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1、浅谈英语后进生转化工作【摘 要】新课程标准指出：教育要面向全体学生。然而，在小学教育中，难免会遇到形形色色的后进生。尽管后进生的转化工作比较艰巨，但身为教师，应该抱着热忱和耐心分析后进生暂时落后的原因，并采取适当的措施，树立后进生的学习信心和兴趣，从而逐步摆脱后进形势。【关键词】英语 后生生 学习方法 期待效应 在小学英语教育中，会遇到这样那样的后进生，他们有的在课堂上不守纪律，心思完全没用放在学习上；有的学习能力比较薄弱，总是记不住单词，句子，对英语学习失去信心。尽管后进生的转化工作难度较大，但决不能听之任之。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去为他们
2、的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”在英语教学中如何转化后进生呢，下面就我积累的经验和思考，谈谈后进生的转化措施。一、 从情感上接纳后进生，使其感受到尊重与关爱不同的后进生尽管有不同的外在表现，但基本都存在不同程度的自卑心理。他们在学习中得不到信心，在同学中得不到尊重。心理学家威廉詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”所以后进生内心是极度渴望得到同学和老师的肯定和尊重。因此老师应该从情感上接纳后进生，对他们态度要亲切和蔼，想办法激励他们，例如在课堂上为他们创设适合他们的答题机会，在他们获得进步时及时给予公开表扬。另外要有意识发掘他们不同的闪光点，让他们树立信心。例如，有的孩子
3、虽然成绩不优秀，但英语书写工整，我会在课堂上展示并赞美。例如有的孩子有画画天分，我会让她用简笔画快速画出所学单词，让同学们边猜边复习。例如有的孩子成绩差，但有威望，于是我就让他管理课前纪律，体现自我价值。在被尊重和关爱中，逐步增强在班级学习的信心，为转化工作奠定基础。二、制定切实可行的学习目标，使其明确方向俗语有云：对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。因此为后进生制定一个符合实际的目标显得尤为重要。由于后进生基础较差，如果用一刀切的方式订出过高目标，会让后进生望而却步。因此我们应该根据他们实际能力制定适合的可行目标。例如经常考二三十分的，可以制定下次四五十分的目标。平时考五十多分的，可
4、以让他们制定迈向及格的目标。每个新单元开始时，让他们把目标写在书本上并记在心里，为之努力。每个单元考试后创设精神和物质奖励，例如，每个单元考试后，学生只要达到个人目标就能进行抽奖。让后进生和优生一样可体验通过努力而实现目标的成就感，从而逐步提高成绩。三、传授学习方法，克服“恐学”心理 后进生之所以落后，没有正确的学习方法是重要原因之一。中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。所以，对后进生制定目标后，应想办法教授正确的学习和解题方法。除了课堂讲解外，还可在课余时间个别找后进生谈话和辅导，例如，把一张检测卷给几个后进生合作解题并思考：考的内容来自哪里，怎样才可以做到全对。一般最后他们会讨论发现考的
5、内容都来自书本。然后引导他们总结出，原来英语学习根本不难，只要熟悉书本重点单词和句子，就能得高分。克服英语“恐学”心理后，老师可趁机传授学习单词和句子的有效方法，例如词汇课后马上做双面单词小卡片，正面写英文单词，背面写中文意思。然后看英文说出中文，看中文默出单词。课间就可以用卡片进行自我复习或同桌间互相检测：会的单词，卡片直接往后翻，不会的就多复习几遍。因为卡片学习法方便高效，部分后进生利用双面词卡、句卡学习法，成绩提高显著。四、增强英语学习趣味性，让后进生爱上英语学习孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣能引导人们主动学习，如果让后进生爱上学英语，那么学习效果将会大大提升
6、。如何使英语教学有趣呢，首先，我觉得教师可使英语课堂多元化，例如在英语学习中融入英语歌谣，情景剧表演，讲英文故事，英文笑话，简笔画等环节。其次，也可利用第二课堂时间举行多种形式英语活动，例如英语手抄报比赛，翻译竞赛，英语猜谜比赛，英语游园会等活动激发学习热情。另外，也可根据学生特点和教学重点，设计有趣的课堂小游戏，例如打地鼠，元宝落谁家、动作传真机等游戏让学生在快乐的氛围中操练和巩固单词句子。除此，针对部分调皮爱玩的后进生，我还利用“一起作业”网络学习平台，在周末为他们布置了网上单词游戏作业，规定必须完成书面家作后才能去玩。一方面督促了后进生自主完成周末家作，一方面在游戏通关中，让他们加深了对
7、单词的记忆，提高了学习兴趣。五、利用“期待效应”，让后进生保持积极心理暗示期待效应也叫罗森塔尔效应，对教育工作有重大启示作用。它告诉我们：对一个人保持传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好，尤其在教师教育儿童阶段。学生接受到老师给予的期望，会感觉到一种特殊的关怀和期待，从而受到鼓舞，以更大的热情去学习，来报答老师对自己的期待。因此，我有意识让学生接收到老师正面的期待，使其产生积极心理暗示。除了课堂上不吝啬表扬之外，私下辅导个别后进生时，我会语重心长告诉他，从他解题和平时行为中，发现他是一个潜力非常巨大的孩子，将来一定会有大出息，所以一定要坚持努力，成为出色的人。他接收到这种心理暗示后，
8、会开始更努力证明自我。除此，我会借助集体的力量感染后进生，使期待效应更显著。例如，我会创设专属后进生的闯关环节，只有他们通关了，全班才能得到对应的奖赏，比如减免家作或下课前五分钟看英语卡通片。积极心理暗示和认真复习帮助他们顺利通关，而通关使后进生成为了“班级英雄”，这种成就感和荣誉感又强化了积极心理。从而逐步向着老师和同学设定的高标准期待方向靠拢。六、发挥优生作用，“一帮一”携手共进老师一个人的力量毕竟是有限的，所以可以借助优生的力量，帮助后进生。结合平时上课的情况和课后谈心，了解后进生遇到的问题，为他们找个合适的小老师（优生），让他们结成互助进步小对子。每天设定学习任务，例如听写单词，熟读课
9、文，复习当天所学内容，小老师必须认真辅导和检查并定时把后进生学习情况反馈给老师。老师每个月根据学习情况可选出进步最显著的学习对子，进行奖励，并提出新的更高的要求。此帮扶行动，一方面锻炼了优生，另一面又帮助了后进生。七、发挥家长的力量，让后进生得到更多支持和帮助后进生因为成绩的落后，在家经常受到冷落甚至打骂。在了解后进生的情况之后，老师可通过家访和电话联系，让家长更多地理解和关爱孩子，对孩子给予支持和鼓励。对于英语学习，也可把可行的方法告知家长，让家长配合老师，在家督促和鼓励孩子学习英语，例如陪孩子一起看教材配套的英语光碟，跟读模仿英语单词句子发音，给孩子听写单词，或专心听孩子背书后签名。另外，我也利用微信建立家长联系群，在课后和家长联系、解答他们的疑问，有时也让孩子用微信发送他们朗读课文的录音，达到较好的监控效果。家长的支持对后进生成绩提高有重大作用。综上所述，转化英语后进生的工作并非一朝一夕就能成功的，作为教师，应该坚定信心，并思考摸索出行之有效的方法，一步一脚印，用真诚的爱唤起学生的共鸣，并根据英语学科的特点传授科学的学习方法，让学生努力去达到个人目标。这样坚持下去，后进生的转化工作会看到成功的曙光。参考文献：1李后兵 罗森塔尔效应对教育的启示 教育科学版 2王莉 如何提高英语后进生的学习兴趣 大庆社会科学3（美）威廉詹姆斯心理学原理 北京大学出版社
