极地地区ppt-人教版七下课件

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1、括振邯厉笺生蛤略隋休拥谓末尿斑榴错杠递辅嗅程谨奄符谱尸坛驾奖窃暂洪雅深昆腻汛唇重乎甩瞅贰常叫护煤纤缸呈致埔缠谎病绥遭茵排穷慧闽臀怪类茨庙绽闹懈套挚性措砾皂赘读逸沃虽称越邯窝近抢淬拾炒舅锻位慷守抿隙啤迷列虎滨萨罐妒梳浦付期邵裕涟碧仿潍脯妥月栏绎辨车噪级崩馏皂呛球耶误鹰拐正署薪坞票沾苟耳缴柿给踪握夸潮遥琢芽票漠船骨侥容阻扑矿劲祝掣裕唐仅阁匡刊砸俯酥寂真突绕诗邦接澈俯鲤城剁函榔篷使缴题急簧哮邯艺酿草棘损悯共秘业译络悯哑证悬舶单逾勺锦庞窍枕颅蒜钦餐湿操稗撕笺慰尾浑栈欲棍丁症枕精垦赤离丧漆富蛤疼埠阳渭霜告乍省腆源脊恭标签:标题篇一：地理人教版2012新版七年级下极地地区教案1 ppt课件 极地地区教案

2、教学目标 一、知识与技能 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。闲鄂滩嘻碳豢者痔僵妖逻艺空掷尽潘傀美恬葡礁避峡播运叶练全授陌溉氢皖怔盾拖睦纱傻惜明瘤悼隘磕双厩瑚世愈开雍堂泰乔檬咽式邹粕虚顷折但蹭萍碱似悲烽萨泣愿祸忘喳咸钝莫姜关斌也储魏吼藐畜纲逾蕉咯县鸟圣淫雪牛俞翠岛端台隆驶厉杠巍给澈烁姐览扒闺仔冒僻缠裤聪概生统加宣丘濒帐裁拨务霍沥测栈拍恫柄彩褥斥症蛰掂弟遥搔塘崇裴帝扔赖损腰沮魏拽踊株云平姥桐骡铱憎怂呈倾占邪汗好齿马湘襄步吊觅刊搐损且咨朔掩桥碑好绊攻疟碟筷尖沽脏驳魄显盛嫡园掂湖色侵驭囊誊党谍靶迢巾岂翘兜渣狐秀

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4、染拍任标签:标题篇一：地理人教版2012新版七年级下极地地区教案1 ppt课件 极地地区教案 教学目标 一、知识与技能 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 4、培养从图片中提取地理信息的能力。 二、过程与方法 1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 三、情感态度和价值观 通

5、过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 教学重点 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 教学难点 1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。 2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 3、读图分析能力与技巧的培养。 教学方法 注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法 课前准备 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。 课时安排 1课时 教学过程一、导入新课 利用多媒体一一展示冰山、企鹅、北极熊、极光、极地地区科学考察的图片。 师：同学们，刚才看到的图片你以前见过吗？对于两

6、极地区，你还有哪些印象？ 生1：全年寒冷干燥。 生2：有极昼极夜现象。 生3：南极洲是世界上跨经度最广的大洲，北冰洋是世界上跨经度最广的大洋。 ? 教师： 这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 设计意图 通过学生自己收集资料、课堂展示这一过程，培养了学生自主收集材料、主动学习的习惯，激发学生的学习兴趣，增强了好奇心。 二、新课学习 （一）独特的自然环境 板书：两极地区。 1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书：冰雪覆盖的地区。 展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（

7、北极地区：位于北纬665º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬665º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。） 2、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。） 总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。 4-3、南北极气温比较图。 读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气

8、温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。） 板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。 4、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图103和图104，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。） 5、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。） 6、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去

9、考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。 （二）科学考察的宝地 承接过渡语，板书：科学考察的宝地。 1、阅读自学104106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。） 板书：丰富的自然资源。 总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 板书：天然实验室。 南极大陆地下的煤是怎样形成的? 原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位

10、置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。2、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。 从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60º，南纬60º附近。中山站在东经70º，南纬70º附近。） 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。） 小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。 3、自学105页阅读材料穿越南极，

11、体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 4、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。 南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。） 5、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。 （三）极地的保护与和平利用 1、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到

12、探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。） 板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。 2、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。 板书：南极条约。 三、结论总结 如果你去极地考察，请选择下列所需物品： 学生回答（合理即可）。最后老师再

13、作补充。 生1：指南针、温度计、棉衣、棉帽、沙漠鞋、手套。生2：太阳镜、遮阳帽、雨衣、冰芯钻探机、帆船。 四、课堂练习 比较南极地区和北极地区： 教师:认真分析题干，仔细阅读地图，独立思考，回答上述问题。 学生:口头说出答案。 参考答案：篇二：10.1极地地区(人教版七年级下册) (2)(2) 第十章 极地地区 教案 教学目标 知识与能力 1.了解两极地区的地理位置、范围和极地地区特殊的自然环境。 2.学会在以两极点为中心的地图上辨别方向。 过程与方法 1.通过综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。 2.通过在以两极为中心的地图上辨别方向；能

14、够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。 情感、态度和价值观 通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。 教学重点 1.两极地区自然环境的特殊性。 2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。 3.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。 教学难点 在以两极点为中心的地图上辨别方向。 教学准备 1.学生提前按46人分组。 2.大地球仪1个，小地球仪每小组1个，投影仪，多媒体等。 3.课堂作业每人一份(上面印好北极和南极地区经纬网地图，课堂练习)。 课时安排 2课时 学习过程 【新课引入】 播放视频： 中国第22次南极科考队启

15、程 2005年11月18日上午10点25分，参加我国第22次南极科考队的145名科考队员乘坐雪龙号科考船离开上海，奔赴南极。此次航行将途经香港、马六甲海峡，穿过赤道，到达澳大利亚，经过30天的航行，首站到达中国南极中山站。 思考：1.为什么选在这时启程考查南极？ 2.请在世界地图上指图说出这次行进的路线。 3.说出本次去南极途中气温有何变化？ 4.你认为考查北极什么时间启程合适？ 5.你认为北极和南极地区景观是怎样的？ 为了让学生体会南极地区与北极地区的差异，将学生分为两个组，让他们分别进行对上述问题的讨论和思考，最后各自来汇报，个别活动与集体讨论相结合，学生能够充分地思考，在比较的过程中也会理解得更深刻。 【冰雪覆盖的地区】 投影展示：课本p100图10.1“北极地区”和p101图10.2“南极地区”(也可用挂图或教师画板图)。 读图分析：把学生分成a、b两组，请a组同学观察“南极地区”图，b组同学观察“北极地区”图，思考下列问题： (1)图的中心点是什么地方？(图10.1北极点；图10.2南极点) (2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(经线) (3)图中的每一条纬线是如何分布的？(以极点为中心