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1、派潭中心小学课时教学设计 总第23 课时教学内容： 4 乘法的初步认识随堂备注教学目标：1.知道乘法的含义。2.认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。3.认识乘法算式各总分的名称。4动手摆学具，培养操作能力。教学重点：知道乘法的含义,并掌握乘法算式的读法和写法。教学难点：知道乘法的含义,并掌握乘法算式的读法和写法。教具、学具：挂图、小黑板、卡片。教学过程：一、促复习准备，促进迁移1. 出示课本第44页的情境图。2. 让学生仔细观察图，并且说一说从图上都获得了哪些信息？二、探提出问题，探究问题1.教学例1。（1）动手操作。让每个学生动手用小棒摆出各种图形。（2）提问：
2、每个小朋友摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？你是怎样计算的？（3）出示例1挂图。 提问：板书： 10+10+10=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3=18 教师指着3+3+3+3+3+3=18，提问：这道算式里的加数都相同吗？（相同）相同的加数是几？（3）有几个3？（6个3） 说明：像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法表示。 教师指着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式，先看3+3+3+3+3+3=18，有6个3相加，用乘法计算就写作63，或者也可以写作36，中间这个符号“”叫做乘号，6个3相加等于18，我们就说63=18或者36=18。 教师指着“63=18”，告诉学生
3、这个乘法算式读作6乘3等于18，全班学生齐读两遍。 第45页（4）完成课本第46页的“做一做”。2. 教学例2挂图。（1）出示例2挂图。（2）提问：每束有几个气球？（5个气球）一共有几个气球？（15个气球）如果用加法计算，加法算式怎样写？板书：5+5+5=15相同加数是几？（5）有几个5相加？（3个5）如果用乘法计算，该怎样写乘法算式？板书： 53=15 35=15这两道乘法算式该怎样读？（读作：5乘3等于15，3乘5等于15）（3）介绍乘法各部分的名称，并板书。 （4）提问：在乘法算式中“5”称为什么？（因数）“3”称为什么数？（因数）“15”称为什么？（积）（5）完成课本第47页的“做一做
4、”。3. 教学例3。三、练应用知识，解决问题 完成练习九的第1、2、3题。四、测达标检测，巩固知识小黑板出示（略）五、评总结评价，完善认识这节课我们学什么内容？掌握了吗？ 板书设计： 乘法的初步认识 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 5 + 5 + 5 = 15 用乘法算：6 3 = 18 5 3 = 15或：3 6 = 18 3 5 = 15 乘号 因数 因数 积 教学后记： 第46页派潭中心小学课时教学设计 总第24课时教学内容： 巩固练习（48-50页）随堂备注教学目标：1. 进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。2. 初步培养抽象、
5、概括能力。3. 通过加法与乘法关系的转化，了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。教学重点：能正确地读、写乘法算式。教学难点：能正确地读、写乘法算式。教具、学具：卡片、小黑板教学过程：一、准备知识激活，思维激发1先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中的各部分名称。（1）3+3+3+3=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ）（2）2+2+2+2+2+2=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ） （3）4+4+4+4+4+4=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ）（4）7+7+7+7+7+7=（ ）乘法
6、算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ）2填空。（1）45=20，读作（ ）乘（ ）等于（ ）（2）一个因数是3一个因数是6，积是18，写作（ ）（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。二、导练组织练习，形成技能 1练习九的第4题。（1）出示图。（2）让学生仔细观察图，并说出图意。（3）让学生把括号填完整。（4）集体订正。2练习九的第5题。(1) 先出示萝卜图。 第47页让学生仔细观察图，并说出图意。请学生说出图中是求几个相加，（3个5相加）让学生在书上写出乘法算式。集体订正。(2) 再出示糖果图。让学生仔细观察图。提问：6颗表示什么意思？（每袋有6颗糖果）让学生在书上写出乘法算式。
7、3练习九的第6题。该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。4练习九的第9题。（1） 让学生仔细观察图，并且说出图的意图。（2） 让学生独立在书上列式计算。5练习九的第10题。（1） 出示挂图。（2） 让学生说出图意。6练习九的第11题。（1） 让学生观察书上的甲壳虫，并且说明图意。（2） 写出乘法算式。（3） 集体订正。三、概括小组讨论，总结规律 读、写乘法算式的方法。四、检测达标检测，及时反馈 练习九的第7、8题。五、反馈分析核对，强化技能1. 学生互改检测卷，核对答案。2. 总结评价。板书设计：巩 固 练 习教学后记：第48页派潭中心小学课时教学设计 总第25课时教学内容： 5的乘法口诀（5
8、1页）随堂备注教学目标：1. 让学生在活动情景中理解并掌握5的乘法口诀。2. 学生能从编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。3.熟 3. 熟记5的乘法口诀，并能应用5的乘法口诀求积。4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学重点：熟记5的乘法口诀。教学难点：用5的乘法口诀求积。教具、学具：情境图、小棒、卡片、小黑板教学过程：一、促创设情境，巩固知识同学们，今天动物王国里举行了盛大的宴会，小兔、小鸟、小狗特别热情，想邀请小朋友到它们家作客，它们各送出一张请贴，让收到请贴的小朋友，根据请贴上的内容，判断自己该到谁家作客。2 + 2 + 2 3 + 3 + 3 + 3
9、+ 3 + 3 5 + 5 + 5 + 5好了，现在我们来看看这三位客人有没有找到他们的主人？并说出算式所表示的意思，上一节课我们学习了求54的积是通过加法算出来。同学们，小兔、小鸟、小狗还有很多请贴要送给你们，请更多的同学到它们家作客，你们想又对又快地知道自己该到谁家作客吗？在这一节课里，我们就一起来探究这个问题5的乘法口诀（并板书）二、探动手操作，引探口诀教学例11.直观演示，师生摆小棒。教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形。 如图： 学生照样子在白纸上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。 第49页让学生把得数填在书上空格里。 +5 +5 +5 +55引导学生根据准
10、备题完整表述一下算式的含义。 学生表述：1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20，5个5是25。2. 教学乘法口诀。学习乘法口诀：一五得五。说明编成乘法口诀是：一五得五。板书：15=5 一五得五 51=5学习乘法口诀:二五一十学习乘法口诀:三五十五学习乘法口诀:四五二十 五五二十五3. 学生讨论5的乘法口诀的特点。4. 自由读5的乘法口诀，并试背诵5的乘法口诀，指名试背。三、练分层练习，巩固新知1. 完成课本第51页的“做一做”题。2. 师生对口令。四、测达标检测，因人而异1. 把口诀写完整。2. 先算出得数，并写出用哪句口诀计算。3. 发展性练习。 + + + + = 20 +
11、+ = 15 = （ ） = （ ）五、评总结评价，拓展延伸这节课我们学习了的乘法口诀。哪位同学说说的乘法口诀有什么特点，最后请大家再把口诀背诵一遍。板书设计： 5的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五 55=25教学后记： 第50页派潭中心小学课时教学设计 总第26 课时教学内容： 巩固练习随堂备注教学目标：1 熟记5的乘法口诀。2 能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。3 通过训练培养推理能力和思维的敏捷性。教学重点：熟记5的乘法口诀,
12、运用5的乘法口诀进行计算。教学难点：熟记5的乘法口诀, 运用5的乘法口诀进行计算。教具、学具：卡片、小黑板教学过程：一、准备 知识激活，思维激发1. 完成练习十的第5题。背出5的乘法口诀。先让学生班集体背出5的乘法口诀。接着指名个别学生背出乘法口诀。2. 先计算出得数，再说了相应的乘法口诀。卡片出示，采取开火车的形式。如，教师先出示：15=（ ）学生计算出得数，并说出相应的口诀：15=（5） 一五得五教师再出不后半张卡片：15=（5）一五得五题目如下：15=（ ） 53=（ ） 25=（ ）54=（ ） 51=（ ） 35=（ ）25=（ ） 45=（ ） 55=（ ）3. 师生对口令。教师用两手的五指分别表示几个5，学生根据手势很快说出相应的乘法口诀。这题可采取抢答的形式完成，哪位学生最先根据手势想出相应的乘法口诀，就让他迅速站起来回答。4. 先把口诀补充完整，再说出相应的乘法算式。一五（ ） 三
