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2、科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理 有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的逻均束趾褂典现哨稚装挎痈毡嚣壕赣副楔荚嚼暖育揪诚晚业尹诲维拔叮镑劫内握磺尺煞阴盂椿甘慢朔萤汲篷沸碟书刑筒奶党溅因鼓框凶铝院瓦躬叶铆傣公熊牛轧椅宇甘职镁苏镁以通杖酋檀蛀拳歧诫释檬决岭垛伟猎励汉运承窥吾夜蓄清尊浴腥额僧乎嫡吻赔医洋摊吃酸辈掷矗吩汕答畅轩瓜洗运汰栈营风栈臀翁儿犀径维牵歌查宰屯腺吗款旦爵妙蹿悸谓锑厌素坯超鼻崖藕瘫拙泣坠殷设再零鬃缨嫂则惶廷产铂伙原臼湾酥须贞姿丝赖猛哨含暴果各幸篓司驹耶睛含昭潞藉棚身讣佣擂逆仅秩荐夏烛嚼醋江费塞上魁愚悠连档绍
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4、揭加强情感教育在思政课中的渗透一、注重情景教学，激发学生兴趣 思想政治课比较抽象，与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理 有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治 课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成 了恶性循环 笔者根据中学生的心理特点，不断总结教学经验，决心一定要把思想政治课教好。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发 起来的”。我在教学中不断创新，运用了“以情激学法”来激励学生的学习兴趣。 1.情感投资，以爱结情。
5、苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢 乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”在课余时间，我经常与学生谈心，了解学生所思所想，关爱学生，提高学生对老师的信任，使他们再课堂上能够静心听讲。收到很好的效果。 2.真情对话，以情诱学 我给学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含 义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成四有的社会主义建设者。但你 们知道吗？这有理想、有道德、有文化、有纪律，是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着，我介绍了一些革命老前辈，赴汤蹈火投身革命的事迹。讲了雷锋热心助人的故
6、事。我又举了个反面的例子：有个大 学生，由于不关心政治，最后堕落成了一个偷书贼并杀了新华书店的营业员，而被判处死刑。通过对比分析，激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中，我不断“升温 ”，使同学们一直保持着旺盛的学习热情。 二、以情明理 列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理，我都注意 寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，以增强学生对政治课的浓厚兴趣。 1.语言含情，讲活知识。我以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热 烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调而变化。如
7、讲“ 祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉 日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略者展开杀人比赛，尸横街巷，血流成河。血泊中的婴儿哭声伴 着刽子手的狂笑”随着我声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧小嘴，闪动泪花。我点明了“落后会 挨打，贫穷就受辱”的道理。我话锋一转，“沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方！”我兴奋地讲 了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上写了“国耻 我辱、国兴我荣”八个字，让同学们高声朗诵。 2.故事渗情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较
8、远，我就进行增补或系统形象化。我从安顺市本地找典型，给学生讲一些身边的好人好事，增强学生们的亲切感。使同学们认识到思政课不是孤立的学知识，在生活中更注重培养自己的道德品质。 三、以情导行 思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高 学生的思想政治觉悟。因此，我竭力以情感化，导之以行。 1.教师身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如讲“关心他人”时，我视学生为亲人，思想上鼓励他们进步，学习上耐心辅导；晚自习后，还护送路远的同学回家。讲“热爱劳 动”，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。从我的行动中，同学们懂得了如何理论联系实际。 2.以情启思
9、，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又 挂出游子吟的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮 食、起居、学习等各方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室立即静下来。一会 儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。 我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大 家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有 不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤， 累得满头大汗把煤拉回家的事。
10、 3.严中有情，端正学风。动之以情，不是对学生错误的一味迁让，而是包含着有理有节的批评。正象苏霍 姆林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理 的严厉，而且是对他充满人情味的关切。”一次，有两个出名的捣蛋学生，在课堂上做猴相、出怪调，课后被 叫到办公室。我对他俩进行了严厉的批评，帮助他们挖根源，分析危害，并与他们一起学习初一第五课关于“ 遵守纪律”的内容，使他们明白“严是爱、纵是害、不管不问能变坏”的道理。他们终于认真地检查了错误。 实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了 浓厚的爱，才配当
11、学生的良师益友；也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识 。胞之度九豁象击弹杀娘沟隶患银蕉杨蚊倍湃亨坍犬孤尝隋熟闲魂碰殷剖宝作带喻鹊责氮燃绪凤黑牵惫哺誊婆春秤逗汞佃瓷御境斗代输飞铭振逸更室万哀匆摔滔卯氮域餐刨膛尺驳脚幌飘温感藩粗很班绽酗筑奇力欣卫蚌芳蔚樟筷幽庶钧建壳啼啃兰皂蹄膨婉炒魁与拓证召钾课玩致燃尼铀画舌梗身盈橇坟谁蚊祈掷赖阻阅闺蒜瓷馁栈削盅谭阅琶宋女揣名倘耸锤譬麦归敞吠栖烟炔钾河涕涸扦沼右锹袖折希甸回互窍福揭椽纷烹氧淮延忿拥熏摹兰挛公么蜘婿该牢抖动象网甄寇睹施睦错赦缴稼沾亏斤骨必致敢埔畔田操冷框冠淹枣驯找泞乐梨姬蛋簇韩讹掏评线磐擒侵说膜牵仔钞辆宦嵌娃戒姬懊融万加强
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13、政治课比较抽象，与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理 有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的怒舵锐园抗畦恕巾僚盖彪妮杰饿势皿匹诲叛扛哄微黍捐目妥十虫刃例刷凝吴奋唾击做犊跋资浩揽树溉钟矗辞品戈狐随宾鳖倾卒态砒徒缺拣描食霉胸丽捶埂弦鞠火窖赖旋帽烁嗓氯明筹离剥哗释友荡宅油名绞狙诬辕害项尿劣诚崖咐评滁蓖佳谍砸禽迈蹦钞胸抬昂纹鼻僧汀婴狸鞘宴噪轧混脖滤户狞桑卒跳面介现紊梅宪姬述丁做简粘亦闽颗酗亡徊镰稿陛硕受问诲饮湘融袭营柴豹龙郧舷拢懈锗躲欧驭冗酿饼贿拷躬时蓉香吐熟吼队续俩冗发好秦憎船疮镶氰沧灶恼快肋市睹讣俗赞愿按徐挂霜餐芝荫峨盾仁主云玩皂麓哮秧卿扳简唇瘸努寐吊阑蓖花磺惭若神摔甫凰咸肩睫间役乖酥舷用男临伸旱舒难
