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1、Unit1 Hello 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析二单元目标要求三单元设计意图四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题 Unit1 Hello!教时第一课时日期月 日一、教学目标： 1. .能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,。2.认识并熟悉书中的主要人物: Miss Li , Su Hai ,Yang Ling , Mike , Wang Bing and Liu Tao.3.能在不同的情景中用不同的句子跟人进行打招呼。重点与难 点1.To greet people using “ Hi / Hel
2、lo !” “ Good morning ” and “Good afternoon ”2.To greet people under real circumstances.教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式Warming up1. T introduces himself using “Hello， my dear students，Im ”and asks students to introduce themselves 2. sings the song“Good morning”with students and talks about the new t
3、erm and new friends.先听老师唱一唱，并尝试用“早上好”来跟老师打招呼。老师先自我介绍，引导学生尝试说一说，能跟老师进行自我介绍，再尝试跟同伴互相介绍。出示句型Im （板书或多媒体）T: Hello, Im Miss Zhao. Follow me Im Can you say Hello ,Im Read one by one出示课文人物头饰核心过程. Prsentation3. T presents the pictures of story time，and learn the characters of this part with students。S will k
4、now :Mike, Liu Tao, Miss Li 4. T discusses the pictures with students by picture。Ss:Miss Li/MikeT：What are they saying ? PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):What:例如：Who:Miss LiWho:MikeT：Now who can tell me what Mike is saying?B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出
5、示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?1.Fun time,play and say.T:Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3Sing a songT:Now lets sing a song,Good monrning.1. Read Story t
6、ime after the tape2. Recit Story timeT:This is Miss LiS:Hello,Miss Li. .Read together(全班读)T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)a.教师出示Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读Act the dialogues.Read after the tape,Story time.此游戏我不准备在课堂上让学生玩，但是规则会交代清
7、楚鼓励学生在课余时间去玩，等熟练后再来进行展示。b. 先让学生听，教师和学生一起读歌词c. 让学生自己跟着音乐哼d. 全班一起唱听然后模仿，先集体模仿再单独模仿，小组练习，个别模仿并会说，最后在师生、生生间展开交流。(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)通过以上学习自我介绍后，引人介绍课文中的人物，多让学生观察每一个人物的特征，利用好教材上的人物头饰进行表演练习。先模仿再交流，最后会进行对话交际。先模仿再交流，最后会进行对话交际。.Practice & ProductionHomework板书设计 Unit1 Hello I
8、m MrMiss Hello = Hi Hi.Good morning. Hello .Good afternoon. 交往互动式教学设计课题 Unit1 Hello教时第二课时日期月 日一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白Im =I am4.能熟练演唱歌曲：重点与难 点1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不
9、同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白Im =I am教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式Step 1 Warm upGreeting T: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Zhang.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。并能根据头饰来做自我介绍。（复习、巩固、操练。）师生对话复习上节课内容，运用多媒体显示不同的时间来增强交际的真实性。核心过程Step 2(PP
10、T或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白Good morning.(0-12 oclock) Good afternoon.(12-18 oclock)1.教授Im 老师带头饰，介绍自己,再让学生介绍自己：复习Hello,Im并进行板书。2.看头饰，猜一猜。当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im来介绍自己。3. 教授I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答4.教授
11、I am= Im教师黑板板书Im = I am5.游戏：反一反游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters Listen to the song T: What letters can you hear?What letters do you know?Can you write some letters?T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Zhao
12、?拓展Good evening.A.引出Good evening.T:You did very well.Look at the moon.Good morning, or good afternoon?T: You did a good job. Now lets play a game: Who am I?（人物图片）师生个别操练，再分组操练。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,ImT:Hello/Hi,ImS：Hello,ImT:Hello, I am学生跟老师读Im I am个别读 小组读 全班读CPlay a game看老师和学生示范后，理解游戏规则，再学一学，说
13、一说。用Im / I am来反应出老师说的句子。老师先唱一唱字母歌，鼓励学生跟着一起唱，调动学生的积极性。然后提问T:I have four good friends.Can you read them?在书写字母时告诉学生一下注意点：每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。通过各种情景让学生能够明白Good morning.(0-12 oclock) Good afternoon.(12-18 oclock)并可以渗透evening and night. 教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Good evening.用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。先老师和学生个别示范，再练说熟练之后，然后小组中玩一玩。用Im / I am来反应出老师说的句子。先让学生来写，根据写的情况来进行相应的纠正和指导。要能按照正确的笔顺，来认真书写每
