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1、学 案 装 订 线 课题：孔雀东南飞（四课时） 编写人： 审核人： 审批人： 【学习目标】知识和能力：1、认识汉乐府民歌主要继承了诗经的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。了解孔雀东南飞在文学史上的地位。2、通过阅读欣赏，了解中国古典诗歌叙事诗的基本特征。把握诗歌主要情节和人物。3、积累基本的文言知识点：（1）掌握偏义复词、古今字的特点；（2）掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法；（3）学习本诗的铺陈、比、兴手法。指出“相”的用法。3、 体会把握本文叙述的内容和分析人物形象，从而了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残，
2、以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。过程和方法：1、通过朗读创设情境，运用多种朗读方式对课文进行反复的朗读，在朗读的基础上对诗歌加深感受和理解。2、在熟读的基础上初步串讲课文，解决字词的疑难点，指出一些词的特殊用法。 3、分析诗歌，理清故事脉络和矛盾冲突的变化和激化，根据学生的理解领悟能力讨论诗歌的表现手法、主题思想和悲剧内涵。来源:学优高考网gkstk情感态度和价值观：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义，进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残。 【学习重点】来源:gkstk.Com学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。【学习难点】1、理解刘兰
3、芝和焦仲卿爱情悲剧的根源。2、学习铺陈排比的手法。【学法指导】从语言形式到思想内容循序渐进地加以突破，从品味诗意入手先进行感性体验；引导学生整体感知课文内容，理清文章结构，了解把握乐府诗以叙事为主的特点；逐步提高学生鉴赏古典诗歌的能力。课前预习：1、关于诗题及“乐府”： 孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的最长的一首叙事诗，是古代乐府民歌的代表作之一，它选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（是诗经、楚辞之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。 “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整
4、理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 2、汉代乐府与南北朝乐府： 乐府诗是中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩乐府诗集中，汉乐府民歌又称“汉乐府”，风格活泼自然；南朝乐府民歌风格清新宛转；北朝乐府民歌，风格质朴刚健。孔雀东南飞与木兰辞并称“乐府双璧”。 也有人把孔雀东南飞和北朝民歌木兰诗与唐代韦庄秦妇吟并称“乐府三绝”。是古乐府民歌的代表作。这部分诗，与诗经中的国
5、风性质相同，广泛地反映了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，是乐府诗的精华。文人创作多为民歌的仿制品，难与民歌相媲美。宋元以后，乐府诗的外延进一步扩大，词、曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府。3、汉乐府民歌的艺术特色：（1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。（2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等（3）形式多样，有四言、五言、杂言。少数继承四言，大多采用杂言。杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。（4）不少作品有丰富的幻想，具有浪漫主义色彩。4、 汉乐府在文学史上的地位： 汉乐府在文学史上的地位极高，一方
6、面它反应了广大人民的生活和爱僧，是从民间产生或受民间文化影响而产生的艺术硕果，它和诗经楚辞鼎足。另一方面，它在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它既继承、发扬了诗经的现实主义传统，也继承、发扬了楚辞的浪漫主义精神。5、 五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如陌上桑、孔雀东南飞等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。 课中学习 第一课时一、预习检查：1、孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的 也是 的一首 诗 ，是古代 代表作之一，它选自南朝陈代徐陵编的 ，原题为 。2、“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管
7、。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“ ”。其中属于汉代的就叫“ ”。 3、孔雀东南飞与北朝的 并称“ ”。 也把孔雀东南飞和 、 并称“乐府三绝”。二、整体感知：1、同学们朗读“小序”，说说“小序”告诉了我们什么内容？“小序”讲的内容起到什么作用？其中的哪两个字起到集中体现故事冲突的作用？（1）交待了时间、地点、人物、事件及成诗的经过。（2）起到概括故事的作用，也奠定了故事的感情基调。（3）“遣”、“逼”。全诗围绕这两个字来展开情节。2、朗读全诗，按照情节梳理诗歌结构： 层次 章 节 标题 情节 起兴 首 句 托物起兴 第一部
8、分 “十三能织素”“及时相遣归” 兰芝自诉 开端 第二部分 “府吏得闻之”“二情同依依” 夫妻誓别 发展（一） 第三部分 “入门上家堂”“郁郁登郡门” 兰芝抗婚 发展（二） 第四部分 “阿母谓阿女”“自挂东南枝” 双双殉情 高潮 第五部分 最后一节 化鸟双飞 尾声 三、合作探究：1、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊。”起什么作用？ 这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调， 奠定全诗了凄恻缠绵、哀婉伤感的感情基调。又有提摄全篇、引出下文的作用。 2、从诗中可以看出刘兰芝是一个接近“完美”的女性，她为什么被遣呢？请结合课文和时代背景，讨论刘兰芝被谴的可能原因。（以小组为单位，形成书
9、面文字，有理有据地阐发自己的观点。）四、课后巩固： 1、给下面句中的“相”字注音并解释用法和意义。当国者相见 xing副交互;互相死者相藉 xing副递相;先后 及时相遣归 xing副偏指动作的一方 所谓金相玉质 xing名质地，实质儿已薄禄相 xing名外貌,相貌王侯将相宁有种乎 xing名古代辅佐帝王的大臣。愿为小相焉 xing名赞礼者,主持礼节仪式的人不敢复相士 xing动察看，仔细看无物以相之 xing动辅助、帮助2、按照要求找出文中带有“相”字的诗句并解释。（1）副词：用在动词前，表一方对另一方有所动作，有指代性。可代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。会不相从许，当然不会依从你
10、（指仲卿，可译作“你”）及时相遣归，趁早把我遣送回娘家（指代兰芝，可译作“我”）还必相迎取，回来后必定接你回来（指代兰芝，可译作“你”）好自相扶将，好好地照料自己（指代焦母，可译作“老人家”）嬉戏莫相忘，你在嬉戏的时候不要忘记我（指代“小姑”，可译为“你”）誓天不相负，我发誓决不辜负你（指代兰芝，可译作“你”）不得便相许，我们不能答应你（指代媒人，可译作“你”）登即相许和，立即答应他们这门亲事吧（指代媒人，可译作“他”）蹑履相逢迎，轻步快走去迎接仲卿（指代中卿，可译作“他”。）怅然遥相望，她怀着怅惘的心情远远望着他（指仲卿，可译作“他”）誓不相隔卿，我发誓不同你分离（表示一方队另一方有所动作，
11、是偏指一方，可不译出）久久莫相忘，永远不要忘记我（指代兰芝，可译作“我”）（2）副词：用在动词前，表双向动作。互相，彼此。相见常日稀，夫妻相见的日子非常稀少（副词，互相，表示双方互相、彼此）六合正相应，因为“六合”正好相应（互相）叶叶相交通，片片树叶互相交错连接（互相、交互）枝枝相覆盖，条条树枝交相覆压遮盖（互相、交互）仰头相向鸣（互相）黄泉下相见（互相）第二课时一、 复习检查：1、给下面词语注音。公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 明月珰 遗施 玳瑁 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 摧藏 奄奄 仕宦 二、导入教学：人们常说，爱情是文学永恒的主题。一提起爱情，我们的头脑里就会闪现出那些最经典的片段：牛郎与织女、梁
12、山伯与祝英台、罗密欧与朱莉叶等等。每一个故事都在我们心中留下一段美好的情愫。孔雀东南飞讲述的也是一个爱情故事，而且是一个震撼人心的爱情悲剧。诗歌以现实主义的创作方法，成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，诗中的人物对话在表现人物性格方面起了决定性的作用。这节课我们就来讨论分析诗歌的人物形象。 三、思考问题：1、齐读“兰芝自诉”一节探讨回答下面问题：（1）“十三能十六诵诗书”说明刘兰芝是一个怎样的人？运用了什么表现手法?多才多艺，知书达礼，富有教养；运用了排比修辞，这是一种铺陈手法，是赋的手法，称为“赋”。 （2）“鸡鸣入机织三日断五匹”说明什么？勤劳能干；（3）“大人故嫌迟”这“故”字可以反映
13、出哪些内容？既显示了焦母的异常挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧。（4）兰芝为何不等对方开口便自请谴归？（学生讨论）一是兰芝不堪凌辱，二是她明白焦母的意图，深知谴归之事已无可挽回。三是以自遣来维护做人的尊严。这节写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。2、读“府吏得闻之会不相从许”，概括仲卿和焦母两个人物的性格。焦仲卿忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事，拘谨懦弱。缺乏主见、过于依赖母亲。他对爱情有幻想和期待但并无更多的实际行动。焦母是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型。她极端的蛮横无理，对于兰芝的美德，仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情，一意独断专行，强行拆散。她对仲卿是软硬兼施，恶语威胁：“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“小子无所畏，何敢助妇语！”目的是要仲卿速谴兰芝，除去眼中钉，以维护她的家长权威。充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。 3、齐读“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”，诗中用了大量文字铺陈描写“兰芝严妆”，这段描写起到了哪些作用？这是“赋”的手法，运用一连串的夸张性的铺陈排比，既描绘出兰芝的美貌，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表达了
