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1、学海无涯 第一节第一节 传感器及其工作原理传感器及其工作原理 1 课时课时 新授课新授课 教学目标教学目标 1 知识与技能 知识与技能 了解什么是传感器 知道非电学量转化为电学量的技术意义 认识一些制作传感器的元器件 知道这些传感器的工作原理 2 过程与方法 过程与方法 通过对实验的观察 思考和探究 让学生在了解传感器 熟悉传感器工作原 理的同时 经历科学探究过程 学习科学研究方法 培养学生的观察能力 实践 能力和创新思维能力 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 来源来源 学学 科科 网网 Z X X K 体会传感器在生活 生产 科技领域的种种益处 激发学生的学习兴趣 拓 展学生的知识
2、视野 并加强物理与 STS 的联系 通过动手实验 培养学生实事求 是的科学态度 团队合作精神和创新意识 教学重点教学重点 认识各种常见的传感器 了解光敏电阻 热敏电阻 霍尔元件的工作原理 教学难点教学难点 光敏电阻 热敏电阻 霍尔元件的工作原理 教学方法教学方法 实验法 观察法 归纳法 教学手段教学手段 磁铁 干簧管 各种常见传感器 光敏电阻 热敏电阻 霍尔元件 多用电表 热水 冷水 台灯 投影仪等 教学过程教学过程 一 引入新课一 引入新课 教师 今天我们生活中常用的电视 空调的遥控器是如何实现远距离操纵的 楼梯上的电灯如何能人来就开 人走就熄的 工业生产中所用的自动报警器 恒温 烘箱是如何
3、工作的 非典 病毒肆虐华夏大地时 机场 车站 港口又是如何 实现快速而准确的体温检测的 所有这些 都离不开一个核心 那就是本堂课将 要学习的传感器 二 新课教学二 新课教学 1 什么是传感器 演示实验 1 如图 1 所示 小盒子的侧面露出一个小灯泡 盒外没有开关 当 把磁铁放到盒子上面 灯泡就会发光 把磁铁移开 灯泡熄灭 学海无涯 教师提问 盒子里有怎样的装置 才能实现这样的控制 学生猜测 盒子里有弹性铁质开关 师生探究 打开盒子 用实物投影仪展示盒内的电路图 图 2 了解元件 干 簧管 的结构 探明原因 当磁体靠近干簧管时 两个由软磁性材料制成的簧片 因磁化而相互吸引 电路导通 干簧管起到了
4、开关的作用 教师点拨 这个装置反过来还可以让我们通过灯泡的发光情况 感知干簧管 周围是否存在着磁场 演示实验 2 教师出示一只音乐茶杯 茶杯平放桌上时 无声无息 提起茶杯 茶杯边播放悦耳的音乐 边闪烁着五彩的光芒 教师提问 音乐茶杯的工作开关又在哪里 开启的条件是什么 学生猜测 在茶杯底部 所受压力发生改变 实验探究 提起茶杯 用手压杯的底部 音乐并没有停止 学生猜测 是由于光照强度的改变 实验探究 用书挡住底部 不与底部接触 音乐停止 可见音乐茶杯受光照 强度的控制 师生总结 现代技术中 我们可以利用一些元件设计电路 它能够感受诸如 力 温度 光 声 化学成分等非电学量 并能把它们按照一定的
5、规律转换为电 压 电流等电学量 或转换为电路的通断 我们把这种元件叫做传感器 它的优 点是 把非电学量转换为电学量以后 就可以很方便地进行测量 传输 处理和 控制了 学海无涯 教师提问 实验 1 中的干簧管是怎样的传感器 实验 2 音乐茶杯中所用的元 件又是怎样的传感器 学生回答 干簧管是一个能感受磁场的传感器 音乐茶杯中所用的元件是能 感受光照强度的传感器 教师介绍 数字化信息系统实验室 Digital Information System Laboratory 简 称 DISLab 就是由 传感器 数据采集器 实验软件包 计算机 构成的新型实验系统 该 系统成功克服了传统物理实验仪器的诸多
6、弊端 有力地支持了信息技术与物理教 学的全面整合 在实验上收到了许多意想不到的成功 投影展示 来源 Z xx k Com 图 3 DISLab 系统构成 演示实验 3 通过朗威 DISLab 数据采集器 位移传感器来观察简谐振动图象 图 4 弹簧振子实验装置图 学海无涯 图 5 弹簧振子振动图线 2 认识一些制作传感器的元器件 1 光敏电阻 学生实验 1 学生两人一组 用万用电表的欧姆挡测量一只光敏电阻的阻值 实验分别在暗环境和强光照射下进行 学生总结实验结果 光敏电阻在暗环境下电阻值很大 强光照射下电阻值很 小 师生总结 光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量 教师简单介绍 光
7、敏电阻在光照射下电阻变化的原因 有些物质 例如硫化 镉 是一种半导体材料 无光照时 载流子极少 导电性能不好 随着光照的增 强 载流子增多 导电性变好 2 热敏电阻和金属热电阻 教师提问 金属导体的导电性能与温度有关吗 关系如何 学生回答 金属导体的电阻随温度的升高而增大 如白炽灯钨丝的电阻在正 常工作情况下比常温下的电阻大得多 演示实验 4 如图 6 所示 AB 间接有一段钨丝 从旧日光灯管中取出 闭合 开关 灯泡正常发光 当用打火机给钨丝加热时 灯泡亮度明显变暗 学生探究 钨丝的电阻随温度的升高而增大 师生总结 用金属丝可以制作温度传感器 称为热电阻 如前面已经学过的 用金属铂可制作精密的
8、电阻温度计 学海无涯 学生实验 2 学生两人一组 用万用电表的欧姆挡测一只热敏电阻的阻值 第 一次直接测量 第二次用手心捂住热敏电阻再测量 记录两次测得的电阻值 学生探究 热敏电阻的阻值随温度的升高而减小 且阻值随温度变化非常明 显 师生总结 半导体热敏电阻也可以用作温度传感器 师生总结比较 金属热电阻与热敏电阻都能够把温度这个热学量转换为电阻 这个电学量 金属热电阻的化学稳定性好 测温范围大 但灵敏度较差 3 霍尔元件 教师介绍 霍尔元件是在一个很小的矩形半导体 例如砷化铟 薄片上 制 作 4 个电极 E F M N 而成 如图 7 所示 若在 E F 间通入恒定的电流 I 同时外加与薄片垂
9、直的匀强磁场 B 薄片中的载流子就在洛伦兹力的作用下发生偏 转 使 M N 间出现电压 U 师生讨论 霍尔元件的上的电压 U 与电流 I 磁感应强度 B 的关系 设霍尔 元件长为 a 宽为 b 厚为 d 则当薄片中载流子达到稳定状态时 即 又因 所以 即 为霍尔系数 因 此 我们就可以根据电压 U 的变化得知磁感应强度的变化 师生共析 霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转换为电压这个电学量 演示实验 5 利用朗威 DISLab 数据采集器 霍尔元件观察通电螺线管内部磁 感应强度的大小分布规律 来源 学 科 网 Z X X K 学海无涯 图 8 磁感应强度测定的实验装置图 图 9 磁感应强度分布
10、图线 三 小结三 小结 传感器是指一些能把光 力 温度 磁感应强度等非电学量转化为电学量或 转换为电路的通断的元器件 它在生活 生产和科技领域有着非常广泛的应用 日本把传感器技术列为上世纪八十年代十大技术之首 美国把传感器技术列为九 十年代的关键技术 而我国有关传感器的研究和应用正方兴未艾 四 作业四 作业 1 观察与思考 日常生活中哪些地方用到了传感器 它们分别属于哪种类型 的传感器 它们的工作原理如何 2 实验设计 用热敏电阻 继电器等器材设计一个火警报警器 教学反思教学反思 本节课依据学生的认知规律组织教学 引入新课从生活实例入手 设置悬念 提出问题 激发学生兴趣 增强学生的求知欲 在进
11、行 什么是传感器 的教学 中注重实验探究 引导学生从两个实验的探究中加以归纳 并通过 DISLab 系统显 示传感器的优越性 让学生了解把非电学量转化为电学量的技术意义 在对光敏 电阻 热敏电阻和热电阻 霍尔元件这些制作传感器的元器件教学中 注重将教 师演示实验与学生动手实验相结合 注重理论与实践相结合 整个教学过程符合 新课程的三维目标 体现新课程的理念 注意培养学生的自主 合作 探究能力 注意从生活走向物理 从物理走向生活 以此增进学生的学习能力和科学素养 来源 学科网 板书设计板书设计 传感器及其工作原理 来源 学科网 ZXXK 一 传感器 二 元器件 1 光敏电阻 2 热敏电阻和金属热电阻 3 霍尔元件
