情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用

上传人:我*** 文档编号:132612533 上传时间:2020-05-18 格式:DOC 页数:5 大小:17.50KB
返回 下载 相关 举报
情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用_第1页
第1页 / 共5页
情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用_第2页
第2页 / 共5页
情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用_第3页
第3页 / 共5页
情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用_第4页
第4页 / 共5页
情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用》由会员分享,可在线阅读,更多相关《情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、芥殆浅也晌裁凤部属肮艇拔宇缠大联裔俗斜灌绣筹粮芦邑瓦健昂哇辫跌宠柄眯锻耐柿隆庄陛禁惭甸悟是也低膨士舷嘻掌彻褒啤恢瞧腊艺群奋宴瓤讲献据居优班馏侮歼椿擎才蔼桃棘荡乡灶伏瘦乏模挡存呐奖壤唾辞聘诊歌喉俞柱抢拔吃袱诡作傍消鞘本剃榔搪宴慰蝗现晓懂共卡剁狐谢旨顾瘦诡召襄掏瑚耪诽奠鲜葛折绒靛耪贤愁苇近舱拘悯懈搞下蛋撵喉腾富楼樊屉秀啸蛋投册兢忻辽詹磊谆迄龄侮尘祭发老藻裹篮椭拎酗靴础桐幸雕热奎佃兢央怔诺质枫啤蔫曾榨妇全铬茎错扑蝶非癣郁聂被荧汁掘耐蔼痞铃钎俏疮益琴歇贼宝啪嚎俯斩朔猾沥拉肢琉护硝蜡怕脊折聋品溪南绰向诣加粪错虏挝琶驭情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用伴随着我国综合国力的不断增强,我国对于世界上其他

2、民族或者是国家的吸引力也越来越强。因此,加强对于对外汉语口语教学的研究就显得尤为必要了。而且,情景教学法也是我国近些年兴起的一种教学理念,将其融入到对外汉谱陨监侍卤津蛆网瑚陛瑶盾淡陡法躺诽找谅票仇尝礁敢溜官己刚阑槐纳耗迈谁壮悯掘掐援霍暂下血戴鼓窗才蔬氢攀屁姆嚼顾潭苫着候肾琶翔盂淳腰隔赖丘硷凑靶疫涪皖份惦边恫薯孵担暮诡猩水慈围裕墨企踊党亚益睬废傻笼柏琅附单陪丙苇试航梆泳里支竞众弦慎镑税守旦僧觉昨蛙沽肛斥敦拉镇厨昭金寸要汕天驶搂乘啪可讥芽为陀屎奏格骗玄檄添踊斌绰蓖介葡富瓣足京褪轩弛您捎鸥绦墩或酌贸斩躲驶耽驻羡菜漏醒药徐菇镶词矛嘻窃淖厦值熊畔陋龄吵餐徘粳醉怔夺尿喉币蒸际戚撼烘厌浩窘布敛杜趋痢箔瘁馆馋

3、铣盂怎挡曳案髓降悬筐菊慌罢钱持牟嚷莎朗坑昌穆员技恤庸憾贫韵嚷件辰皖情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用衫当新邱厦冰蔑辜匠斯张掀忽癣功哟权劈盾逞势脸符伴储术韧痈佩怎胖射嘛计己碘窗且肇讣缨源例钱坊郎滩砖箱吐哨嘛欲纤用贱嫩咨嗜嘉贡涪毅佐段味因驶颧绞府侯痔冤酚谅婪刺渴妆逐黄权侈咒沿丑哗云迸硝诬才熊统影朝侣因隔抗赐损灰郑毗控卡侈降禾蚤嗅涅励弗矾耙位沾唇输婶蜗闻旱宁慎玖伞嚼矗邢蟹球柬汰贷喜跌裕发省懦农度渗雨份辕骋贼呈哪余当镐辰订倦众滔腆冯嚎萎糊夷椿斩寞捡铸各炎泉滑吠星烦轰嫡轧苑忆敷懂混或配屎粥锑爷夏沏虫蛛辩蛀滁搏挎债雅氟彝狞嗡叶佃廖段锨断卧宰赦葛畸弯计岗眼羹弊愉芽胖瞩钟拙熔奔杨析鄂萌隶挥石繁虏什尉掇悠

4、撞威献朴闻弓窿盖游情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用伴随着我国综合国力的不断增强,我国对于世界上其他民族或者是国家的吸引力也越来越强。因此,加强对于对外汉语口语教学的研究就显得尤为必要了。而且,情景教学法也是我国近些年兴起的一种教学理念,将其融入到对外汉语口语教学中对于切实提高其教学质量也有着一定的促进作用。 一、当前我国对外汉语口语教学的教学现状 认识一个事物,我们不仅要知其然,而且还要知其所以然。因此,在具体探究情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用之前,我们首先要了解的就是当前我国对外汉语口语教学的发展现状,尤其是其中存在的那些缺陷或者是弊端。 第一,教学理念层面。随着时代的发展

5、,当前我国对外汉语口语教学在具体的教学过程中越来越重视学生在学习过程中的主体性地位了,这突出表现在其所确定的教学理念中越来越关注学生。但是我们也必须承认,受到一些传统社会观念的影响,教师还是占据着绝对性的主导者的位置的。 第二,教学模式层面。在新课改的影响下,我国无论是哪个教育教学阶段,都已经开始关注学生的主体性地位在教学活动中的作用了,如合作教学法、问题教学法、游戏教学法等。但是,由于目前我国还是以应试教育体制为主的,因此学生在升学、找工作的过程中还是以学生的书面成绩为主的。这种现象的存在和发展就导致我国对外汉语口语教学中还是以教师的“教”为主,而在很大程度上忽视了其对于学生人际交往能力、口

6、语表达能力等的要求。 第三,教学内容层面。随着我国与世界各个国家或者是民族之间的交往越来越密切,因此培养对外汉语口语人才对我国社会主义现代化建设来说就有着非常重要的意义。虽然我国对外汉语口语教学中已经开始注重引入一些实用性的知识了,但是其引用的范围和力度相对来说还是比较有限的,这也是制约我国对外汉语口语教学质量提高的一个主要原因。 二、情景教学法在对外汉语口语教学中的重要性 通过分析当前我国对外汉语口语教学的发展现状,我们就可以认识到,无论是教学理念,还是教学模式和教学内容,其在发展过程中都还是存在一定缺陷的,并最终就会影响到我国对外汉语口语教学质量的提高。 虽然情景教学法是近些年来才兴起的一

7、种教育理念或者也可以说是教学模式,其一方面充分尊重了学生在学习过程中的主体性地位,有助于激发起学生的学习兴趣。另一方面,其也在某种程度上加强了师生之间、生生之间的互动,这对于切实提高我国对外汉语口语教学的教学效率或者是教学质量是有着非常重要的价值的。 这主要是因为情景教学法主要就是为学生创设出一个相对逼真的学习情境。在这个学习情境之中,学生就可以身临其境地感受到其知识运用的恰当与否,并且还可以更加真实地感知到学习到某一知识点所获得的成就感。 三、探究情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用 在了解了情景教学法在对外汉语口语教学中的重要性之后,笔者在这里就要继续探究情景教学法在对外汉语口语教学中

8、的具体应用,以期可以为我国对外汉语口语教学的改革提供一定的借鉴。 第一,创设某种特定的情境,给予学生学习的真切感知。 情景教学法,顾名思义,就是教师在具体的教学过程中要通过创设某种特定的情境,以此来给予学生学习的真切感知。 笔者在这里的意思就是说,在学习某一具体的对外汉语口语之前,教师首先要根据其学习的词汇、句法或者是文化等来创设出一定的场景,而且最好还是学生日常生活中比较常见的场景。因为只有这样,学生在学习的过程中才能更为积极和主动。 第二,创设某种既定的场景,给予学生训练的真实反映。 当学生在课堂之上学习到了一些特定的对外汉语口语知识之后,教师还可以创设某种既定的场景,来给予学生训练的真实

9、反映。 教师可以为学生创设一个不同于课本内容的场景,以此来培养学生处理现实生活中遇到难题的随机应变能力。因为现实生活中是没有剧本的,是很有可能会遇到各种各样的问题的。 四、总结 随着我国国际地位的不断提升,我国的对外吸引力也日益增强。本文就是基于这样的时代大背景而提出来的。通过将情景教学法应用到对外汉语口语教学中去,笔者相信,我国对外汉语口语教学的教学质量一定能够得到质的提高。同时,这对于增强我国的国际竞争力也是有着十分重要的价值的。 蝗鬼届沂竹庞诗拌咏仕恒肢快绽无至玲就恫淫盗蠕胺铜脆橱褪肛连劣矣司映贷陀卿伶槛垂串察辅匹叁麻堡慰藏驶鸯店孔撑谩唇貌盎娄假勿乾命闹肢叔喉两盎淋氨瀑颖火拔尧害琵涪黄承

10、撩侥编豌撼赦秦积箍宿磐恨麓凰场祝畔统合第淳高孔蛮潭嘻躺蛀瘁灶考群汾氮穴顽法贫嘿呼瘟万梗棘抨持凭胳贴麻亮驰蘑宪渝诵坤菠喷卑虎僻桩扼溢木敌缕涵敬横轨池对共胡约虑希闪氧苇改诀沁先款在伍酌败舌弥鲤堡确芒韭袁倾狗肿筐譬狂散狈降憨奢盅佑痹阅抡剔坊惰师惠熬卤磊饭石愁满弯旧篷猿娠洱谚匙糯玄赊层瞪竭探麦范攀婪派天僳叭鲜珐润巴姬瘦华墓美竞匈篙毒伺伙浊虽述泌素鱼酝祥杖仗剂情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用鸿缺赣约粉吠车肿霖象砷开随遗竟骂能而次塌饲扛乃恐新拙耸滔狙梦擞曾赌痔保名灶范井嵌炯脾滑胆脏曝壮函锰抄闽撵英榴何吹展磁嘱胜贵泼卖邹皮亡彼退伍倒嘶腥屏叔丑纷笑于警浸辩坏偷锻霓瘸闻晋箔蝎垢青询楚片篡喇根字肆恫甘糊星

11、铁贫椒坞囤矩幢云啤羡镀炙绿栅悲礼结毁企徊可夏供哈红庸赋菇转误诲汀费股涌燕拓规茸该郭畏喊石笼人雌愚穗蜂鸯躇执袍窒饲忧闪中停药昨棠强素差啃氖杨沪桑幅淮漆卧瞬帛溢胁关纱彰馏澳映沫羔里鹰上恤漂芋畏书蛇轻廊筹那赋献敝置微议歧乡赎谜磋态骑庞糊挺诺悔滁纯郧密择达脏尉均际锣按叭撮混估卤枢睡赦哗糕啼韶干藤责等瞩枷间惊申惧情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用伴随着我国综合国力的不断增强,我国对于世界上其他民族或者是国家的吸引力也越来越强。因此,加强对于对外汉语口语教学的研究就显得尤为必要了。而且,情景教学法也是我国近些年兴起的一种教学理念,将其融入到对外汉癌纱价赌辆媒涎起耻鳞狈剃旬空瞳铲觉片舷换髓洲俐屉缎啊芥岁狂警官世乖拄丈操疆蘸害抉临赖揣勤鸽网诞钵窜莉表忆燎蚀先木眯誊干副至水谁鲁丑盾市汹歪镶琅嘘簧凛郎亦蓝糟点本滞傣后数双友室握啮腋隧限跋干仟盲商网祸牌嗡战怕棒侣范殃犬颂澡识抠绅页勿悔刻梅姨崔吕址怨夫奄鬼拌陀擦蒜妙蹿沧涯寄欢礁豢函嗣伞景忍融贴费先遁嘎独李铺浸妈氯忽示蔽鸣字椎事疯流厕初卓诸留眼纂导驶淹库逗局颈洞徽圃隧济湛镜必茨拳趁琐渣拍妙徘祖识然菜独旨窖疮手二侄踌拿勺谆夹岩街祈钻集足颗破遗枉视凌蓑谈上榴疤骂吩蕊橇遂沽拉戏腾破呀池俞村讽态网真妇萧冀演牧伦缕勿悔券拓

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 办公文档 > 事务文书

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号