《八年级生物下册 第1专题 生物体的结构层次教案1 济南版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册 第1专题 生物体的结构层次教案1 济南版.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物体的结构层次课标要求：新课标要求学生形成以下概念：1. 科学探究式是人们获取科学知识、认识世界是我重要途径。2. 提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要做出假设。3. 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。4.细胞是生物体结构和功能的基本单位。5.动物细胞、植物细胞都具细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。6. 相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。7. 细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。8. 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。9. 多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细
2、胞、组织、器官（系统）和生物个体。教学目标：2.能力目标（1）学会制作临时装片的基本方法。（2）尝试使用显微镜，观察动、植物细胞的临时装片，学会绘制动、植物细胞的结构简图。（3）通过观察单细胞生物，进一步培养观察能力和操作能力。（4）培养学生科学地进行观察的能力。（5）在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。（6）进一步树立“生物体的结构与功能相适应”的生物学理念。1. 情感、态度与价值观目标（1）通过参与制作和观察临时装片，培养学生实事求是的科学态度、严谨的科学作风、坚持不懈的科学
3、精神。（2）通过对生物体的各结构层次的学习，培养学生初步树立生物体是一个统一的整体的生物学观点。（3）让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。（4）认识生命系统与其他物质系统一样具有层次性。教学方法及学法指导：教学方法：实施“教师精讲”“学生精练”“信息反馈矫正”“强化训练”的复习操作流程：1. 提前安排预课前安排学生自主复习七年级生物教材第一单元第二第二节、第三章的全部内容。2. 课前认定目标：复习课前指导学生明确本专题的复习目标。3. 教师精讲：对复习内容进行知识梳理，指导学生构建完整的知识体系。教师选择利用近2
4、-3年全国生物结业考试的试题进行典型示例，指导学生解题方法。4. 强化练习：教师选择利用近2-3年全国生物结业考试的试题部分题目进行巩固练习。5. 反馈矫正：在强化练习中及时捕捉学生复习中知识的薄弱环节和存在问题，及时加于矫正。并利用课堂小结对重点知识进行总结。学法指导：在本专题复习中，学生将通过多种途径，如倾听点拨、知识回顾、看图说话、现场练习、课后巩固等来开展自主学习，形成以学生为主体的复习教学模式。课前准备：教师准备： 1. 多媒体课件； 2.准备几个桔子； 学生准备：课前完成了78页生物助学专题一“专题建构”。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图 创设情景导入复习2分钟
5、过渡：我们知道生物体大多由细胞构成，细胞是构成生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？讲述：同学们回答的很好。众多的细胞并不是简单地堆积在一起，而是形成非常复杂的结构层次。这堂课我们就来复习：专题一生物体的结构层次。（教师板书课题:生物体的结构层次）饶有兴趣地静听，进入学习状态。学生回答：不一样。学生回答：不是。激发学习兴趣，引发学生的思考。 知识回顾与梳理，5分钟过渡：同学们课下完成78页生物助学专题一“专题建构”了吗？下面给同学们进行展示的机会。同学们准备好了
6、吗？小组之间，相互提问10个问题，看哪一组回答的最好。教师巡视，并给予总结。小组之间学生相互提问回答。先复习回顾课本知识，构建知识网络。调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围。基础知识大比拼 28分钟一、生物学的研究方法和科学探究的大致过程过渡：生物学作为研究生物的科学，离不开科学探究。那么，生物科学探究的大致过程是怎样的呢？教师小结：“提出问题”和“作出假设”是前提；“制定计划”是关键。继续提问：生物学的研究方法有哪些呢？教师适时强调：探究实验中要设计对照实验，且只能有一个变量。达标练习：1.科学探究的一般步骤顺序是：制定计划与设计实验 提出问题分析与讨证猜想与假设交流与合作进行试验A. B.
7、C. D.2. 为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了A观察法B实验法C测量法D调查法二、显微镜的基本构造和使用过渡：显微镜是生物实验中常用的观察仪器。教师提出问题：1.显微镜的基本构造有哪些及作用如何？2.显微镜的成像有何特点呢？（放大的、倒立的物像。）教师总结：显微镜所成的像是放大的、倒立的物像，与装片上的图像相比，呈180旋转，即将试卷旋转180，到过来看到图像与显微镜下看到的图像一致的。3.显微镜的放大倍数如何计算的呢？教师强调：1.移片问题：由于显微镜所成的像为倒像，所以物象移动的方向与
8、装片移动方向相反。结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动。2.污点问题：（1）视野中的污点可能出现位置是目镜、物镜和装片上。（2）移动装片，如果污点跟着动，则污点在装片上；转动目镜，如果污点跟着动，则污点在目镜上；如果移动装片或转动目镜，污点都不动，则污点在物镜上。3.低倍镜与高倍镜的比较：物象大小物象数量视野明亮低倍镜小多明高倍镜大少暗教师总结：与低倍镜相比，高倍镜下看到的物像更大，但在视野中可看到的物像数量更少，视野更暗。4.如何正确使用显微镜呢？典例精析：例1.某同学在一个视野中看到一行细胞如图，此时显微镜镜头的读数是10X和10X，如果将镜头换成10X和40X，则可以看到的细胞数目是
9、A. 1个 B.2 个 C. 4个 D. 8个点拨：放大倍数越大，视野中可以观察到得细胞数目越少。因此，物镜倍数提高了4倍，视野中的细胞数目减少为原来的1/4。答案：B。例2.字母“p”在显微镜视野中的物像是A.q B. d C. p D. b点拨：显微镜成的像是倒像，视野中的图像时上下颠倒、左右颠倒的。部分学生在做此题时，容易选择图像上下只颠倒或只左右颠倒，缺乏全面性。答案：B。例3.小红用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，看到的视野如下图所示，请你分析，小红发现视野中有较大的污点，经转动转换器、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在A.目镜上 B.物镜上C.玻片上 D.反光镜上点拨：此题
10、经转动转换器、移动玻片后污点都没有动，则污点即可排除在物镜和玻片上的可能，所以在目镜上的可能性最大。至于反光镜仅起到反光的作用，与污点的形成没有关系。答案：A。三、学会制作临时装片过渡：我们刚刚复习了显微镜的使用，如何用显微镜观察细胞的结构呢？首先，应该制作临时装片。提出问题：制作临时装片的步骤有哪些吗？出示课件，展示表格内容：过程植物动物擦片擦拭_和_滴液滴 滴 取材撕取 漱口后，刮取 细胞展开将撕取的薄膜展开把口腔 涂抹到 中盖片盖上 染色在一侧滴加 ，另一侧用 吸引教师小结：制作细胞临时装片和动物细胞临时装片方法步骤基本相同。四、细胞的结构和功能过渡：制作完临时装片后，就可以在显微镜下观
11、察动植物的细胞结构了。提出问题：1. 植物细胞的结构有哪些及其功能如何？2. 动物细胞的结构有哪些及其功能如何？（1）细胞膜：控制物质的进出。（2）细胞核：体内含有遗传物质，能传递遗传信息。（3）细胞质：生命活动的主要场所。（4）线粒体：能为细胞的生命活动提供能量。） 教师出示课件小结动植物细胞的结构和功能，并比较动植物细胞结构的异同： 思维警示 (1)不是所有的植物细胞都有叶绿体，而是植物绿色部分的细胞有叶绿体，例如洋葱表皮细胞没有叶绿体，还有叶片的表皮细胞、根尖的各个部分细胞都没有叶绿体。(2)植物细胞具有叶绿体和线粒体两种能量转换器，动物细胞只具有线粒体这一种。细胞或生物体进行的所有生命
12、活动所需的能量，都来自于线粒体分解有机物释放的能量。典例精析：4.夏天人们爱吃味甜多汁的西瓜，原因是西瓜中含有大量的糖，这些糖主要存在于西瓜细胞的 A.细胞壁 B. 细胞膜C. 细胞核 D.液泡点拨：植物细胞中的酸、甜、苦、辣、咸等味的物质存在于细胞液中，均来自液泡。答案：D。5.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有 ()A细胞壁B细胞核C叶绿体D液泡答案：A。6. 在蚕豆的根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是A叶绿体；线粒体和叶绿体B线粒体；叶绿体和线粒体C线粒体和叶绿体；线粒体D叶绿体和线粒体；叶绿体点拨：蚕豆的根不进行光合作用，但进行呼吸作用，所以不含叶绿体，只含线粒体；
13、而叶的细胞既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，所以含有叶绿体和线粒体。答案：B。7.下图为植物细胞结构模式图，请据图回答：(1)细胞最外层坚韧的薄壁是 _，起保护和支持细胞的作用。(2)植物细胞和动物细胞具有的基本结构包括 _、 _和 _三部分。(3)水果中的汁液通常存在于细胞的 _中。(4)遗传物质主要存在于_(填序号)中。学生回答：1.提出问题；2.作出假设；3.制定计划；4.实施计划；5.得出结论；6.表达交流。学生回答：观察法、实验法、测量法、调查法等。答案：A。学生做题。答案：B。1.学生观察图，根据图分别说出其构造名称。1.目镜2.镜筒3.转换器4.物镜5.通光孔 6.载物台7.反
14、光镜 8.镜座9.粗准焦螺旋 10.细准焦螺旋 11.镜臂12.压片夹13.遮光器14.镜柱3.学生回答：显微镜的放大倍数=目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。学生听讲。学生观察表格，并完成表格内容。（红字部分为学生填写）4.（1）取镜和安放； （2）对光；（3）装片；（4）观察；（5）整理和存放。学生做题。学生思考，做题学生思考回答。学生回答：1.擦片；2. 滴液；3.取材；4.展开；5.盖片； 6.染色；7.吸水。学生观看，并完成表格内容。展示答案：载玻片；盖玻片；清水；生理盐水；内表皮；口腔上皮；上皮细胞；生理盐水；盖玻片；碘液；吸水纸。 1.（1）细胞壁：保护和支持作用。（2）细胞膜：控制物质的进出。（3）细胞核：体内含有遗传物质，能传递遗传信息。（4）细胞质：生命活动的主要场所。（5）叶绿体：光合作用的场所；（6）线粒体：能为细胞的生命活动提供能量；（7）液泡：内含
