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1、第1课 音乐的风格第1课时教学内容：欣赏秧歌舞曲 教学目标： 1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。 2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养学生的节奏感。 3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。教学重点： 掌握秧歌舞的节奏和十字舞步 教学难点： 1、秧歌节奏的掌握。 2、十字舞步。教学过程: 一、 导入。 通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生兴趣。 （出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。）1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？ 生：他们在扭秧歌。 2、师：同学们你们在哪里见过“
2、扭秧歌”啊？ 学生回答。 师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。（河北印象之扭秧歌） （出示幻灯片，呈现课题）二、欣赏东北大秧歌舞曲 1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。 师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐） 生：热烈的、兴高采烈的 2、再次聆听，学唱东北大秧歌调 师：这首舞曲的节奏有什么特点？ 3、小组讨论，得出结果。 师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。师：板书节奏型。好，让我们一起来打节奏。 4、学习节奏 ，强调附点音符 （通过拍手打
3、节奏的方式学习节奏：附点八分音符、 前十六后八等。） 5、简介秧歌舞曲常用乐器 师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。（多媒体课件简介乐器）三、学跳秧歌十字步 1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件） 秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。 好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。（通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学。） 2、 十字步秧歌 3、跟着东北大秧歌舞曲一起跳 四、课堂小结 本节课你有何收获?第2课时教学内容：欣赏中国少年先锋队队歌教学目
4、标：1、欣赏中国少年先锋队队歌，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。2、通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。教学重点：在欣赏中听唱歌曲，正确演唱歌曲。教学难点：理解：速度、附点节奏等所产生的乐曲风格。教学过程：一、歌表演1、复习歌曲只怕不抵抗。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。2、结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。3、歌表演只怕不抵抗二、欣赏歌曲中国少年先锋队队歌1、初听并回答问题歌曲的名称？歌曲
5、的情绪是怎样的？2、复听（第一段）找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词3、再次复听（观看少先队入队仪式的照片）4、学戴红领巾、敬队礼5、完整表演唱三、即兴合作，创作主题造型1、导入师：的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？2、个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事3、结合故事内容创作个体英雄造型4、教师小结并出示“造型主题”（四个主题）5、小组排练、展示主题造型6、互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）四、综合表演表演唱“只怕不抵抗”塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”第3课时教学内容：欣赏草
6、原就是我的家教学目标：1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学难点感受蒙古音乐的风格特点。教学过程一、激发兴趣1、律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马
7、背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。2、出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。蒙古的地域、大草原、蒙古族的风俗3、舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：老师自跳，学生拍手伴奏师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）师生一起跳起来二、新课教学1、听蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。2、（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）3、请同学们跟音乐小声唱一遍。4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍5、如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。（处理歌曲情绪）6、下面一
8、起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好7、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）三、编创与表现1、课件出示三个蒙古包（让我们来看看里面都有什么）红色-请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求:你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去。四、课堂总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）第4课时教学内容：演唱小白菜教材分析：小白菜一课是广东花城版教材中第一单元的学习内容，这首歌流传于河北一代的民
9、歌表现了年幼的孤儿思念已逝母亲的动人情景。音乐纯真，质朴，节奏宽广舒展，速度缓慢，情绪忧伤凄凉。乐句和乐句的衔接呈下行趋势，后三节变化重复，表现凄凉的情绪如泣如诉的语气。歌曲采用四五四四变化拍子，结构规整，旋律朴实流畅。小白菜的故事对学生而言，耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。根据音乐课程标准的要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。在设计这一课的教学时，以故事的导入为出发点，通过节奏的朗读，歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的。仔细推敲，课似乎有些老套，但是新课程实施至今，经验不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的魂无法摈弃。并不是每一节课都适合“大刀
10、阔斧”，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。教学目标1、引导学生欣赏歌曲小白菜，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。2、引导学生欣赏歌曲鲁冰花，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中。教学重点：
11、感受小白菜的音乐特点，演唱歌曲。教学难点：速度、旋律下行等带来的音乐风格的理解教学过程：一、组织教学1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。二、情境创设1、聆听世上只有妈妈好指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演2、讲故事：根据歌曲内容编成故事，边放课件边讲故事。把小白菜的生活和自己进行比较，对“旧社会苦新社会甜”这句话进一步认识，进行德育教育。三、学习新知：1、谈话：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花，一个叫小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）4、再次复听，在轻声跟录音哼唱 四、动作创编：通过动作表演帮助学生理解作品的内容，让学生在动作的过程中接受思想品德教育。
