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1、父母的 授课老师会宁县中川中学王亚平 川端康成 1899 1972 出生日本大阪 幼年父母双亡 后来祖父母和姐姐又陆续病故 孤独忧郁伴其一生 这也对他后来的文学创作产生了巨大影响 反映哀愁情亲是他作品的一大特点 他作品的另一特点是关注描写社会下层人物 尤其是下层妇女的悲惨遭遇 例如他的成名作 伊豆的舞女 雪国 等作品 在1968年获得过诺贝尔文学奖 走近作者 检查预习 褴褛无精打 函馆如数 还受雇失 落 酬谢 l nl g h n ch u 采 奉 魂 魄 在船上 一位贵妇人看到 于是 那天傍晚 但是到了第二天早晨 可是当天傍晚 第三天上午 最后 浏览课文概述故事情节 抓线索 理情节 送走 换
2、 换 要回 一波三折 跌宕起伏 大儿子 二儿子 大儿子 女儿 二儿子 女儿 这是发生在日本一艘轮船上的故事 读课文 讲故事 再读课文 合作完成表格 送走大儿子时 眼含热泪难割难舍 用老二换回老大时 无精打采 接班人且次序不对 失魂落魄 和婆婆太像了 要回女儿时 不好意思痛哭失声 太小觉得冷酷无情 用女儿换回老二时 孩子享福继承家业 思考感悟 讨论 1 穷人夫妇为什么要把孩子送给贵夫人 2 你赞成穷人要回孩子的做法吗 为什么送出去又要回来呢 贵妇人是一个什么样的人 她在文中的作用是什么 浓浓的爱心 淡淡的哀怨 探究交流 你认为送走是爱还是不送走是爱 为什么 请简述理由 课文若一开头就写贫穷父母一
3、个孩子也不送 是否更能表现父母爱子之心 一波三折这样写有什么好处 因为父母总是为自己的孩子着想的 他们希望自己的孩子能过上好日子 当有人开出优越的条件时 贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的 如果一开始就加以拒绝 就显得不真实 不自然 也不能充分表达父母爱子之心 一波三折写符合生活的真实 能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来 惟其如此 才能使作品产生艺术感染力 打动读者的心 合作交流突破难点 比较探究 本文写穷父母与 背影 中写父亲的方法一样吗 本文重在对话语言描写 背影 中重在外貌和动作描写 文中说 与其舍掉一个孩子 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好 结尾这家人在贵妇人的帮助下 日子好了 想象一下他们的生活情景写出来 字数250左右 作业 老爸老妈人在外头心在家家里头放不下是我的老爸老妈我的老妈妈 成天为心牵挂寄给她的钱从不花一分不少都为我存下自从我离开了家她就经常守着电话每次听到我的声音她都久久不愿放下为了我的老爸老妈为了梦中温暖的家为了他们的期待我不怕孤身在天涯为了他们的期待我不怕孤身在天涯 祝愿所有的父母身体健康 心情愉快 谢谢大家 再见
