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1、2018年8月8日 星期三朗读手册第一章：Q：阅读简单且成效卓越？在孩子的脑海中，将阅读与愉悦练习在一起；创造知识背景；建立词汇基础；树立阅读典范。阅读时积累渐进的实践技能；当学生拥有大量的知识背景，因此对老师或课本所教的内容理解得最多。Q：如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？学习语言速度的快慢，由他父母及周遭环境中所听到的语言的丰富度而决定的。孩子小时朗读给他听，让他模仿自己的所见所闻；要确保朗读是刺激有趣的，开发孩子的想象力，稳固他们的兴趣；刚开始朗读，短短即可，以配合孩子注意力不持久的特性，然后慢慢增加阅读内容，延长接种注意力的时间。Q：孩子听到的句子类型不同，会造成什么差异吗？三种类
2、型的句子：疑问句；肯定句；禁止句；举例：专业人员家庭的孩子平均一小时听到32句赞美的话，工人家庭的孩子听到12句肯定的话，福利家庭的孩子只听到5句鼓励的话。想想看，1小时听到32句赞美的话平均每两分钟听到一句，这对孩子自尊心的树立有多么大的影响！（听到的，词汇量的影响）“富有意义的差异”的信息非常明显：造成孩子生活如此不同的并非家中的玩具，而是耳朵听到的话。除了拥抱外，我们能给孩子最有价值而不昂贵的礼物就是：语言。理解：不要赞美而赞美。Q:阅读能带来什么好处？读得越多，理解力越好，理解力越好，就读得越多。读得越多，知道得就越多，你知道得越多，你就越聪明。理解：不一定，还得看孩子的运用能力。Q：
3、为什么读小说很重要？父母是爱书人这很重要。文学作品是一个媒介，文学的最终目的是表现人生这其实是所有教育的目的。小说中有冲突而冲突是生命的核心；生命的冲突把我们从日常生活中的烦闷中唤醒；小说让人抒发情感，发泄喜怒哀乐，爱恨情仇；我们希望小说中的故事能为我们如何生活提供线索；小说允许我们逃避到他人的生活中，以舒缓现实生活的压力。父母给孩子读书是非常重要的。如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么入学时，孩子必须独自接受挑战。第二章：何时开始朗读？幼年读者家庭环境有一下4个特点：定时听故事的习惯；有各式各样随手可取的图书；纸和笔准备好让孩子取用；和孩子一起相处的人，会用以下各种方式去刺激孩子对阅读和写
4、作的兴趣：回答孩子无止境的问题，当孩子阅读或写东西时给予赞美，经常带孩子去图书馆购买书籍，将孩子说的故事写下来，以及将孩子作品陈列在家中明显的地方。Q：到孩子多大时，我该停止给他读故事了？一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。孩子听故事的能力和阅读能力之间有很大的差异。（一年级有可能喜欢四年级的图书，听故事能满足，但自己阅读能力还没有达到）Q：如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？听力的进步有助于阅读理解的进步。详情见57页。当大人读书给孩子听时，有三件事情同时发生：孩子和书产生一种愉悦的连接关
5、系；家长和孩子同时从书中学到东西；家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。Q：我该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一地相处，这也是最好的教育方式。孩子一旦对这些事物有了概念，也就具备了进一步学习的基础。Q：读故事给孩子听，对他们的语法有帮助吗？你听的词汇越多，你说或写出的词汇也就越丰富。相反，花了很多时间与那些和自己词汇一样很有限的同伴一起；花很多事意见听一些歌词模糊发音不清且使用很多俚语的歌曲；几乎不曾花时间阅读书籍听有意义且较复杂的完整的句子。会使得语言表达并不是很流畅。故事可以使课程学习更丰富、更有意义。“人类行为和思考通常是由人们
6、彼此制造、记忆与分享的故事而组成。故事是人类智能最基本的构成元素，因为故事决定了我们思考及行为模式。”Roger C .Schank（耶鲁 人工智能实验室主管）第3章：朗读的阶段在孩子刚出生的前几年，父母越经常地和孩子说话，孩子的语言能力就发展得越好，在410岁之间接触新的文字，能刺激大脑的成长。孩子的专注力并不是在一夜间建立的，而是通过一分钟一分钟、一页一页、一天一天的努力逐步建立的。Q：为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？孩子需要反复听才能学习，辨识自己不了解的部分。若孩子自动把注意力转移到别的地方，说明书籍内容太简单。重复听故事有助于建立孩子的自尊心，孩子反复听故事，可以预测接下来的情节，
7、这使得孩子感到生活中有一下部分是他们可以预料的。Q：儿童录影带和绘本有相同的学习效果吗？影响片中的影响是不断在移动，而书上的图画则是固定不动的。举例：一只昆虫的影像在屏幕上大约每秒移动24次，在两个小时的影片里，将会有17万次的移动。在这样的情况下，影响无法被孩子仔细观察。相反，书本中的昆虫影像保持一个位置不动，这使得孩子可以自习观察昆虫的细节，由于孩子是会先认识图片，再认识文字，所以孩子问的问题和所作的评论有三分之二都和书中的图画有关。详见92页。Q：在家里回答孩子的问题是可以的，但面对一个班的孩子时该怎么做呢？如果成人能够多等待35秒钟，孩子会更踊跃的回答问题。三种不同的读故事书模式：1、
8、双方积极互动型： 在读故事中老师和学生有相当多的对话、分析、说明、详细叙述等，丹在读故事之前几乎没有有关故事的对话。2、教导式互动的模式：在朗读的过程中，师生对话有限，且读故事前后都很少讨论。故事进行时，老师通常会立即回答自己问的问题，只要当要拉回学生的注意力时，老师才会要求全班回答他所提的问题，而且老师所问的问题通常只需要回答“是”或“不是”即可。（最差）3、表演倾向的阅读模式：在读故事的过程中，师生间对话很少，但读故事之前现有一些讨论，而在故事读完之后，则有大量的讨论。读故事之前，老师通常先介绍那本书和老师对书的看法，以及选择该书的原因。而故事之后的大量讨论通常是老师问问题，而学生必须回想
9、故事内容，并用自己的话来回答。有时讨论的重点将故事内容与学生生活中的经验联系起来。由于这种朗读的模式就像在表演一样，因此故事进行过程中很少被打断。（最有效） Q：孩子从看绘本到阅读小说，是不是一个自然的转变过程？阅读是渐进的。如果发现有的绘本似乎太长，并不适合一次全部读完，这时你可以自行将书分成许多章节。 Q：孩子听故事时，是否需要同时看着书？普通孩子不需要，对于学习有困难的孩子特别有帮助。第四章：朗读要领与朗读禁忌朗读要领：1、今早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。小的孩子朗读内容主要是文句重复的书；随着孩子的成长，再增加可预测情节发展的书。2、重复朗读可一侧情节发展的书时，偶
10、尔在关键词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。3、只要时间允许，就频繁地为你的孩子或班级朗读。每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。4、聆听的习惯时后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子聆听不会在一夕之间学会。5、不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。6、为了鼓励参与，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。7、在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者不论你已读过这本书多少次了。8、在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说什么？”9、朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩
11、子的参与感。10、朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完除非你发现他是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们的兴趣。11、偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。12、对于家中各种年龄段的孩子，朗读绘本很容易被所有的孩子接受，而朗读小说则是一大挑战。如果孩子的年龄相差两岁以上（社交与情绪差异都比较大），那么个别朗读会给每个孩子较大的收益。这需要父母付出较大的心力，但付出越多，收获越多。每个孩子的个性会因此而发展。14、如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一个章节，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望着下一次朗读时间，聆听下回分解。15、如果
12、你要朗读的是绘本，要确定孩子可以容易看到图画。在朗读小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。16、在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。17、要通过练习，才能轻松自如地朗读故事。18、根据故事情节调节语速。在悬疑时，慢下，降低声音。适当的时间压低声音，可以让孩子全神贯注。19、事先自己读一遍，朗读最常犯的错误：读得太快。20、当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，寻找答案。21、在班级的墙壁上，或在家中卧室门后，挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书。22、父亲在给孩子朗读方面更加努力。朗读禁忌：1、不读超越孩子智能、社会背景与情感状况的书籍。2、不要误以为朗读
13、时间越长越好。第五章：持续默读：朗读的最佳拍档阅读是一种技巧越常使用就越熟练，越少使用就越生疏。SSR激发孩子以自行阅读为乐的动机。（持续默读，在家适用）首先，由于SSR应该是非证实且不评分的形式，因此它提供给学生一个新的阅读层面让阅读成为一种娱乐。积累词汇的方式。什么原因会导致SSR失败？老师只监督学生，而没有一同阅读；缺乏足够的SSR读物。再好、再健全的理念，都会受到各种不同方式的扭曲。你的家庭或教室不仅要有孩子可立即阅读的书，也要有孩子可以随之成长的书。哈利波特并不是适合所有年龄段的孩子。Q：看电视和阅读的效果有什么不一样的吗？1、看电视和阅读完全相反。电视节目会有广告的分割，使观众只需要短时间集中注意力就可以。阅读则需要长时间注意力集中。而且电视为了吸引观众看广告，每一段都要尽量制造高潮。书的内容虽然也有提供吸引读者的高潮，但并不像电视那么多，反而是对于其中的角色有比较本质和深刻的描写。2、对于年龄较小的孩子而言，看电视是一种不用社交的经验，而阅读则需要与人互动。3、电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具提问。孩子通过提问可以得到最好的学习效果。4、电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程与家人的对话。5、电视造成孩子观念上的误解。电视广告有一个投射（错误的观念），生活中任何困难都可以很容易地解决。无论是焦虑、一般的腹泻、神经紧张或5
