《《第3单元 1-5的认识》教案、说课稿(共5篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《第3单元 1-5的认识》教案、说课稿(共5篇)(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第3单元 1-5的认识和加减法15的认识教学设计 教材分析15各数的认识。集中编排,从数的概念的不同方面:基数、数的顺序,书写,大小比较,序数、数的组成等几个方面进行认识。基数含义:主要是通过从具体到抽象,再从抽象回到具体的方式,让学生体会1-5各数的基数含义。认读数在体会基数的含义过程中完成。对基数含义的理解还包括认读数。包括两个方面:一、认识数字,会读、知道怎么念。二、看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。这两方面的任务,应在体会基数的含义过程中完成。数的顺序:理解为什么是这样的顺序。由于学生很早就记住了数词的顺序,只要他能认得这些阿拉伯数字(把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来)
2、,知道它们的顺序并不困难。我们不仅要让他们知道这些数的顺序,还要让他们理解为什么是这样的顺序。 教学目标【知识与能力目标】1、让学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整;2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。【过程与方法目标】创设学生熟悉的情境,激发学生的学习积极性和主动探究的欲望,从而掌握所学的内容。【情感态度价值观目标】 教学重难点培养学生观察和语言表达能力,体验与同伴互相交流学习的乐趣。【教学重点】学会用不同的物品表示15各数,并知道15的多少。【教学难点】会用自己的语言正确表达。 课前准备课件、15数字卡片、小木棒。 教学过程一
3、、 创设情景同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识15的认识,看谁学得又快又好。(板书)二、探索交流1、学习15的认识(1)找找身边的1、2、3、4、5,让小朋友们说一说。师:老师这儿有一幅图,你能找出图中的数吗?(2)教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4朵白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花)(3)小组内说一说。你们能不能按照顺序来说一说?(4)摆一摆。现在请你拿出1根小棒,摆在数字“1”的下面,可以怎么摆?(学生上来演示)(5)现在
4、请你拿出2根小棒,在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(“3”、“4”、“5”类同)2、学习数序:(1)(师在计数器上拨1颗珠子)师:我现在拨了几颗珠子?用几表示?生:拨了一个珠子,用1表示。(板书:1)(2)(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?(板书:2)(3、4、5类同)(3)齐读1、2、3、4、5(4)1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全班回答)3、教学书写(1)(屏幕显示15的数字卡片)请同学们插上想象的翅膀,想一想,这5个数字各像我们生活中的什么物体?(2)读儿歌,巩固所学新知。1像小棒单个摆,2像鸭子水中游;3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘
5、;5像秤钩挂东西。(3)教学1、2的写法。师示范“1”、“2”笔顺;请同学们跟着老师用手划;在书上描写。(4)教学3的写法。(5)教学4、5的写法。4、玩小动物报数的游戏演示:(师配音)瞧!小动物要开运动会了,哪些小动物来了?屏幕上依次出现小动物:小羊、小狗、小青蛙、小花猫、小鸭子演示小羊:(咩咩咩)我是谁?从左数,我排第几?小狗:(汪汪汪)我是谁?从左数,我排第几?小青蛙:(呱呱呱)我是谁?我的左边有几只小动物?右边有几只小动物?小花猫:(喵喵喵)我是谁?从左数,我排第几?小鸭子:(嘎嘎嘎)我是谁?我们共有多少只小动物?三、反馈实践1、屏幕显示“3、5、2、1、4”你会用小圆点表示这些数吗?
6、(指名同学上台出示)2、谁能给这些数排排队?从小到大的顺序。(指名同学上台贴数字)3、数字游戏:老师提问,全班一起举起数字卡片。(1)2的前面是几?(2)4的后面是几?(3)3的后面、5的前面是几?4、引导学生先想一想15的排列顺序,然后在小旗上填数。四、回顾整理小朋友们,通过这节课的学习,你们有什么收获?让学生举手发言,养成“先举手后发言”的习惯。 教学反思教学1-5的认识这节课中,主要是把认数与生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题,充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中,我先让学生说
7、说喜欢的小动物,然后数一数喜欢的小动物的个数,最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程,巩固了学生认识数1-5这一知识点。新授知识中,主要通过四个环节来进行:分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆,采用同桌活动的形式,让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片,或根据数字卡片摆出相应的圆片个数,使学生初步建立数感。并且由组内同学相互评价摆的是否正确。拨一拨,引导学生认识计数器,知道在计数器上依次从1拨到5,每拨一次,珠子的个数就增加1个,可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。写一写,先由学生观察老师范写,再让学生自己试一试,把这些数字写
8、在自己的本子上,从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价,师生互评。说一说,让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字?让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。从课堂学生掌握情况反馈来看,学生在“说一说”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程,感觉此部分课学教学中对学生已有的生活经验估计不足。因此,今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验。另外,在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体、形象的感知中,使学生真正认识数学知识。可以让学生进行找“生活中的数”和“用喜欢
9、的数说一句话”的练习,这样既激发学生的学习兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习,通过表述,把知识形象化,一年级的孩子比较好动,所以设计符合学生兴趣的练习形式,能有效激发学生兴趣,激发学生求知欲。摆圆片活动使学生在操作中轻轻松松巩固了1-5的数数,发展了学生的数感。15的认识教案教学目标1、让学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是15的基数意义和写法。难点是15的写法。教具、学具准
10、备电脑课件;15数字卡片;投影仪;计数器;小木棒。教学过程一、导入同学们想看庭院吗?一位老奶奶家庭院前有好多东西,有植物、动物,现在同学们就来看一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。我们数一数它们的个数,从中学习数学知识,15的认识,看谁学得又快又好。二、教学15的认识1、(屏幕显示“主题图”)请同学们仔细观察,图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。(指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的,在说数目大的。再说给你的同桌听。(指名说,根据学生发言操作课件)我们能看见1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示?4、(投影“1”数字卡片)现在
11、请你们看着主题图数一数1代表哪个东西?5、(投影“2”数字卡片)代表2的又是哪个呢?(学生上来演示)(“3”、“4”、“5”类同)6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示?7、拿小木棒分别摆一摆1、2、3、4、5各数。三、教学数序1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书:1)2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?(板书:2)(3、4、5类同)3、齐读1、2、3、4、54、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全班回答)四、教学书写1、(屏幕显示15的数字卡片)请同学们插上想象的翅膀,想一想,这5个数字各像我们生活中的什么物体?(
12、学生自由回答)2、教学1、2的写法。(1)动画展示“1”、“2”笔顺。(2)请同学们跟着老师用手划。(4)在书上描写。3、教学3的写法。(同上)4、教学4、5的写法。(同上)五、练习P16做一做。15的认识教案教学目标1、使学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序能认识15各数,建立初步的数感。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教学重点15数的含义的理解和书写。难点15数的写法。教学过程(一)引入出示“老奶奶家门前庭院”图:谈话:从现实中抽象出数。1、观察第14、15页主题图,小朋友,我们来到了什么地方?你看到了什么?数一数有几个?2、跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组
13、共同交流并指导。四人小组讨论交流:学生汇报,说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示?你是怎么数的?请学生说一说。教师根据汇报结果把卡片15贴在黑板上认读。(二)感知数的形状1、仔细观察15,请大家发挥想象,它们象生活中的哪些物品?2、师生共同概括形状特征。(三)教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局;2、书写笔顺;3、在书上描出。(四)巩固练习教师报一个数字,你能用小棒表示吗?1、你还能用其他方法吗?2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用15各数表示。3、P16做一做。(五)感知数的顺序1、逐次感知15的顺序。2、整体感知,请学生给15这五个数字排成队。问:1后面是几
14、?(六)游戏这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有一种可能吗?(七)小结(八)作业15的认识教案教学目标1、让学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是15的基数意义和写法。难点是15的写法。教具、学具准备电脑课件;15数字卡片;投影仪;计数器;小木棒。教学过程一、导入同学们想看庭院吗?一位老奶奶家庭院前有好多东西,有植物、动物,现在同学们就来看
15、一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。我们数一数它们的个数,从中学习数学知识,15的认识,看谁学得又快又好。二、教学15的认识1、(屏幕显示“主题图”)请同学们仔细观察,图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。(指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的,在说数目大的。再说给你的同桌听。(指名说,根据学生发言操作课件)我们能看见1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示?4、(投影“1”数字卡片)现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西?5、(投影“2”数字卡片)代表2的又是哪个呢?(学生上来演示)(“3”、“4”、“5”类同)6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示?7、拿小木棒分别摆一摆1、2、3、4、5各数。