《中学班级管理 用真情感化学生》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学班级管理 用真情感化学生(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、用真情感化学生教育管理好学生,是我们做老师的职责。我的体会是:怀着对学生真挚的感情,深入了解他们本人及家庭情况,认真分析研究存在的问题,抓住时机,有的放矢,促使其向好的方向转化。我班学生张新华,聪明伶俐,活泼好动,但办事无根。他父亲年老多病,母亲操劳家里田里,日子过得拮据,父母很少过问儿子的生活和学习。一天放学后,学生向我报告:“老师,新华和人打起来了!”我问:“为什么?”学生答:“他母亲给了他元钱让他买盐,他投球赌钱,输了。别人要,他不给,为此闹起来了。”对此,我没有批评他,也没有讲大道路,只深情地问:“你爸爸现在怎样了?你妈妈现在干什么?”他低下了头,我说:“你在家是孝顺儿子,能体谅父母,
2、做事应该让他们放心。”并随手掏出元钱给了他,他深受感动,也感到惭愧,当即表示今后一定遵守纪律,好好学习。此后,他再也没有赌博,各方面很有长进。一次开大会,挂横标,操办人正一筹莫展,他却像猴子一样爬上杆子,三下五除二把事办好,连姓名也未留下来便勿勿离去。恰好我路过这里,远远看见是他,班会上指名表扬了他。他受到鼓舞,上进的劲头更足了。郅晓同学,从小失去父母,由祖父母带大。祖父母文化素质低,教育不得法,且一味宠他,使得郅晓一天天坏下去,跌入犯罪边缘。学校个班,未有容身之地。我对校长说,把他分到我班吧!他知道此事后,很受感动,向我表示:“张老师!你就看我的吧!”可来班不久,旧病复发,违犯了纪律,不听学生干部劝告,还动手打了同学。有的学生说:“朽木不可雕,秉性难移”等等。我认为,事物都有两重性,人性可改,只是要把时间放长些。于是,我和他祖父母商量,让他搬到学校跟我一块住些日子。日常生活中,我多亲近他,经常和他谈心,让他认识到祖父母年老带他不易,老人有望子成龙的良苦用心。学习上我又多给予辅导,劳动上我带他。精诚所至,金石为开。两年后,这个同学变好了,入了团,当了干部,还被评为模范。