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1、电 子 教 案 课 题任务四 制作电子版自我介绍（1）课 型新授课教学目标知识目标能力目标情感目标1. 熟练掌握word的启动和退出的方法2. word窗口的组成掌握文件的保存和另存的方法1. 独立完成在新文档中文字的编辑，并进行保存。2. 区别“保存”和“另存为”命令的应用培养学生积极动手、协作学习、探究性学习的能力。重点窗口组成、文字的基础编辑（复制、移动、替换等）难点保存和另存为的区别 学情分析本课针对一年级中职新生，通过分析，我们可以发现，这些学生虽然逻辑思维能力相对薄弱，但他们动手能力较强。结合这一特点在教学过程中，应该充分调动学生的自主学习的积极性，从而更好的实现教学目标。本节课主
2、要采用任务驱动法。首先呈现任务，调动学生的积极性，然后以学生动手实践为核心，他们通过完成不同的任务，不仅可以利用word完成基本的排版，同时也培养了他们分析问题、解决问题和综合应用所学知识的能力。教法分析本节课是word中的第一次课，在教学过程中，使学生在教师的指导下，主动探索问题，获取新知识，让学生主动学、主动练，达到让学生真正动手、动脑的目的，并在实际训练中提高能力和素质。让学生对word软件有一个整体的认识。采用任务驱动法讲解窗口的组成。T 采用设置问题情境的方法，吸引学生的注意力，使学生尽可能多的参与到教学活动中。T 采用实例演示和实际训练相结合的方法以掌握教学重点，突破教学难教学思路
3、课前准备能力测试任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论难点教师讲解方案制定小组讨论动作示范完善方案任务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学课前准备能力测试任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论难点教师讲解方案制定小组讨论动作示范完善方案任务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学课前准备能力测试任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论难点教师讲解方案制定小组讨论动作示范完善方案任
4、务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学课前准备中文打字任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论教师讲解难点方案制定小组讨论动作示范完善方案任务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学教学设计组织教学(课前5分钟)组织学生按定好的座次做好，开机，检查设备的运行情况，上交手机。中文打字练习学生出勤情况统计表班 级应到实到缺勤备注（上课违纪学生记录）环节一、 任务描述（2-3分钟）新学
5、期伊始，同学们之间互相不了解。现在我们就用word软件来做一下自我介绍的内容。环节二、 学习准备（30-35分钟）知识点一： word的启动和退出1、word的启动 2、word的退出1、word的启动 方法1、“开始”菜单中“程序” /“Microsoft Word”菜单命令 方法2、双击桌面快捷方式图标方法3、桌面右击“新建”2、word的退出“关闭”按钮知识点应用举例：word文件的创建是制作文件的基础教师活动:提出问题，指导学生上机操作，并选出（12）名学生在教师机上演示 ，教师总结所需教学资源:主机，多媒体软件，办公软件2010学生活动:根据教师提出的问题，上机演示，找出解决问题的不
6、用方法知识点二：窗口的组成1、窗口的组成以及各菜单命令 2、各选项卡以及相对应的按钮命令标题栏1、 窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、滚动条滚动条状态栏编辑区选项栏菜单栏2、 菜单命令：文件、开始、插入、页面布局、引用、邮件、审阅、视图。 3、各选项卡以及相对应的按钮知识点应用举例：熟知命令所在位置，方便以后的应用教师活动:1、通过软件演示并讲解word窗口的组成。2、让学生在自己的机器上启动word并打开一新文档。3、给学生留1分钟的时间，记忆窗口的组成和各选项卡命令。4、提问检查记忆情况所需教学资源:主机，多媒体软件，办公软件2010学生活动:1、启动word2、记忆窗口
7、的组成3、从左至右记忆八个选项卡知识点三：文字编辑1、文本的复制、移动 ； 2、段落的编辑：一段分为两段或两段合为一段。知识点应用举例：工作中word文档的基本编辑教师活动：指导学生新建一word文档，并命名为自己的名字。所需教学资源:主机，多媒体软件，办公软件2010。学生活动：在文档中输入100字左右的个人介绍并保存。知识点四：文件的保存1、保存命令2、“另存为”命令3、“保存”与“另存为”的区别1、保存：（1）保存按钮（2）“文件”菜单下“保存”命令2、另存为：“文件”菜单下“另存为”命令3、“保存”和“另存为”的区别：若文件是第一次保存，两个命令相同；若保存后修改完再次保存，两者不同。
8、知识点应用举例：工作中文件的保存教师活动：指导学生练习文件的保存，并统一讲解“保存”和“另存为”的区别。所需教学资源:主机，多媒体软件，办公软件2010。学生活动：上机练习，并完成文件的保存和另存。环节三、计划与实施（30-35分钟）知识运用练习1任务内容制作电子版自我介绍任务目标通过完成一篇完整的电子版自我介绍来掌握word文档中文字的基础编辑，对word文档的编辑有初步的认识 ，熟悉窗口命令的组成 。学生活动上机练习教师活动巡回指导知识运用练习2任务内容制作电子版我的理想任务目标通过完成一篇完整的电子版我的理想来了解wor中基础的命令，字符、段落、页面排版等。学生活动上机练习教师活动巡回指
9、导环节四 评价反馈（8-10分钟）u 归纳总结：本节课主要学习了在word文档中基本文字的编辑；注意保存命令的应用。u 学生完成与工作页对应的评价反馈部分：自评、小组互评。u 作业：熟记菜单栏各个命令教学后记1.本节课学生知识、技能目标达成情况2.本节课教学组织及实施整体完成情况3.对本节课教学资源的修改意见电 子 教 案 课 题任务四 制作电子版自我介绍（2）课 型新授课教学目标知识目标能力目标情感目标熟练掌握查找与替换命令掌握文档保护的方法能够使用替换命令纠正文档中错词能够为文档设置打开和修改密码培养学生积极动手、协作学习、探究性学习的能力。重点 查找和替换命令难点 高级替换命令的应用 学
10、情分析本课针对一年级中职新生，通过分析，我们可以发现，这些学生虽然逻辑思维能力相对薄弱，但他们动手能力较强。结合这一特点在教学过程中，应该充分调动学生的自主学习的积极性，从而更好的实现教学目标。本节课主要采用任务驱动法。首先呈现任务，调动学生的积极性，然后以学生动手实践为核心，他们通过完成不同的任务，不仅可以利用word完成基本的排版，同时也培养了他们分析问题、解决问题和综合应用所学知识的能力。教法分析本节课是新授课，在教学过程中，使学生在教师的指导下，主动探索问题，获取新知识，让学生主动学、主动练，达到让学生真正动手、动脑的目的，并在实际训练中提高能力和素质。采用任务驱动法讲查找与替换、文档
11、保护。T 采用设置问题情境的方法，吸引学生的注意力，使学生尽可能多的参与到教学活动中。T 采用实例演示和实际训练相结合的方法以掌握教学重点，突破教学难教学思路课前准备中文打字任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论教师讲解难点方案制定小组讨论动作示范完善方案任务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学课前准备能力测试任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论难点教师讲解方案制定小组讨论动作示范完善方案任务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自
12、主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学课前准备能力测试任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论难点教师讲解方案制定小组讨论动作示范完善方案任务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学课前准备能力测试任务描述知识准备调查、采集信息小组讨论难点教师讲解方案制定小组讨论动作示范完善方案任务实施评价反馈教师了解学生基础学生自主找寻解决问题的途径教师方向引领教师讲解示范学生为主体自主学习教师讲解巡视指导师生共同完成教师下达任务教师组织教学教学设计组织教学(课前5分钟)组织学生按定
13、好的座次做好，开机，检查设备的运行情况，上交手机。中文打字练习学生出勤情况统计表班 级应到实到缺勤备注（上课违纪学生记录）环节一、 任务描述（3-5分钟）同学们来到了一下新的环境学习，一定有自己的计划和想法，请以我的理想为主题，制作一个电子版的文档环节二、 学习准备知识点一: 查找和替换“查找和替换”命令：“开始”/“编辑”/“查找和替换”知识点应用举例：把文档中的一个字符统一替换为另一个字符教师活动：1、使用教学软件给学生发送练习题，让学生用探究的方式自己先做一下题，2、集中讲解3、巡回指导所需教学资源:主机，多媒体软件，办公软件2010。学生活动：1、学生听讲，记笔记2、完成练习题知识点二: 高级替换高级替换：（1）同一字符替换为同一格式（2）不同字符替换并加格式先单击更多按钮3、单击“格式”按钮中的“字体”命令
