《六年级语文上册第二单元7望大陆教学反思参考2语文S版2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册第二单元7望大陆教学反思参考2语文S版2（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、望大陆 望大陆是小学语文11册第二单元的一篇阅读课，是台湾诗人于右任的代表作。从诗文的字里行间渲染出浓浓的思乡情、爱国情，以及对台湾回归大陆的深切期盼。本节课中我采用“以读代讲”“从读中悟”“个人学习与他人合作相结合“的方法，让学生从诵读中去体会、感受诗文的情感。这一节课下来，自己细细反思，发现有很多值得自己思考的地方。一、成功之处1.注重引导学生学习、体会诗的写法。即让学生理解：为什么这首诗写得比较浅显，却能够打动人心，流传至今。通过对比体悟“兮”与“啊”字在这首诗中的不同表达效果，理解“兮”字在诗中那种古朴、厚重、伤感的韵味；在诗句中去掉“我”字，对比体会作者在诗中强烈的情感，即大陆是我的
2、故乡，是我真正的祖国；学习“葬我于高山上兮”的这种反复的写法，更加深刻地表达了作者回家无望，只有寄希望于来世的那种深切的伤痛。学生对几处写法体会得较为深刻，也加深了对这首诗的理解。2.能抓住重点教学。为体会诗文所散发的浓郁的思乡爱国情，以教师朗诵来渲染诗的意境，既激发学生学习兴趣，又使学生自然入情。接着又让学生自读，通过对重点词、句的理解来体会诗情，接着又在 学生朗读训练的基础上播放课件范读诗文，通过读把学生带入到诗人所渲染的意境、情感中去，使学生的情感体会有了一个升华的过程。3.注重对诗文的整合。这一课是一篇略读课，是现代诗。在一节课内完成教学任务比较紧张。我注意诗文的整合教学。采用对比的学习方法，使学生在对比学习中体会到诗的内容，表达情感的风格。也为诗歌的理解节约了时间通过这样的方法来在有限的时间里尽最大可能扩大教学容量，提高教学效率。4.本节课关注了学情，从学生的理解能力出发设计本节课，层层渲染，步步为营，让学生很自然地理解了诗人心中的痛苦及愿望，没有很强的说教意味。二、问题所在1.对课堂节奏把握不够准确，整节课有点前松后紧。2.课备得不够细致，不够熟练，中间有一处播放课件出现小差错，这是不应该的，以后要注意精备课，让课堂的每一处细节都了然于心。
