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1、潘雪物理学科教学计划制定人：秦春尧通过近几天的接触和辅导，发现潘雪同学学习比较认真，具有一定的物理基础，但对知识的掌握不够系统化，对一些难点或者容易忽略的小知识点的理解也不够透彻，此外也缺乏合适的物理学习方法和思考逻辑训练，在解决学习中的问题及解答时方法不得当，在教学中需多次纠正。为帮助潘雪同学提高成绩，改变她目前的学习状态，现结合历年考点、初二物理学习的特点以及潘雪同学的学习理解程度和学习心态，制定如下教学计划：在该计划中，通过系统的训练，查漏补缺，并对她已学的物理知识重新进行整理和归纳，帮助她理解和记忆，提高她对物理学科的兴趣，增强信心，提高她的学习成绩。同时根据潘雪同学的接受和领悟能力，
2、对各章节的课时会做出适当的小幅度调整。在教学过程中，具体课时安排如下：总计57课时阶段教学目录教学内容课时初二下半学期学期补课计划第六、七章六七、物质的物理属性、从粒子到宇宙1质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。2密度的概念，知道定义，公式，单位及换算。3密度知识解决一些实际问题。4设计实验测固体、液体的密度，能评价实验方案及评估实验中的误差。5物质的物理属性，会根据物质的物理属性对物质进行分类。6物质是由分子和原子组成的。7原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。3第八九章八九、力与运动1.力是一个物体对另一个物体的作用, 物体间力的作
3、用是相互的；知道力的作用效果。2.弹簧测力计工作原理,并会使用弹簧测力计。3.重力的概念、重力的方向；理解重力的大小与质量成正比(Gmg)。4.力的三要素,会画力的示意图。5滑动摩擦力和静摩擦力。6改变摩擦力大小的方法；解释或解决增大和减小摩擦的实际问题（现象）。7对日常生活中的实例进行受力分析，结合它们所处的状态认识什么叫平衡力。8生活实例和实验探究，了解二力平衡的条件。9牛顿第一定律。10惯性及惯性知识在生活中的应用。11力与运动之间的关系。3第十章十、压强和浮力1.压强的概念，压强公式进行简单的计算。2.增大和减小压强的方法。3. 探究并了解液体的压强与哪些因素有关。4. 测量大气压强的
4、方法，知道大气压与人类生活的关系。5.流体的压强与流速的关系。6. 探究，认识浮力，能探究浮力的大小与哪些因素有关。7. 阿基米德原理及其应用。8物体浮沉的条件判断物体的浮沉情况。12第十一章十一简单机械和功1杠杆的五要素，会画杠杆的示意图；2杠杆平衡条件并会用杠杆平衡条件进行计算；3定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；4斜面可以省力并会进行简单的计算；常识性了解轮轴。5.功的概念，做功的两个必要因素；6.机械功的计算公式；7.做功的过程就是能量转化或转移的过程，会用功的原理进行简单的功的计算；8.功率的概念，计算；9.机械效率的概念，有用功、额外功、总功含义，机械效率的公式计算；10.测滑轮组的机
5、械效率。9期末复习期末考试复习3暑期阶段补课计划第十二章：机械能和内能1理解动能、重力势能、弹性势能的概念及影响因素；2能解释各形式机械能间的相互转化；3理解机械能的概念，能解释机械能转化的有关现象。4.知道内能是能量的一种重要形式，能简单描述温度和内能的关系；5.知道做功改变内能是其他形式能和内能的转化，热传递是能用内能的转移，能用相关知识解释一些现象；6.了解热值的概念，会查热值表，会进行热值的探究和简单计算；7.了解比热容的概念，会查比热表，会进行比热的探究和简单计算，会用水的比热较大解释简单自然现象；8.知道四冲程汽油机的基本结构及其工作过程，知道流程中的能量转化，理解热机的效率并会进
6、行简单的计算，初步了解热机的发展历程。9暑期补课补课计划第十三章：电路初探1.知道电路的基本组成元件及作用；能进行实物图和电路图间的转化；2.知道电路的三种状态；3.知道持续电流形成条件，记住一些常见电压值；4.会使用电流表、电压表；知道串联电路和并联电路的电流电压特点；5.能进行电路的分析、设计。9第十四章：欧姆定律1.能分辨常见导体、绝缘体；2.了解影响电阻大小的因素；知道滑动变阻器的工作原理及其在电路中的作用，会使用滑动变阻器；3.通过探究理解欧姆定律的内容，能利用欧姆定律及其变形公式计算电路中的电流、电压、电阻；4.理解串、并联电路中电流、电压、电阻的关系；5.用欧姆定律电流、电压、电
7、阻的关系解决简单的电学问题。6能利用欧姆定律及其变形公式计算电路中的电流、电压、电阻；7学会用电压表、电流表测量电阻；会画出电阻随电压变化的图线，并能进行讨论；8学会用欧姆定律电流、电压、电阻的关系解决简单的电学问题。9第二阶段复习和总结巩固串联各章节知识点，中考新题型测试，薄弱章节强化巩固，调整心态。3在教学过程中，具体措施如下：1. 注重学生兴趣的培养，引导并保持对科学探索的兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。 2.以书本为主、以实验为辅进行教学，运用多样化的教学方式。 3.采用以自学探讨为主、讲授为辅的引导式学习方式，让学生掌握学习的主动性，养成良好的思维与学习习惯，在解决实际问题时能尝试运用科学原理和科学研究方法。 4.运用实验或实践让学生经历基本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中培养他依靠自己的科学素养提高效率的意识。 5.运用多媒体教学，培养学生的创新意识和独立思考能力。同时结合学生的接受领悟能力做出弹性规划，一切以学生获得更好的发展为前提，在教学过程中多次进行心态调整、小结和检测，及时跟进，查缺补漏，找出存在的问题，再进行针对性地辅导和教学，最大程度地改变潘雪同学的学习心态，提升她的学习兴趣、学习能力和学习成绩。2013.4.215
