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1、附件四全国水利职业教育示范专业建筑工程技术专业建设总结报告山东水利职业学院二一一年十一月目 录 1 项目建设基本情况11.1项目建设基础和优势11.2项目建设目标32 项目建设内容与实施过程52.1 专业定位分析52.2 课程体系与教学内容改革72.3 师资队伍建设102.4 实验实训条件建设112.5 校企合作与工学结合122.6 社会服务能力建设122.7 专业群建设133 项目建设完成情况133.1 完成了课程体系构建与教学内容改革143.2 优化了师资队伍193.3 完善了校内外实训条件233.4其他项目完成情况274 特色与亮点274.1依托专业办产业274.2办好产业促专业284.
2、3产学结合一体化295专项资金预算执行情况和使用效果315.1 专项资金预算执行情况315.2 资金使用效果316 存在问题及改进措施326.1 存在的问题326.2 改进措施322009年5月，山东水利职业学院被确定为“全国水利职业教育示范院校”立项建设单位，建筑工程技术专业被确定为示范建设专业。自立项建设以来，按照水利部关于大力发展水利职业教育的若干意见（水人教2006583号）和中国水利教育协会关于开展水利职业教育示范院校建设工作的通知（水教协200816号）的有关精神，紧紧围绕水利事业发展对水利职业教育提出的新任务、新要求，在学院党委的统一领导下，项目全体建设人员经过不懈努力，按照山东
3、水利职业学院水利高等职业教育示范院校建设方案和山东水利职业学院水利职业教育示范院校建设任务书的要求，顺利完成了各项建设工作，取得了预期的效果。现对建筑工程技术专业项目建设情况总结如下：1 项目建设基本情况1.1项目建设基础和优势建筑工程技术专业自2000年开始招生（山东省水利职工大学），到2008年已有6届毕业生，在校生有近1200名。2004年被教育部、建设部等六部委确立为建设行业技能紧缺人才培养基地；2005年被确立为院级改革试点专业；2006年被确立为山东省高等学校特色专业；2006年由中央财政和省财政支持建设建筑技术实训基地。在师资队伍团队建设、课程建设、技能培养、工学结合等方面已经形
4、成了自己的特色。本专业原有基础和优势如下：1.1.1建立了一支结构合理的“双师型”师资队伍专业师资力量雄厚，原有专兼职教师89人，其中：教授2人，研究员1人，副教授20人，高级工程师10人，职称、学历结构较为合理。专业教师多数拥有注册建造师、造价师、监理工程师、结构工程师、岩土工程师等执业资格，“双师型”教师比例达75%，同时，为改善“双师”结构，强化学生技能培养，每学期在企业中挑选1015名技术专家及能工巧匠担任兼职理论课教师，选择3040名实践经验丰富的工程技术人员担任实践指导教师，教育教学质量有了较大提高。1.1.2校内外实训基地建设初具规模原有土工实训室、建材实训室、力学与结构实训室、
5、测量实训场、施工实训场、建筑CAD实训室、工程地质实训室、建筑设备实训室等生产性或仿真性实训场所，有依托专业教师技术力量成立的宝胜建筑安装工程有限责任公司和水源建设监理工程公司。校内实训场所实训设备较为齐全，固定资产达1570.61万元，专业实验实训开出率为100%，保证了实践教学和人才培养的质量。主要校内实训基地见表1.1。表1.1 主要校内实训基地一览表序号名称主 要 设 备总价值（万元）1土工实训室三轴仪、电导仪、振筛机、固结仪等162.522力学与结构实训室万能材料试验机、静动态应变仪350 3施工实训场振捣器、压刨机、砂浆搅拌机、钢筋机、起重机等6064测量实训场全站仪、经纬仪、水准
6、仪、电子绘图仪、微机、激光测距仪、数字化仪、激光经纬仪、GPS等230 5地质标本室水类型态模型、偏光显微镜、矿物标本、126建材实训室压力机、搅拌机、干燥箱、养护箱、稠度测试仪、混凝土渗透仪等99.557建筑设备实训室水、电设备，生产工具45.548建筑CAD实训室计算机、投影仪等65合 计1570.61原有校外实习基地22个。其中有一级建筑施工企业、优秀房地产开发企业8家。它们技术力量雄厚、装备先进、管理水平高、生产任务重、企业效益好,具备常年接受学生实习任务的能力。根据教学改革的要求,学校与这些企业建立了较为紧密的“校企合作”关系,实现了学生“顶岗实习”的目标。根据协议，作为合作单位的企
7、业无偿提供学生“顶岗实习”岗位及教师实践锻炼场所，协助做好实习期间的管理工作，对学生进行专业教育和政治思想教育工作，参与专业的教学改革，学院优先向合作单位提供优秀毕业生。1.1.3强化教学改革，课程体系基本形成在教学方法改革方面，教师围绕提高课堂教学效果，进行了教学方法的改革探索，注重因材施教。采用互动式、案例式、启发式、专题讨论会式等教学方法，鼓励学生参与规划教学过程，引导学生独立思考，激发学生学习主动性，培养学生的科学创新意识。在教学手段运用方面，重视教学手段改革，注重现代教育技术在教学中的运用，积极推进现代化教育技术的应用和发展，促进了信息技术与学科课程的整合，如建筑工程制图与CAD的整
8、合。在考核制度改革方面，改革考试制度及命题方式，建立试题库，已经部分实行试题库命题考试；部分课程还结合应用能力考核，采取教考分离；部分课程采用技能测试形式。多种考核方式的合理选用，对调动学生学习积极性、促进学生能力发展起到了很好的效果。逐步建立起以形成性评价与综合性评价相结合、校内评价与企业评价相结合、体现职业教育特色的学习评价体系。在教学内容和课程建设方面，围绕提高专业教学效果和岗位教学要求，教师进行了课程改革探索，将专业课程体系以基本知识及技能、专业专项技能和专业岗位综合训练为主线，在充分保证体系健全、关系明确的前提下，营造真实实训环境，进行了大量课程的解构与重组，已经形成了符合工学结合培
9、养人才的要求，围绕“双证书”和企业需求，增加证书课程及企业关注的课程以及强化实训环节的完善的教学体系，建成了4门院级精品课程。1.1.4推行“技能考核制度”和“双证书”制，保证培养质量在各种教学文件中均对学生的能力培养提出了明确的要求，开放的土工、建材、施工等多个实训室（场），提供了学生注重实践、参与实践的机会；技能鉴定中心的成立，加大了学生技能培养和考核的力度。按照山东省社会与劳动保障厅、山东建筑工程管理局、山东省国土资源厅等部门的要求，与国家职业技能鉴定中心、山东省职业技能鉴定中心等单位合作，进行了工程施工员、造价员、质检员、工程测量员、绘图员等资格与技能培训，学生获取证书比例达到100%
10、，有30%以上的同学获取了两个技能证书。1.1.5校企合作，服务质量高、专业影响大专业以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和畅通的就业渠道，赢得了社会的认可与尊重。本专业培养了一支高素质的教师队伍，同时吸纳一大批工程一线的能工巧匠充实到实训教学和理论教学工作中，成为建筑业高级技术人才产学研一体化的基地；土工实验室具有山东省建设厅乙级资质，建材实验室具有山东省水利厅乙级资质。两个实验室不断开拓市场，积极开展对外技术服务。先后为南水北调工程、引黄济青工程、京福高速公路、栖-莱高速公路、峡山水库扩建等工程，提供土工试验、材料试验、各种检测试验，其中有大批建筑工程技术专业的学生参加了这些工程项目，极大
11、的提高了学生的实际动手能力和解决问题的能力，受到了社会的一致好评；依托专业技术力量成立的院办企业宝胜建筑安装工程有限责任公司、水源建设工程监理公司，为教师施展才华提供了平台，为学生专业技能与岗位能力的训练提供了真实的工作环境。校企合一、工学结合成为专业人才培养的模式。多年来，承揽工程施工任务15项，完成建筑面积11万平方米；教师参加建筑工程设计、造价咨询、工程监理等项目达70多项次；为企业提供材料、土工等各类试验检测服务1000余项；为社会培训施工员、造价员、质检员等3500人次。教师们的精湛技艺和热情服务，赢得了社会的广泛赞誉。1.2项目建设目标依照建设行业的人才需求现状和山东省建筑产业发展
12、状况，本专业定位于培养建筑工程施工现场第一线的施工员、造价员和质检员，以强化学生技术应用能力为主线，以“应用”为主旨和特征，构建课程和教学内容体系；通过营造真实实训环境，以大量的仿真实践教学内容培养学生的技术应用能力；通过校企结合，理论与实践结合的人才培养途径，实现技能型建筑业人才的零过渡；以社会需求为导向,以技能为特色,以应用为本位,以质量为准则,以继续优化专业教学内容、课程体系改革和建设为重点，加强专业教材建设、“双师型”教师队伍建设和实践教学基地建设。用三年时间，逐步把建筑工程专业建设成为：办学理念先进，人才培养模式科学，工学结合特色鲜明，师资结构合理，教学条件优良，适应地方经济和社会发
13、展要求，能在同类高职院校中起示范带动作用的高职示范专业。形成以建筑工程技术专业为龙头，工程造价、建筑装饰工程技术、给排水工程技术、建筑设备工程技术等相关专业共同发展的建筑类专业群。1.2.1人才培养模式坚持工学结合, 进一步完善“岗位引导式”人才培养的教学模式。以建筑业施工员、预算员、质量员、监理员等岗位技能为中心，培养具有高尚职业道德和健康体魄以及科学创新精神，能够适应建筑行业一至二个岗位工作，一专多能，在特定岗位上有一技之长，能实现目标岗位的零距离结合的劳动者。通过完善教学质量保证措施，建立就业信息反馈机制，及时了解社会对人才的需求，教学计划实行动态调整。改革传统的考试内容和方法，实施考证
14、结合、以证代考、突出技能的考核。实行“双证制”、“学分制”的教学管理制度。 1.2.2师资队伍建设通过培养、引进、外聘等方式，建立一支具有教育理念新、师德高、教学水平高、实践能力强、具有开拓创新精神，职称、学历、年龄结构合理，专兼职结合，有丰富实际工作经验的“双师型”教师队伍和教学骨干，培养在国内同行业中有较大影响的专业带头人。至2011年使该专业专兼职教师数增加到114人。其中，兼职教师达到57人，专兼职教师比例1：1。培养省内知名、国内有较大影响的专业带头人1名，校级专业带头人2名，行业拔尖人才5名，骨干教师15名。1.2.3实验实训条件建设以专业核心技能培养为主线，以建筑业施工员、质检员
15、等职业岗位能力培养为目标，建立和完善具有真实职业氛围的校内、外实训基地；按岗位职业能力需求建设高质量的校内专业实习实训场所4个；充分调动教师积极性，利用现代信息技术，开发反映真实工序过程的虚拟实训项目2个；校外实训基地增至34个，通过轮岗实训保证学生分散实践，充分发挥专业实习、实训场所的作用，把建筑工程技术实训基地变为学生职业能力培养的基地和服务社会的平台。 1.2.4教学内容与课程体系建设进一步构建“工学结合”的专业课程体系，实现教学内容和教学手段系统化，建设4门“工学结合”特点显著的专业核心课程。通过整合课程内容，突出专业基本知识、基本技能以及职业核心能力培养，营造真实职业环境；改革现有选修课的设置，设置讲座课程；建设1门国家级、2门省级精品课程、7门院级精品课程；开发4门实训教材；充分利用现代化的教学手段，提高教学的效率，构建共享型专业教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；加强校企合作，共同完善课程体系，使“工学结合”的专业课程体系在4所以上院校推广使用。1.2.5进一步加强职业技能鉴定和社会服务力度（1）积极筹建宝胜建筑工程职业技能培训和鉴定中心，拓展职业技
