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1、释放光芒的蜡炬记桐梓县羊磴中学师德标兵 梁秀英，女、党员，中学一级语文教师，1998年毕业于遵义师范学校，2000年调入我校，现大学本科学业。在教育这片净土上她已辛勤耕耘了14年。14年来她一直担任班主任工作，她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的学生。14年来，她一直热爱、忠诚于人民的教育事业，为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。“白云奉献给蓝天，长路奉献给远方”作为一名平凡教师的她就这样将一片爱心奉献给了教育事业。在教书育人的平凡岗位上，她精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度
2、的育人责任感，一丝不苟的教学态度，诠释着一个教师教书育人，为人师表的职责。 一、用高尚的师德完善自己的人格 人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子的学习忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。在她的教育教学工作中，她常用自己的良知去履行教师这一神圣的使
3、命敬业爱生，教书育人，为人师表，在所有学生面前都用同一把标尺，从不偏心。 她总把一句话作为为师的标准“一切为了学生”。二、用无私的奉献去诠释教师的本色 源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，她十年如一日地在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。十四年来，她不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，她大量的休息时间都是在和学生讨论、活动、家访中度过的。她认为事业是自己选择的，就要为之付出牺牲。记得她有一次曾大病未康复，但考虑到学生即将中考，不能耽搁学习，所以三天就毅然走上讲台，感动了班上
4、的学生，学生主动破例为她端凳子来坐着授课。三、用爱心塑造美好的心灵 俗话说浇花要浇根，帮人要帮心在师生交往中，她的善解人意，幽默随和留给学生亲近感，课余时间，她与学生平等相处成为学生真诚的朋友，学生乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误，很快，她的赞许与激励成为学生上进的动力。当然，在课堂上她也是名副其实的“严师”。在她的身上很好的找到了严师、慈母和朋友的结合。她的学生娄晓青，是个比较特殊的学生，刚进校不久，最爱她的继父也被无情的病魔夺去了生命，母亲为了生计也外出打工了，年少的她不仅要管自己，还要照顾年幼的弟弟，家庭的巨变给她带来了沉重的打击，她的性格变得孤僻、懒散、消极。为了彻底改
5、变晓青，梁秀英老师多次找她谈心，而她总不愿打开心灵的阀门，但梁秀英老师并没有泄气。她观察到这个学生喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛，在交谈中发现她的眼神略微闪动一下，于是在一节班会课上抓住机会巧妙地对她身上的优点表扬一番，事后，又找她谈了心。经过她的不懈努力，发现功夫没有白费，最终扶她走上了正确的人生轨迹，现在，娄晓青不仅成绩上升了，而且还多次被评选为校级优秀班干。我们农村中学留守儿童较多，父母常年在外，得不到亲情照顾的他们，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。她看在眼里，急在心头，多次与其父母取得联系，劝说其父母定期回家或打电话与孩子沟通。她还主动问寒问暖，过节或者节假日甚
6、至将他们带到自己家中与自己家人一起过节。抚平学生心灵，激励学生情趣，经过她不懈的努力，他们的成绩有了明显的提高。并成为班级的佼佼者，她班级的学生不仅懂事，而且成绩在同级名利前茅。四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂 只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，她把建立新型的师生关系融入于日常的教学中。为学生创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发了学生的情感，坚定学生学习的意志，在无形中培养了学生积极的学习动机，学生的“学”和她的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，她是我校第一位大胆尝试采用形式多样的探索、体验式教学的教师，有意识地把学生编成学习小组，每组都有好、中、差，她把
7、学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由师生共同探讨新知，把课堂还给学生，以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。 五、用自己的言行去影响每一们学生教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的，教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中她一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，她自己首先做到。要求学生不讲脏话，她带头使用文明用语。寒冷冬日，她从不迟到，慢慢的学生迟到现象也逐渐少了。教育学生实事求是，她自己被学生难住时，绝不装腔作势。要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改
8、每一份作业和试卷。要求学生节俭，她和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出，本学期她班回收的垃圾卖了80多远，这些用作班级费用这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“梁老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。她深刻的认识到：良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但她却力求教会学生自己去挖水。为此，她从踏上三尺讲台那天开始，至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，她非常珍惜每一个学习机会。2008年，参加贵州省班主任远程培训，还积极参加各项教学活动，获得了第二阶段“继续教育优秀学员”称号。还多次参与北部乡镇教研论坛。 总之，她在工作中一直坚持以“用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁”的信念，取得了显著的成绩，获得了我校师生的一致好评，于是，本次推荐她评选市级德育标兵。
