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1、人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计课题 认识图形（二）（2）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 重点认识图形之间的练习。难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什么图形吗？ 依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。 思考：同学们，你们知道这是什么吗？ 小结：拼图
2、。 导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。接下来我们一起学习认识图形（二）第二课时。通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆认识。 回忆新学的图形，会根据图形的特点辨认图形。讲授新课 巩固提升（1） 图形的拼组1.长方形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。 （1） 拼成了什么图形呢？即：两个这样的长方形可以拼成正方形。（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的长方形可以拼成长方形。2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个正方形图片通过动
3、态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。 （1）拼成了什么图形呢？ 即：两个相同的正方形可以拼成长方形。（2）拼成了什么图形呢？ 即：两个相同的正方形可以拼成长方形。追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。3.三角形的拼组（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2） 我也试一试 演示课本P3页的图片。让学生观察三角形可以拼组成什么图形。 相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更好的辨认）4.拼一拼用4个 和4个 拼一拼。（1） （2）图形1是（ ）；图形2是（ ）。
4、思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成图形的过程）5.画一画 用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。（增加学生动手能力） （2） 做一做1. 同学们，你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个？2.我是火眼金睛。 （ ）个三角形 注：在数数的时候，不要重复数。3.用哪些图形可以拼成右面的图形？ 注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没有。4.折一折，用做一个，“4”的对面是（ ）。解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3，最后把纸折叠起来，看“4”对应的是“3”。所以答案是：3。5.下图中缺了（ ）砖。注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出的砖的间
5、隔规律来划分。4种正方形长方形4种长方形长方形最少4个。平行四边形、六边形、三角形。2 6 4正方形 平行四边形长方形正方形84510让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。锻炼学生自主学习的能力。本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的认知。让学生通过画画来熟悉所学图形及它们的特点。课堂小结认识图形（二）（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。（2）知道怎样找图形。（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书认识图形（二） 1.正方形和长方形的拼组。 2.三角形的拼组。 3.用图形画画。
