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1、 探寻3学前儿童想象的培养 案例 一场奇特的诉讼案 1968年 美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈 她认识礼品盒上 OPEN 的第一个字母 O 这位妈妈非常吃惊 问她怎么认识的 伊迪丝说 是薇拉小姐教的 这位母亲表扬了女儿之后 一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭 因为她认为女儿在认识 O 之前 能把 O 说成苹果 太阳 足球 鸟蛋之类的圆形东西 然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母 伊迪丝便失去了这种能力 她要求该幼儿园对这种后果负责 赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元 诉状递上之后 在内华达州立刻掀起轩然大波 劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了 一些家长也认为她有点
2、小题大做 她的律师也不赞同她的做法 认为这场官司是浪费精力 然而 这位母亲坚持要把这场官司打下去 哪怕倾家荡产 三个月后 此案在内华达州立法院开庭 最后的结果出人意料 劳拉三世幼儿园败诉 因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了 她说 我曾到东方某个国家旅行 在一个公园里见过两只天鹅 一只被剪去了左边的翅膀 一只完好无损 剪去翅膀的被放养在一片较大的水塘里 完好的一只被放养在一片较小的水塘里 当时我非常不解 就请教那里的管理人员 他们说 这样能防止它们逃跑 我问为什么 他们解释 剪去一边翅膀的无法保持身体平衡 飞起后就会掉下来 在小水塘里的 虽然没被剪去翅膀 但起飞时会因没有
3、必要的滑翔路程 只好老实地呆在水里 当时我非常震惊 震惊于东方人的聪明 可是我也感到非常悲哀 为两只天鹅感到悲哀 今天 我为我女儿的事来打这场官司 是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅 他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀 一只想像的翅膀 人们早早地就把她投进了那片小水塘 那片只有ABC的小水塘 这段辩护词后来成了内华达州修改 公民教育保护法 的依据 现在美国的 公民权法 规定 幼儿在学校拥有两项权利 1 玩的权利 2 问为什么的权利 1 这桩诉讼案起诉原因 奇特 在哪里 2 用精练而明确的语言概括本案例的意义 1 奇特在为女儿的想像力受损而起诉 2 在玩中培养幼儿的想像力比传授其知识更重要
4、 幼儿在玩中发展想像力比学习知识更重要 不要过早地给孩子传授知识 这样会制约其想像力的发展 观察是智力活动的源泉 记忆是智力活动的前提 想象是对客观事物的抽象 概括与再造的能力 是智力活动的核心 丰富表象 采用直观教具 实物 接触大自然 发展语言表现力 语言要优美 生动 形象 情绪饱满 语速恰当 语调适当 鼓励幼儿发挥想象 用语言讲述 一 积累感性经验 游戏是幼儿最喜欢的活动形式 幼儿可以在游戏中利用玩具和对周围现实生活的模仿 积极 自由的想象 例如 让幼儿玩 给病人打针 的游戏 幼儿会把自己当大夫 把布娃娃当病人 变给娃娃打针边说 别哭 不疼 一会就打完了 二 在游戏中鼓励和引导幼儿大胆想象
5、 在游戏活动中 要注重让幼儿进行角色扮演 分享角色的乐趣 在轻松愉快的气氛中接收教育 用废品做的玩具 发展想象力的有效途径 文学活动 故事续编 仿编诗歌 适时停止故事讲述 艺术活动 美术 音乐和舞蹈活动 其它活动 填补成画 想象录音 重新排列图画 三 开展文学艺术活动 1 绘画 纸工 泥工 绘画等 思考 在学前儿童绘画类活动中要注意什么 活动的目的 不是教授美术知识或技巧 而是 1 培养儿童对美术的兴趣 2 创设美好的环境和情境 发展儿童对于美感的追求 3 发展形象思维 培养儿童的发散思维和想象力 2 音乐和舞蹈 思考 在学前儿童音乐类活动中要注意什么 3 语言类活动 儿歌 故事 阅读 3 6
6、岁儿童学习与发展指南 中明确提出建议 在阅读中发展幼儿的想象和创造力 如鼓励幼儿依据画面线索讲故事 大胆推测 想象故事情节的发展 改编故事部分情节或续编故事结尾 鼓励幼儿用故事表演 绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解 鼓励和支持幼儿自编故事 并为自编的故事配上图画 制成图画书 案例 歌德的母亲给小歌德讲故事是 总把结尾留给他去想象 续编 培养了歌德非凡的想象力 案例 哈利波特 的作者罗琳 从小喜欢写作和讲故事的她在6岁时就写了一篇跟兔子有关的故事 四 创设问题情境 训练幼儿的发散性思维 1 下列哪个问题有利于发挥幼儿的想象力 A 小螃蟹比较适合做什么工作 B 小螃蟹走路很有趣 适合去马
7、戏团做演员 是不是 开放式问题有利于想象的开展 封闭式问题不利于想象的开展 2 问题要适合幼儿经验 不能太难 也不能太容易 在欣赏诗歌 春风 时 我 教师 问 春风吹来了 我们周围的环境发生了什么变化 课堂陷入了静默状态 我赶紧换了一种提问方式 即把问题具体化 缩小化 问 春天到了 柳树有什么变化 桃树 小草有什么变化 小朋友的穿着打扮有什么不一样了 这下 教室里马上活跃起来 大家说出了许多春天的变化 练习 大班看图讲述故事 灰角鹿 一只小鹿因为生病 头上的角变成了灰色 它难过极了 一天 小鹿正在树丛里睡觉 醒来后发现两只小鸟在自己头上搭了一个鸟窝 它想 小鸟搭一个窝多不容易 以后我得慢慢地走
8、 别把小鸟给摔坏了 当下雨的时候 小鹿躲到树叶下 怕把小鸟给淋湿了 当天晴的时候 小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干 当小鸟练习飞的时候 小鹿跟在小鸟的后面保护他们 在这个故事中教师需要引导幼儿拓展经验 讲出多种小鹿保护小鸟的方法 下面是A老师的教学片段 A老师的部分提问 小鹿生病了 它的角变成了什么颜色 它是不是很难过 小鹿有没有保护小鸟 小鹿是怎样保护小鸟的 没有其他的引导幼儿进一步思考 幼儿自主性学习的方法比较少 所以幼儿讲述的很少 请问 应该提什么样的问题 B老师在引导幼儿理解了故事内容后 采用文学性的语言 巧妙的运用了 当 的时候 小鹿就 来引导 让幼儿讲述小鹿保护小鸟的方法 生动有趣 幼儿想出很多小鹿保护小鸟的方法 轻松的达到了老师想要的教学效果 幼儿好奇 好问 对周围现象充满探索的欲望 是发展想象的起点 五 营造宽松氛围 人的创造潜力与生俱来 成人有责任保护好幼儿天然的创造力 对幼儿的想象力加以鼓励和引导
