《《第3单元 1-5的认识》教案、说课稿（共5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第3单元 1-5的认识》教案、说课稿（共5篇）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3单元 1-5的认识和加减法15的认识教学设计 教材分析15各数的认识。集中编排，从数的概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。基数含义：主要是通过从具体到抽象，再从抽象回到具体的方式，让学生体会1-5各数的基数含义。认读数在体会基数的含义过程中完成。对基数含义的理解还包括认读数。包括两个方面：一、认识数字，会读、知道怎么念。二、看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。这两方面的任务，应在体会基数的含义过程中完成。数的顺序：理解为什么是这样的顺序。由于学生很早就记住了数词的顺序，只要他能认得这些阿拉伯数字（把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来）
2、，知道它们的顺序并不困难。我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。 教学目标【知识与能力目标】1、让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整；2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。【过程与方法目标】创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。【情感态度价值观目标】 教学重难点培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。【教学重点】学会用不同的物品表示15各数，并知道15的多少。【教学难点】会用自己的语言正确表达。 课前准备课件、15数字卡片、小木棒。 教学过程一
3、、 创设情景同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识15的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、探索交流1、学习15的认识（1）找找身边的1、2、3、4、5，让小朋友们说一说。师：老师这儿有一幅图，你能找出图中的数吗？（2）教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4朵白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）（3）小组内说一说。你们能不能按照顺序来说一说？（4）摆一摆。现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）（5）现在
4、请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）2、学习数序：（1）（师在计数器上拨1颗珠子）师：我现在拨了几颗珠子？用几表示？生：拨了一个珠子，用1表示。（板书：1）（2）（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5类同）（3）齐读1、2、3、4、5（4）1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答）3、教学书写（1）（屏幕显示15的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（2）读儿歌，巩固所学新知。1像小棒单个摆，2像鸭子水中游；3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘
5、；5像秤钩挂东西。（3）教学1、2的写法。师示范“1”、“2”笔顺；请同学们跟着老师用手划；在书上描写。（4）教学3的写法。（5）教学4、5的写法。4、玩小动物报数的游戏演示：（师配音）瞧！小动物要开运动会了，哪些小动物来了？屏幕上依次出现小动物：小羊、小狗、小青蛙、小花猫、小鸭子演示小羊：（咩咩咩）我是谁？从左数，我排第几？小狗：（汪汪汪）我是谁？从左数，我排第几？小青蛙：（呱呱呱）我是谁？我的左边有几只小动物？右边有几只小动物？小花猫：（喵喵喵）我是谁？从左数，我排第几？小鸭子：（嘎嘎嘎）我是谁？我们共有多少只小动物？三、反馈实践1、屏幕显示“3、5、2、1、4”你会用小圆点表示这些数吗？
6、（指名同学上台出示）2、谁能给这些数排排队？从小到大的顺序。（指名同学上台贴数字）3、数字游戏：老师提问，全班一起举起数字卡片。（1）2的前面是几？（2）4的后面是几？（3）3的后面、5的前面是几？4、引导学生先想一想15的排列顺序，然后在小旗上填数。四、回顾整理小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获？让学生举手发言，养成“先举手后发言”的习惯。 教学反思教学1-5的认识这节课中，主要是把认数与生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中，我先让学生说
7、说喜欢的小动物，然后数一数喜欢的小动物的个数，最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生认识数1-5这一知识点。新授知识中，主要通过四个环节来进行：分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆，采用同桌活动的形式，让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片，或根据数字卡片摆出相应的圆片个数，使学生初步建立数感。并且由组内同学相互评价摆的是否正确。拨一拨，引导学生认识计数器，知道在计数器上依次从1拨到5，每拨一次，珠子的个数就增加1个，可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。写一写，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写
8、在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。说一说，让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字?让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“说一说”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分课学教学中对学生已有的生活经验估计不足。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验。另外，在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，使学生真正认识数学知识。可以让学生进行找“生活中的数”和“用喜欢
9、的数说一句话”的练习，这样既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，通过表述，把知识形象化，一年级的孩子比较好动，所以设计符合学生兴趣的练习形式，能有效激发学生兴趣，激发学生求知欲。摆圆片活动使学生在操作中轻轻松松巩固了1-5的数数，发展了学生的数感。15的认识教案教学目标1、让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是15的基数意义和写法。难点是15的写法。教具、学具准
10、备电脑课件；15数字卡片；投影仪；计数器；小木棒。教学过程一、导入同学们想看庭院吗？一位老奶奶家庭院前有好多东西，有植物、动物，现在同学们就来看一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。我们数一数它们的个数，从中学习数学知识，15的认识，看谁学得又快又好。二、教学15的认识1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）我们能看见1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？4、（投影“1”数字卡片）现在
11、请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？5、（投影“2”数字卡片）代表2的又是哪个呢？（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示？7、拿小木棒分别摆一摆1、2、3、4、5各数。三、教学数序1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5类同）3、齐读1、2、3、4、54、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写1、（屏幕显示15的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（
12、学生自由回答）2、教学1、2的写法。（1）动画展示“1”、“2”笔顺。（2）请同学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。3、教学3的写法。（同上）4、教学4、5的写法。（同上）五、练习P16做一做。15的认识教案教学目标1、使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序能认识15各数，建立初步的数感。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教学重点15数的含义的理解和书写。难点15数的写法。教学过程（一）引入出示“老奶奶家门前庭院”图：谈话：从现实中抽象出数。1、观察第14、15页主题图，小朋友，我们来到了什么地方？你看到了什么？数一数有几个？2、跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组
13、共同交流并指导。四人小组讨论交流：学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？你是怎么数的？请学生说一说。教师根据汇报结果把卡片15贴在黑板上认读。（二）感知数的形状1、仔细观察15，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？2、师生共同概括形状特征。（三）教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局；2、书写笔顺；3、在书上描出。（四）巩固练习教师报一个数字，你能用小棒表示吗？1、你还能用其他方法吗？2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用15各数表示。3、P16做一做。（五）感知数的顺序1、逐次感知15的顺序。2、整体感知，请学生给15这五个数字排成队。问：1后面是几
14、？（六）游戏这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？（七）小结（八）作业15的认识教案教学目标1、让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是15的基数意义和写法。难点是15的写法。教具、学具准备电脑课件；15数字卡片；投影仪；计数器；小木棒。教学过程一、导入同学们想看庭院吗？一位老奶奶家庭院前有好多东西，有植物、动物，现在同学们就来看
15、一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。我们数一数它们的个数，从中学习数学知识，15的认识，看谁学得又快又好。二、教学15的认识1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）我们能看见1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？4、（投影“1”数字卡片）现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？5、（投影“2”数字卡片）代表2的又是哪个呢？（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示？7、拿小木棒分别摆一摆1、2、3、4、5各数。
