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1、4.四个太阳教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。 1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)（1）谁来读读这个词？ 师：读的真好听，还有谁愿意试试
2、？ ( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。 1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。） （2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。 2、要想把课文读得
3、流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由读生词。（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）（2）指名读（23个同学）（3）同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，23名同学）（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。（6）自主识字，渗透识字方法。你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（34名同学）3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一
4、下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机）（设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。）三、课中操种太阳四、研读课文。 1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读）2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天）是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）5、因为学生接读因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板
5、书），谁能用上因为所以说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答23人）6、同桌合作读 （指名汇报23人）7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？会背的孩子站起来背一背。五、学写“阳”（1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流（3）范写“阳”字（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。） （4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。（7）同桌评一评写的
6、字。（8）拓展学习“秋”字。六、总结：其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起来学习。板书设计： 春 彩色的 4 四个太阳 夏 绿绿的 秋 金黄的 冬 红红的 教学反思:四个太阳是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见解，相互合作，共同发展。 4、四个太阳第一课时【教学目标】：1认识13个生字，积累好词佳句。2正
7、确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。【教学重点】：有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。【教学难点】：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学准备】：ppt课件【教学过程】：一、激趣导入。1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”猜出来了吗？（太阳）（1）谁来读读这个词？（学生回答）（板书“太阳”） 2、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。师：读的真好听，还有谁愿意试试？太阳两个字你有什么好办法记住它们吗？阳 ：认识耳朵旁，指导书写着两个
8、字。3.我们就来一起学习一篇关于太阳的课文：四个太阳。齐读课题。读好课题，几个太阳（四个太阳），四个什么？（四个太阳）2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？也可以老师过渡:课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了哪些季节呢？二、初读课文。 1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）大声地读课文,注意读课文时要把字音读准，不熟悉的字多读几遍。想一想文中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？2.检查生生字，老师考考小朋友的生字是否会读了。出示生字，指名读。（小老师带读生字。）太阳 街道 校园 金黄 送给 秋天 因
9、为 忙着 尝尝 香甜 温暖 应 该 颜色 （1.）指名一个个认读，正音。注意轻声的读法。 “金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“送”是平时音，“尝”是翘舌音。 （2.）自由练读（3）同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。开火车读。23组（4）去掉音节再读，还能读正确吗？试试看。指名读（小老师教读，23名同学）齐读接下来我们要进行词语闯关游戏，谁先来闯关第一关读词语，第二关读生字（5）打乱顺序出示字卡，指名认读。4课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？根据学生的回答贴出不同颜色的太阳。5、你喜欢哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，
10、自己读一读。三、品读课文。指导朗读A、绿色的太阳1、喜欢这一小节的同学读一读。2、文中的小男孩把绿绿的太阳挂在哪儿呀。出示句子：（我画了个绿绿的太阳挂在哪儿呀。）你呢读好这一句吗？3.夏天，原本的太阳是怎么样的呢？（火辣辣的、很烫很烫等）（放课件情境），师描述夏天的炎热：晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出来觅食了。3、这时，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？
11、（太阳爷爷，不要那么热吧！）所以，文中小朋友画了个什么样的太阳？（绿色的）是呀，看到这绿绿的太阳，小鸟觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？（出示文中句子）“高山、田野、街道、校园，到处是一片清凉。”（板书：夏天清凉）4、真是到处一片清凉啊！“到处”这里可以换个什么意思相同的词语呢？（换词：处处、四处）5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？（1）指名读（2）指导读（3）反馈读。B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（秋天是丰收的季节）2、（1）秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗？（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂
12、等）引导学生用“果园里，果子熟了，有_,有_,还有_。”句式说话。秋天给人们带来了丰收的喜悦，也让小朋友们尝到了水果的香甜。我们来看看，好客的落叶在做什么事情呢？（2）（出示句子：金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。）指导读长句。（板书：秋天邀请尝尝）（3）假如你是落叶，你会邀请哪些小伙伴来品尝水果？怎样邀请？扮演落叶邀请小伙伴进行口语交际：如找到“蚂蚁”“小鱼”“小鸡”说：“蚂蚁，蚂蚁，请你到我家来玩一玩吧，我请你吃又大又甜的苹果。”“小鱼，小鱼，我家的葡萄可漂亮了。有红的，有紫的，还有绿的，请你有空来我家吃葡萄吧（4）指名到讲台前读这一段，邀请伙伴读。3、 请女生带我们一
13、起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！还有两种色彩的太阳我们留着下一堂课再来学习。四，学习生字，指导书写金色的太阳还给我们带来了两个字宝宝：秋 金有什么好办法记住他们吗？给他们找找朋友。老师讲解关键笔画并示范书写 ，秋：左窄右宽，左右等高，“火”的第一笔靠近中心点。金：书写指导：撇捺舒展，起笔在竖中线上相连。撇、点分别在书中下两侧，最后一横最长。阳：书写指导：左窄右宽，左高右低。注意“阝”横撇弯钩在横中线上方收笔。“日”的第一笔在竖中线，横在横中线。反馈评价，作出修改C、红色的太阳1、课件出示冬季寒风怒号画面图，看课件后说感受：你有什么感觉？（引导理解冻僵）2、课件演示：红日冉冉升起3、现在
14、是什么感觉？（板书：冬天暖和）4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？5、生自由练读，师指导读，男女赛读。D、彩色的太阳1、师生合作读。师：春天到了，春天的太阳应该画什么颜色呢？学生回答，说明理由。（板书：春天多彩）2、回顾：是啊！我们以前学过课文春雨的色彩，燕子说春雨是（）色的，春雨落到（）上，草就（）了，春雨淋在（）上，（）也绿了。麻雀说春雨是（）色的，春雨洒在（）上，（）花红了，春雨滴在（）中，（）花也红了。小黄莺说春雨是（）色的，春雨落在（）地里，（）也黄了（边说边看课件，感受春天之美）春天的确是个美不胜收的季节。3、你能把“多彩”换成别的词语。（五颜六色、五彩缤纷）4、春天真美啊！你能用以前学过的词来赞美春天吗？（春光明媚、柳绿花红、百花齐放、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、莺歌燕舞）5、让我们配上音乐，美美地把这个节读一读吧！四、指导背诵。1、引导看板书背诵全文。2、不看板书背。五、拓展1、你心中的太阳是什么颜色的呢？将
