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1、第二章教育传播过程和模式 学习目标1 说明概念 模式 传播过程 传播者 受播者 信息 媒体 编码 译码 噪声 反馈 效果 教育传播过程2 阐释传播过程的基本要素3 阐释教育传播过程的六个阶段4 五种教学内容的组织策略5 三种教师与学生活动的设计方式6 阐释拉斯韦尔传播模式 香农 韦弗模式等7 阐释四种典型的教学传播模式 第一节教育传播过程2 1 1教育传播过程的概念 传播过程 传播者把信息编码 通过某种媒体传播出去 受播者收到受噪声干扰的信号 并经过译码了解信息的意义 并且产生一定的效果和反馈 传播过程包含以下要素 传播者 信息 媒体 编码 译码 受播者 噪声 反馈与效果 教育传播过程 教育者
2、借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程 教育传播过程包含以下要素 教育者 教育信息 教育媒体 编码 译码 受教育者 噪声 反馈与效果 第一节教育传播过程2 1 1教育传播过程的概念 一 编码和译码 二 噪声 效果和反馈噪声 对传播信息和信号的干扰和歪曲 它产生于传播过程的各个环节之中 反馈 将传播效果传递给传播者的过程 传播者根据受播者的反馈可以及时调整传播行为 就能够收到良好的传播效果 效果 传播在受教育者身上引起的变化 传播的效果表现为知识信息的增加 态度行为的改变 社会生产的发展 科学技术的进步 社会商品的流通等等 第一节教育传播过程2 1 1教育传播过程的概念 第一节教育传播过
3、程2 1 2教育传播过程的阶段 传播过程 传播者把信息编码 通过某种媒体传播出去 受播者收到受噪声干扰的信号 并经过译码了解信息的意义 并且产生一定的效果和反馈 教育传播过程 教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程 第一节教育传播过程2 1 3教育传播过程的设计 一 教育信息的设计教学内容的选择与安排教学内容的组织策略先行组织者策略 渐进分化策略 逐级归纳策略 整合谐调策略五段教学策略 激发动机 复习旧课 讲授新课 运用巩固 检查效果九段教学策略假设 推理教学策略 问题 假设 推理 验证 结论示范 模仿教学策略 定向 参与性练习 自主练习 迁移 第一节教育传播过程2 1 3教育传
4、播过程的设计 二 受教育者特征的分析一般特征原有知识基础态度三 教育媒体的设计创设学习情境辅助教学 学习 工具 第一节教育传播过程2 1 3教育传播过程的设计 四 教师与学生活动的设计 教师主导 学生主体三种设计方法 问题 项目的设计学生自主学习策略的设计协作学习策略的设计教师主导作用的发挥 第二节教育传播模式2 2 1教育传播模式的概念 一 模式的含义 再现现实的一种理论性的简化形式 教育传播模式通常是功能性的模式类型 教育传播模式通常以文字或图表的形式表达 二 教育传播模式及其构建原则 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式1 亚里士多德模式要素 演讲者 演
5、讲内容 听者 效果 场合公众演说 场合 OCCASION 讲者 SPEAKER 演讲 SPEECH 听者 AUDIENCE 效果 EFFECT 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式2 拉斯韦尔模式 单向线性传播要素 五大要素大众传播 不平衡 非等量缺陷 它忽略了 反馈 的要素这个模式没有重视 为什么 或动机的研究问题 有两种值得重视的动机 一是受众为何使用传播媒体 二是传播者和组织为了什么而去传播 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式3 香农 韦弗模式 单向线性传播要素 信源 编码 发射器 信道 译码 接收器 信宿 干扰 反馈
6、数字通讯 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式3 香农 韦弗模式贡献 提出一个负功能噪音 对正常信息传递的任何干扰 在实际的传播过程中 受者接收的信息跟传者要传送的信息往往是不一样的 缺陷 人类传播是一个复杂的传播过程 在解释这个传播过程的时候没有考虑到诸多传者 受者的影响因素 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式4 奥斯古德 施拉姆模式 双向循环传播每个人具有双重行为 双向互动 共同经验 相互影响人际传播 平等 等量 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式4 奥斯古德 施拉姆模式 双向循环传播
7、贡献 传者跟受者要想进行有效的沟通 双方必须建立在有一个共同的经验背景 或知识 基础上 即信源与信宿必须要有共同的经验范围 共同经验区域 彼此才能沟通 每个人都能构成一个个人传播系统传者通过反馈信息对受者控制 控制传播过程模式缺陷 它认为传播是完全对应的 平等的 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式5 德弗勒的互动传播模式 双向循环传播大众传播 教育传播等贡献 信源获得反馈有多种途径 反馈使信源不断改进传播方式适应信宿 从而使含义一致 加深了对 噪音 的认识缺陷 对传播过程要素的复杂性反映不够 对外部因素考虑不够对新技术不够重视 第二节教育传播模式2 2 2教
8、育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式6 贝罗的S M C R模式 单向传播模式 贝罗模式 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式6 贝罗的S M C R模式要素 信源 信息 通道 受传者教育传播贡献 重视人缺陷 没有考虑反馈和干扰 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 一 几种著名的传播模式7 加涅的学习信息流程结构模式 短时记忆 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 二 教育传播的基本模式与典型模式1 教育传播的基本模式 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 二 教育传播的基本模式与典型模式2 典型的教育传播模式师生面对面教学
9、传播模式 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 二 教育传播的基本模式与典型模式2 典型的教育传播模式远程教学传播模式 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 二 教育传播的基本模式与典型模式2 典型的教育传播模式个人自主利用媒体自学的教育传播模式 第二节教育传播模式2 2 2教育传播的基本模式 二 教育传播的基本模式与典型模式2 典型的教育传播模式协作互动传播模式 第二节教育传播模式2 2 3网络教育传播模式 一 基于网络的课堂讲授型的教育传播模式二 基于网络的个别辅导的教育传播模式三 基于网络的讨论式教育传播模式四 基于网络的探究式教育传播模式五 基于网络的专题网站式教育传播模式 第二节教育传播模式2 2 3网络教育传播模式 小组讨论 比较基于网络的课堂讲授型的教育传播模式与师生面对面教育传播模式 指出它们的特点和优缺点 观摩课堂教学 分析讨论该节课的教学传播过程 在协作型教学模式中需要哪些硬件支撑环境 哪些软件支撑 其教育理念是什么 学生会吸收所读的10 所听的20 所看的30 看听结合时的50 所说的70 说做结合时的90 教别人时的95
