《浙江省衢州市2018-2019学年高二语文6月月考试题（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省衢州市2018-2019学年高二语文6月月考试题（含解析）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省衢州市2018-2019学年高二语文6月月考试题考生须知：1.全卷分试卷和答题卷。考试结束后，将答题卷上交。2.试卷共8页，有四大题，24小题。满分150分，考试时间150分钟。3.请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 无论是巍（wi）巍青山璧立千仞（rn），还是浩浩江河渊远流长，当有一天，它们遇到了诗人的一双慧眼，便懂得了人世冷暖，有了悲喜境界。B. 西泠（lng）桥、长桥、断桥被世人称为西湖三大情人桥，“妾乘油壁车，郎骑青骢（cng）马。何处结同心，西陵松柏下”一诗中的“西陵”就是现在
2、的西泠桥。C. 云南独龙族偏居西南边陲一隅（u），攀悬崖、过藤蔑吊桥曾是族人出行的方式，上个世纪90年代，成千上万建设者的鏖（o）战结束了独龙族不通公路的历史。D. 乌蓬船仍在小河里飘荡，船的流动让撒（s）满光亮的河面更加摇曳多姿。夜的鸟镇，街市繁华而不闹，安详而幽静，少了几分人间烟火气，多了几分浪漫和神秘。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题是选“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，然后逐项识别字音字形的正误。A项，巍（wi）“wi”， 璧壁，渊-源；C项，隅（u）y；D项，蓬篷，撒（s）s。故选B。【
3、点睛】字形字音题是语文基础知识考查的基本题型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做选择题时排除法是一种比较好的方法。考生平时要注意积累。阅读下面的文字，完成各题。【甲】李白是中国文学史上最不肯安分的诗人之一。这位大师总是想尽一切方法爆发他的能量，炫示他的精力，表现他的风采，突出他的欲望。【乙】一个人，像一杯温吞水。过一辈子，“清风吹不起半点涟漪”（闻一多死水），是一种活法；同样，像大海里的一叶扁舟忽而腾升，忽而倾覆，忽而危殆，忽而逃生，惊涛骇浪一辈子，也何尝不是一种活法。李白的一生，近似后者。【丙】他曾经写过一首上李邕的诗，“大鹏一日同风起。扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。”大
4、有寓意在焉。诗中的主人公，其实就是他老人家自己。这既是他对自己平生的自况，也是他对自己创作的自信。2. 文段中的加点词，运用不正确的项是A. 爆发B. 温吞水C. 惊涛骇浪D. 何尝3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. D 3. B【解析】【2题详解】本题考查正确运用词语的能力。解答此类题目时，要准确把握词语的正确意思，结合具体语境，进行辨析词语运用正确与否。“何尝”副词，反问的语气，用在肯定形式前表示否定。文段中“也何尝不是一种活法”，“何尝”用在了否定形式之前，且原句表示陈述语气而不是反问语气，所以使用错误，应该改为“未尝”，“未尝”用于否定
5、词前，构成双重否定，表示陈述语气，表示出“也是一种活法”的意思。故选D。【3题详解】本题考查正确运用标点符号的能力。解答此题，要掌握常见标点符号的正确用法和常见误区，勤加练习、注意记忆积累。乙句中“是一种活法”后面的冒号使用错误，冒号表示提起下文或总结上文应改为分号，据语境分析，“同样”以前的内容是人的一种活法，以后的内容是另一种活法，前后的分句是并列的两个分句，表示内容的并列，应该用分号。故选B。【点睛】标点符号用法歌诀 ：（1）句号：句号是个小圆圈，表示句字意思完，陈述句末要使用，祈使用它气舒缓。（2）问号：问号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”，只有反问是例外，其他一概不照顾。（3）
6、逗号：分句之间表间隔，句内用它意未尽，主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。（4）顿号：句内词语若并列，停顿使用“瓜子点”，两数相连表约数，中间顿号不能添。（5）分号：各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。（6）冒号：冒号形式两圆点，提起下文与总结，一个句子用一个，套用来两个应避免。（7）引号：强调、引用、特殊义，引号“关门”作标志，引文末尾怎标点？独立使用放里边。（8）括号：句内句外分两种，括号位置不相同，注释词语紧相连，释句放在句后边。（9）破折号：解释、拖音、换话题，事项分承来排列，解说若在句中间，可以前后都出现。（10）省略号：省略号儿六圆点，句、问、叹号可留前，
7、“等”或“等等”若使用，“六点”不能再出现。（11）书名号：书报刊物文章名，使用标点“两头尖”，会议、节日、车船号，可用引号莫纠缠。4.下列各句中，没有语病的一项是A. 中国文化和旅游部的数据显示，2019年“五一”小长假中国国内各景点旅客达1.95亿人次，消费支出大约176.7亿多元，分别比去年同期增长13.7%和16.1%。B. 国际形势发生了很大变化，美国越来越难以得心应手地应对这些挑战，未来美国的全球地位是否会下降，将取决于美国有效调整自己的霸权模式，适应新的世界。C. 保护野生动植物就是保护人类赖以生存的生态环境，国家应加快建立自然保护地管理体系，让重要的自然生态系统得到有效保护，促
8、进人与自然和谐共生。D. 日前，济南地铁串先开通3D刷脸乘车系统，乘客进站时对准设备进行扫描，只需2秒就能通过闸机，大大提高了乘客的进站速度。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。A项不合逻辑，“消费支出大约176.7亿多元”表意矛盾，可改为“消费支出大约176.7亿元”或“消费支出176.7亿多元”。B项不合逻辑，“未来美国的全球地位是否会下降，将取决于美国有效调整自己的霸权模式”有两面对一面的逻辑错误，前面“是否”是两面的表意，
9、而下面“有效调整”是一面的表意，可以在“有效调整”前加上“能否”。D项搭配不当，“提高了乘客的进站速度”中“提高”和“速度”不搭配，应改为“提升”或“加快”。故选C。【点睛】病因只注明考纲规定的语序不当、成分残缺（或赘余）、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种，不要注小类别，在分析时可以指出小类别。如“句式杂糅”的病句在病因处注明“结构混乱”，在分析错因时指明“”和“”杂糅。5.阅读下面一段介绍中国古典诗歌特点的语料。请结合语料所揭示的中国古典诗歌的特点，向初中生解说下面这首诗。【语料】汉语文学似乎注定会以“诗”做主体，会发展出文字精简“言有尽而意无穷”的短诗，寓繁于简，简单的几个句子，
10、就把复杂的时间空间变成一种“领悟”。寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。【答案】此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致，其意甚繁，而其笔则简，很能体现中国古典诗歌寓繁于简的特点。简单的四句诗，寻访隐者却没能相遇，隐者去了哪里，在此山中，却因为云深而不知道具体去向，仅用二十个字就把复杂的时空变成一种“领悟”，以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，进而抒发寻者对隐者的钦慕高仰之情。【解析】【详解】本题考查对古典诗歌内容的赏析能力。解答此类题目，要对全诗进行整体理解把握，重点抓意象和“情语”，能准确
11、翻译诗歌语言，体会作者情感或态度。全诗只有二十字，作为抒情诗，却有环境，有人物，有情节，内容极丰富，其奥秘在于独出心裁地运用了问答体。不是一问一答，而是几问几答，并且寓问于答。 第一句省略了主语“我”，“我”来到“松下”问“童子”， 见得“松下”是“隐者”的住处，而“隐者”外出。“寻隐者不遇”的题目已经交待清楚。“隐者” 外出而问其“童子”，必有所问，而这里把问话省略了，而写出“童子”的答语：“师采药去。”从这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。“我” 专程来“寻隐者”，“隐者”“采药去”了，自然很想把他找回来。因而又问童子：“采药在何处？”这一问诗人也没有明写，而以“只在此山中”的童
12、子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少需六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这首诗的成功，不仅在于简练；单言繁简，还不足以说明它的妙处。诗贵善于抒情。这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁，而其笔则简，以简笔写繁情，益见其情深与情切。而且这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；
13、及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。6.“琉璃”“琼瑶”等名词，“琳琅”“玲珑”等形容词，“琢磨”“整理”等动词，其中加点字从造字法角度看属于哪一类？这些字都在“王部，俗称斜王旁，它们较早的意义都与古人的哪个行业有关?这一行业历史悠久，是中国传统文化的重要组成部分，请举出一个与此文化相关的成语或典故，说说其文化意蕴。【答案】形声字。玉器制作行业。成语：精雕细琢。指对玉器详细地进行雕琢，后来比喻做事情精益求精，认真细致。典故：完璧归赵。到战国后期，和氏璧被楚国用作向赵国求婚的聘礼，赠给了赵国。秦国也非常想得到它，就宣称愿以十五座城池交换赵国的“和氏璧”。虽名曰交换，其实只想骗而
14、取之，赵国也明白秦国的用意但因惧怕秦又不敢拒绝，于是便派机智勇敢，足智多谋的蔺相如担当重任出使秦国，护送“和氏壁”去秦国交换城池，在谈判过程中，蔺相如识破秦王的阴谋，略施小计，从秦王的手中夺回了“和氏壁”，并顺利地返回赵国。这就彰显了国家尊严，不容侵犯，也表现了蔺相如优秀外交技能和爱国精神。【解析】【详解】本题考查理解汉字的造字法与汉字文化意蕴的关系的能力。解答此类题目，要掌握造字法的种类，在此基础上理解汉字的结构和文化意蕴。造字法的种类有象形、指事、会意、形声、转注、假借。加点的这些字属于形声字，由形旁和声旁两部分构成，形旁都和玉有关，写法即为“玉不加点”。这是汉字充当部首时，出现的形变现象
15、，都是“玉”形变后的符号，但它本质上仍是玉字。这些字较早的意义都与古人的玉器制作行业有关。所举的成语或典故，要和玉的文化有相关的联系，再进行理解分析。二、现代文阅读（共30分）（一）实用类文本阅读下面的文字，完成各题。材料一：关于“浙学”与“浙东浙西学派”的理论内涵、基本精神与当代价值等问题，一直为探讨浙江思想文化史的学者所关注，然而众说纷纭，莫衷一是。事实上，浙江文化史上虽然有浙东、浙西之分，但仅仅一江之隔，是不可能也不应该从文化上将其截然隔开或对立起来的。在浙江学术史上，浙东、浙西往往是你中有我、我中有你、关系害切、互相影响。如明末以刘宗周为首的蕺山学派属于浙东之学，但蕺山弟子中却有好几位
16、浙西学者，其著名者如陈确属于浙东王学，而张履祥、吕留良则属浙西朱学。（摘自吴光（“浙学的时代价值，有删改）材料二：在思想学术史上第一次对“浙学进行较系统的植理、描述的是宋元学案。虽然宋元学案的作者黄宗羲在该书中十分了解朱熹对“浙学的批判否定态度，但是大概由于自宋以后围绕“浙学”的言说环境退渐起了变化，以至在宋元学案里，这种语境已发生了明显的转换，即由先前对“浙学”的贬低、否定转而为颂扬、肯定。所以尽管宋元学案里对“浙学”概念内容的理解基本上是与朱熹-致的，但是范围却更宽了一些，而且显然对“浙学采取了同情、肯定的态度。它对“浙学”的兴起、演变及其内在的“学统”等都作了生动的解说，从而第一次在中国的
