《八年级政治上册 《学会负责》教学设计 湘教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级政治上册 《学会负责》教学设计 湘教版.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学会负责教学设计 课题学会负责版本与年级湘教版思想品德八年级（上）第四单元第二节执教者解读理 念结合学生的生活，学习的实际，利用多媒体，创设情景，引导学生去主动参与，让学生在宽松的情景氛围中去感悟、认识、思考、实践，从而培养学生的责任意识，做一个负责任的人。解读学生从八年级的学生生活背景来看，八年级的学生大多是独生子女，是在父母的百般呵护下长大的，大多数只知索取，不懂付出；不懂得关心和帮助他人，依赖性强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失，责任意识淡薄。同时，社会上各种各样的不负责任的行为也会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。解读教材内容标准通过本课教学让学生懂得责任
2、意识的重要性，并在日常生活中增强自己的责任意识，当责任来临时要敢于积极去承担责任，做一个负责任的人。教材地位学会负责这一节课主要是对学生进行责任教育，使中学生形成正确的责任观，高尚的责任意识，从而内化为自觉的责任行为。因此它在教材中占有重要地位。教学目标情感态度价值观目标1、培养学生承担责任的勇气，敢于负责；2、使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。能力目标通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力知识目标责任意识的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。教学资源教材、学生、图片
3、、视频、课件、多媒体设备教学重点增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突是的有效解决途径教学难点如何增学生的责任意识，真正做个负责的人解读方法教学方法多媒体辅助教学法、情境创设法学习方法 小组合作学习法，自主探究学习教学手段多媒体辅助教学教学准备教师准备：根据课标和教学内容精选与生活息息相关的事例，设计教案和制做多媒体课件。 学生准备：预习教材，收集材料，教学过 程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入（多媒体导入）播放2008年十大真情人物马鹏飞的视频。提出问题：你认为马鹏飞是一个怎样的人？学生思考并回答问题激发学生兴趣，引起共鸣，导入新课新课教学增强责任意识（多媒
4、体展示）结石宝宝及醉酒造成特大交通事故的图片。（设问）这两个事故的发生有没有什么相同点？（多媒体展示回音壁）我们自己或周围的同学当中有没有不负责任的行为呢？这种行为会给周围的人造成什么后果？（实话实说）那么，在我们的学习和生活中，有没有你做得最好，最能体现出你的责任感的事情？（趣味测试）你是一个责任感强的人吗？（多媒体展示）生命的最后一分钟黄志全的事例。（感悟与思考）黄志全为什么要这么做？这样做的结果是什么？从黄志全身上你感受到了什么？（多媒体展示）你觉得在我们的生活中，怎样才算是一个有责任感的人？学生小组合作归纳出相同点学生反思自身行为学生进行趣味测试学生阅读事例后小组合作探究学生归纳以反面
5、事例教育学生，并由此导入责任意识的学习。通过正反两面的设问，让学生意识到责任意识的重要性，并进一步增强自身的责任意识。一是为了活跃课堂气氛；二是为了让学生进一步增强自己的责任感。让学生明白：有责任感的人并不仅仅是伟人、英雄楷模，更多的是在平凡的岗位上默默无闻，尽职尽责的人。此问的设计是为了让学生学完该目内容之后，对有责任感的人的表现进行归纳积极承担责任（创设情景）（1）考试作弊，被同学检举时，你会怎么对老师说？（2）当你看到有同学攀摇小树，把小树折断时，你会？（3）当你和好朋友小明路过一家很隐蔽的网吧，小明说：“这个网吧这么隐蔽，反正老师又不知道，进去玩一下吧。”这个时候，你会怎么做？（归纳）
6、积极承担责任，一是要我们敢于负责，遇事不退缩，敢于承认自己的过错；另一方面是要我们善于负责，不要鲁莽，不要蛮干，要找到解决问题的好的方法和途径。学生探究学习通过创设情景，让学生懂得，积极承担责任，一是要我们敢于负责，遇事不退缩，敢于承认自己的过错；另一方面是要我们善于负责，不要鲁莽，不要蛮干，要找到解决问题的好的方法和途径。小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生归纳总结锻炼学生的归纳能力板书设 计 一、增强责任意识学会负责 1、敢于负责 二、积极承担责任 2、善于负责教后反思这是我在本校八年级081班上的一节学会负责的公开课，现就这节公开课进行课后反思。从八年级的学生生活背景来看，八年级的学
7、生大多是独生子女，是在父母的百般呵护下长大的，大多数只知索取，不懂付出；不懂得关心和帮助他人，依赖性强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失，责任意识淡薄。同时，社会上各种各样的不负责任的行为也会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。而学会负责这一节课主要是对学生进行责任教育，使中学生形成正确的责任观，高尚的责任意识，从而内化为自觉的责任行为。在这节课中我认为有以下几个亮点：1、视频导入，激起学生兴趣。以2008年年度全国十大真情人物马鹏飞事迹的视频导入，一方面可以进行直观教学，激起学生的学习兴趣；另一方面选用学生同龄人的事例，便于学生接受，也可以让他们在观看视频的过程中受
8、到教育，从而以马鹏飞为榜样，向他学习，在责任来临的时候，勇于承担责任，做一个有责任感的人，以此达到思想品德课的情感、态度、价值观目标。学生在观看视频后，都为马鹏飞的事迹所感动，都回答在日常学习和生活中要不断增强自己的责任意识，做一个向马鹏飞那样负责任的人。2、正反设问，便于理解。在这节课中，我采用正反两面的设问。如多媒体展示回音壁：“我们自己或周围的同学当中有没有不负责任的行为呢？这种行为会给周围的人造成什么后果？”学生回答完后展示实话实说：“那么，在我们的学习和生活中，有没有你做得最好，最能体现出你的责任感的事情？”通过正反对比，让学生知道哪些行为是不负责任的行为？哪些行为是负责任的行为？从
9、教学的效果来看，效果不错，学生都能说出自己身边的不负责任的行为、负责任的行为以及它们所带来的影响，这样做让学生进一步增强了自身的责任意识。3、过渡语用得自然，恰当。如：多媒体展示回音壁和实话实说进行正反对比之后，我过渡到：“是啊，如果我们不负责任的话，那么就会给国家、集体、家庭和个人都带来了不同程度的损失；如果我们都负责了呢，其结果又会如何呢？”这样过渡，既自然，又能进一步引入责任意识的重要性。4、一个事例贯穿整节课。开始以2008年年度全国十大真情人物马鹏飞的事迹导入要学会负责。课中让学生回忆2008年十大真情人物马鹏飞的视频，进一步提问：“在马鹏飞奶奶眼睛失明的时候，马鹏飞是怎样做的？他为
10、什么要这么做？从马鹏飞身上，你感受到了什么？”以此得出马鹏飞是一个敢于积极承担责任的人的结论，从而导入第二目的学习。这样设计，能让一个事例贯穿全文，起到前后呼应的效果。5、创设情境，利于教学。如：在讲授第二目积极承担责任时，我创设了两个情境。一是当你考试作弊，被同学检举时，你会怎么对老师说？二是当你和好朋友小明路过一家很隐蔽的网吧，小明说：“这个网吧这么隐蔽，反正老师又不知道，进去玩一下吧。”这个时候，你会怎么做？通过创设情境，让学生懂得，积极承担责任，一是要我们敢于负责，遇事不退缩，敢于承认自己过错；另一方面是要我们善于负责，不要鲁莽，不要蛮干，要找到解决问题的好的方法和途径。事实证明，通过这样设问，学生很容易理解。当然，在这节课中也有不足，如：时间分配不合理，前松后紧；给学生讨论时，未能先提出讨论的要求，而是在学生动起来时才提出要求，导致效果不是很好。5爱心 用心 专心
