 们常说“细节决定成败”， “细”到何种程度， 对我们而言总是一个模糊的概念。 这句话从名校中得到了验证。从名校中我们不难发现，不管工作大小都有明确的分工、有明确的责任、有明确的目标、有明确的考核 标准、有明确的推进措施。大到学校的长远规划，教 师成长规划等，小到学生每一节成绩的档案记载，可以说非常清晰明了，稳步推 进。我想名校正是得益于这细化的管理，才得以成就名校。反思我们有些工作，虽然
5、有 许多好的想法，好的 创新点子，但实际工作没有细化，或者说细化没有到位，导致落实 不到位，督 查不到位，从而实际收到的效果不尽如人意。长期以往，养成了许多人得过 且过的工作作风，教育教学效果也就可想而知。差距四-学生管理规范化工作：名校注重学生的 规范化管理，从学生的衣着打份、言行举止都有严格的规范，走近名校，学生总是给人一种朴实向上，一个个散 发着浓浓的书香感觉。对比我们的学校，这种氛围还差得较远 。是不是跟我 们的学生素质天生就是低呢？究其原因与我们的教育方式单一、社会环境的营造、家校结合教育方式的缺失不无联系。要想提高教育教学质量，成 为一所品牌学校，学生管理这方面还有许多工作值得我们
6、反思。在张俊华讲 座的学生管理规范化中，有关英国、法国、澳大利亚等国有关教育惩戒的观点发人深思。他认为教育惩戒是促进学生行为规范的基石，是学校实施规范管理的重要保障，也是学校维护教学秩序，提高教育和教学质量的重要保证。除了言教，我们也需要惩戒，惩戒是教育教学实践活 动中必不可少的方式， 惩戒不是体罚，更不是心罚。面对现实，特别是农村学校的教育，在教育惩戒这方面我们是否能借鉴呢？是否值得我们去探讨呢？差距五-与名校长差距：在名校的 发展过程中，我们感受到校长起到了至关重要的作用。一所所本来平淡无奇或濒临关闭的学校，在一个个校长呕心沥血、精心培养下茁壮成长起来，创造了一个个的奇迹，如杜郎口中学校长
7、崔其升、原 栟茶中学校长姚止平等。我们看到坚持信念、勤于学习、善于反思、勇于实践、敢于创新、精于业务、乐于吃苦是他们共同的特征。对 比名校长们， 发现自已身上 还有些不足，在以后的工作中，将在自己的人格魅力、理念素养、领导艺术、管理能力等方面要更完善。发扬名校长们的优秀品质，把全部精力投入到学校的教育教学工作中去，创造更多教学佳绩！在名校长的影响中，在了解名校的过程中， 让我们的许多观念接受了一次洗礼。 审视自己，我们感到与他们的差距是这么的明显。然而，我 们无疑又是非常幸运的，迈步在名校长、名校所开垦出来的道路上，我们领略一路 风景，行走在丰收的田园中，我 们品味满园果实。在欣赏品尝 之余，
8、我想，我们对教育事 业要保持执著追求的热情，树立我能行的信心，我们的创新耕耘也能走出一道，丰收一园。 3在 行 进 中 追 问堆沟港镇中心小学 王洪流七月，在华东师范大学，教育部中学校长培训中心参加了“ 灌南县中小学校长高级研修班”的学 习。这次培训为我们提供了与国内重量 级教育专家直接交流、对话的机会，搭建了深入上海名校亲身感受、体验、学 习的平台。这次学习对我来说是永远难忘的，那种珍惜学习机会的感觉是从来没有过。四天八位专家的讲座，震撼与冲 击一直伴随着我们，我 们 被上海名校的办学特色和办学成果所震撼，我们被专家型校 长先进的办学理念和创新做法所冲击，如：（上海市市西中学老校长杨安澜实施
9、课程与教学的改革全面提升学校的办学质量、华东师范大学教育部中学校长培训中心副主任王俭的促进教师队伍内涵发展的思考、上海市曹杨第二中学王志刚品牌学校建设的实践与思考、华东师范大学教育部中学校长培训中心副主任张俊华教授国外教育改革的动态与趋势等）我们被一位位留学回归的教育导师们精彩报告所吸引。置身于上海，反思自己的工作，思考学校的发展：我与名校长有多远？我们离名校差距有多大。我们离名校有多远，差距在那里？不言而喻，名校的做法就是创新，我想他 们没有秘密武器，有的只是找准了学校工作的中心，把中心工作真正当做中心工作来对待罢了。我与名校长有多远，华东师范大学教育部中学校 长培训中心副主任王俭教授说的好
10、：有所思维，才能有所进 步，像 专家一样思维就是 专家。重视办学思想、办学理念建设，着力学校可持 续发展最近拜读了朱永新教授的我们该有什么样的教育战略主题文章。他提到美国曾经用国家处在危险之中,教育改革势在必行和不让一个孩子掉队等作为国家教育改革的战略主题。这些主题 清晰、平 实、可感而响亮，让老百姓一看就懂。办学思想、办学理念是一所学校可持续发展的核心，曹杨二中以“ 文理相通，人文见长”的办学理念作 为学校 发展的引领，各项工作开展具 围绕这一核心理念层层铺开，深入持久的开展，使学校走上了一条可持续发展之路，成为鼎立于上海大都市的一所名校。上海市市西中学杨安 澜校长在实施课程与教学的改革全面
11、提升学校的办学质量讲座中提到，校长之责在于 “促发展,提质量”:“以学生发展为本”、 “以教师发展为根”、 “以学校发展为源” 。在全面实施素质教育的新课程要求的背景下，校长要以现代的质量观,以改革促发展,引领教师积极开展课程与教学的改革,全面提升“以学生发展为本” 的学校办学质量,全面提升学校文化品位，全面提升学校的品牌效应，强化管理，形成特色走一条可持续发展之路。目前我校对“奠学生成才之基，铺教师成长之路，造学校发展4之势”这一办 学理念作为学校各 项工作的开展的核心没有真正发挥其引领作用，各 项工作计划制定，措施落实也没有深层次围绕这一核心思想进行，没有形成体系，因而 显得工作往往顾及不
12、暇。以后工作中我们将以次为突破点，深入思考，以 办学思想和办学理念贯穿学校各项工作开展，沿着一条轨迹，不断累 积，促 进学校可持续发展。重视素质教育，探索素质教育的有效途径，着力校本课程的深度开发。素质教育已经提出 20 年了，期间进行了轰轰烈烈的讨论，也经历了扎扎实实的实施，不少学校和教育工作者进行了很多有意的探索。华东师大二附中创建了素质教育模式-“ 六个百分之百”育人。在全面 实施素质教育方面采取了很多有力措施，如 “走进新农村”， “红 色之旅” 、“绿 色之旅” 、“研究性学习” 、“校园科技节、艺术节、体育节”等等，上海市曹杨第二中学在全面实施素质教育方面提出了“文理相通、人文 见
13、长”的办学理念，要求学校培养的学生关注社会、关注自然、关注自身发展、关注人类的进步和幸福，通过一系列如“ 感受黑夜”的实践活动、作一次科学的漫游主题活动、开展主题为“走进农家健康闲暇” 和“ 今夜星辰 ”学农社会实践活动，军政训练、生存训练、 东方绿舟、社会考察、放飞青春等实践活 动，探索了 实施素质教育的有效途径。曹杨二中以办学理念引领德育工作，常创常新，努力打造学校德育品牌。让实践活动成为学校一张名片， 上海教育科研等相关杂志曾连续几年多次连续报道。与之相比我们在综合实践活动方面，学校缺乏深入思考，学校以“简笔画”为学校艺术特色，着力学生动手描绘生活，描绘自然，描绘 家乡发展，工作刚刚起步
14、，在校本 课程开发 ，在艺术教师培养严重滞后，我们有着启东实验学校这一美术艺术方面省内有一定影响的支援学校，我们要积极利用资源，加快专业教师培养，深入开展系列活动，形成具有学校特色的校本 课程体系。 。重视校园文化建设，营造良好文化育人氛围，着力学生个性全面发展曹杨二中以“ 文理相通，人文见长”的办学理念为文化建设的核心，学校文化建设突出润物细无声式的隐性教育，注重学生的体验内化，促进学生的自主发展， 积极营造适合学生自主、健康发展的文化场。如 举办特色夏令 营，丰富学生精神世界，学校 “文化苦旅”文学夏令 营、 “走向自然”环保夏令营、 “军旅之声” 艺术夏令营等在凸现人文见长。开展古典与亲
15、水汉唐文化寻幽穿越千年时光隧道寻访九江文化活动。 “读万卷书，行万里路”，曹杨 二中的特色夏令营正是通过学生在社会中的活动，在历史人文语境中的体验，来丰富学生的精神世界，提升学生的人文品位。思考名校的做法，我们的校园文化建设品位不够，没有形成多年积淀一脉相承的校园文化特色，没有形成序列、形成体系，没有具有学校特色或者地方特色的文化源源。学生个性发展不足，空间有限。以后我们将在促进 学生个性全面发展上下功夫，加强校园文化建设， 为学生营造良好的文化氛围，让学生走出去始终浸透着学校文化气息。重视学校管理，探索师资建设有效途径，着力 队伍建设。5着眼名校成长、发展无一不重视学校管理，管理是制校之基，
16、学校管理，实则是一种无形管理，是全校师生对 照学校制定的各项制度有无选择地执行，唯有执行才能达到有序。纵看各项制度的执 行，都有两面性，自制力 强无需制度约束，自制力欠强的要自身领会制度，以群体形象工程为努力的方向，也能达到管理的最高境界“ 不管”。如何管理，做到精致管理？即各项工作对细节的要求求精致，对精致的要求求到位，关键是到位。什么样的学校是好学校？1.看表面，面上工作做到秩序井然。 2.看活力，重点看师生内在的动力。3.看内涵，看一所学校家长的满 意度，学生的喜 欢度，教师的留恋度，同行尊重度，领导的信任度。教 师教是为了达到 “不教”，学校管理的目 标达到“不管”。哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以 现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。成功的事例令人反思，我 们要强化学校管理，引导教干用心治校，教师真心 爱校，我 们目前在学校管理方面还处在浅层次，没有做到精致，形成规范，形成文化。海 门东洲
