六年级语文上册 第六组 与诗同行 金波访谈相关阅读素材 新人教版

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1、金波访谈金波:闭上眼睛看自己,还是那个孩子在北京靠近西三环的南沙沟寓所里,年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐。初夏的斜阳,将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上,老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里。正像太阳在地平线上升起和降落时,都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样,人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉。在长达50年的儿童文学创作生涯中,金波出版了70多部诗歌、歌词、童话、散文、评论作品集,许多名篇佳作被收入中小学语文和音乐课本,并因其成就辉煌而获得国际安徒生奖提名,成为中国文学界“最接近安徒生的人”。而他的每一首儿童诗、每一篇童话和散文的诞生,都是他不朽的金色童年的一次再生。生生不息,文字有灵。有童心的

2、生命没有老朽,有诗意的人生没有冬天。正像他自己对自己的评价:“睁开眼睛看自己,已进入了老年;闭上眼睛看自己,还是那个孩子。从孩子变老人,从老人回到童年为孩子们写作是非常快乐的事情,不会有黄昏的伤感和灰色的心态。”(诗老人和孩子)金波的客厅被各种各样精美的儿童读物所占满,其中他自己的作品就可以装上一箩筐。这位“把心交给孩子的人”,把书当作寄寓他一生追求的圣物。他递给我几本新近出版的书推开窗子看见你、幼儿的启蒙文学、能歌善舞的文字,这些作品里有一个快乐的童心未泯的老头儿,在向我们讲述他那漫长的70岁童年的一个个新发现1母亲用一首首儿歌为我哺乳金波赞同别林斯基的看法:“诗人是生就的,不是造就的。”但

3、是,生就的诗人也需要造就的工夫,诗人的天性就像种子,得遇肥沃的土壤、温暖的阳光、适当的水分才好发芽、成长。古老的北京是充满韵律的城市,它不仅哺育了戏剧家关汉卿、梅兰芳,也培养了学者王国维、作家老舍,更有意思地是许多文人墨客一到这里,便萌生了诗情,朱自清有散文荷塘月色,冰心有诗歌春水、繁星。同样,文化古都养育了诗人金波,他出生在丰台区长辛店,自幼在妈妈的怀抱里受到儿歌的熏陶:“有钱的腊八腊八嘴,没钱的腊八腊八腿。”这种“孺子歌”、“小儿语”,用异常生动、形象的语言,描写生活百态,表达爱恨情仇,一咏而镌刻心底,没齿不忘。“小孩儿,小孩儿,上井台儿,摔了个跟头捡了个钱儿。又打醋,又买盐儿,又娶媳妇,

4、又过年儿。”他解释说:“你看,这首小孩儿小孩儿的童谣,只有区区35个字,可是它说出了多么丰富的生活内容,又通过幻想和夸张,说出了一枚铜钱的多少种用途?一派童趣,宛若天成。”“秋风起,天气变,一根针,一根线,急得俺娘一头汗。娘哎娘,这么忙?我给我儿缝衣裳。娘受累,不要紧,等儿长大多孝顺。”金波的怀里,好像揣个童谣的万花筒,随时随地都可以变换出新奇的花朵给你看。他认为,儿歌是我们民族具有乐感的启蒙文学读物,大有传承的必要。“我的母亲用一首首美妙的儿歌为我哺乳,为我做了印象最深的文学启蒙。有些一辈子都要恪守的大道理,也许就是儿童时代从一首儿歌中第一次感知的。”去年,作家出版社与新浪少儿频道举办小学生

5、“我最喜欢的儿歌和儿歌作家”评选活动,网友投票评选出20名作家及作品。其中,金波先生的读书乐颇得好评:“一本书,两扇门,里头藏着小小人。小小人,故事多,讲了一个又一个。又好看,又好听,多读好书变聪明。爸爸妈妈也来看,还请我当小先生。”大作家不回避“小儿语”,是因为他具有强烈的责任感。金波主张“将儿歌当诗写”,在承认儿歌的实用性的同时,也强调其文学性。力求把儿歌提升到诗的品位上,将儿歌所具有的文学特质发挥到极致,是为了让广大幼儿能够吮吸到最纯正的文学营养。2相声演员为歌词在老师身边“平反”一首好诗未必是好歌词,一篇好歌词却堪比好诗。金波在中国儿童文学界是惟一既写诗又填词的名作家。他早在北京师范学

6、院中文系读书时,就创作了当时尽人皆知的歌词勤俭是咱们的传家宝(1958年)。此外,还有一代又一代人所熟悉的词作在老师身边(1963年创作,黄准作曲,被编入音乐教材)、啊,樱花(1978年)、海鸥(1980年)、小鸟小鸟(1983年)等。一本金波诗词歌曲集收录了他数百篇作品。许多读者都是通过一首首歌,认识了一个叫作“金波”的作家。擅长写抒情诗的作家金波,写起歌词来自然是笔酣墨浓,情感的分量大到让某些人所不能接受。一个专为孩子们写诗作词的人,怎么会得罪大人呢?因为那是一个非常的时期、特殊的年代。“文革”中,他的歌词代表作之一在老师身边遭到了批判,被禁止演唱。报纸发表文章指责它毒害青少年,罪名是用软

7、绵绵的资产阶级情调来腐蚀学生。由于这首歌深受校园师生们的喜爱,被一些学校当作“毕业歌”来演唱,这就更加招致那些思想封闭、观念刻板的“极左派”的诋毁。“你们看,这首歌不谈学习,不谈工作,不谈阶级斗争。三段歌词中,竟然出现了七个老师这样的词,却没有出现过一个党字。这显然是没有把共产党放在眼里。这不是反动是什么?”在老师身边是这样写的:自从踏进学校的门槛,我们就生活在老师的身边,从一个爱哭的孩子,变成了一个有知识的少年。虽然离开了妈妈的怀抱,红领巾却抱着我们的双肩这一点一滴的进步,花费了老师多少的心血。记得有多少晴朗的白天,我们和老师漫步在校园,我们谈生活、谈理想,也谈那美好的明天。还有多少寂静的夜

8、晚,老师的身影还印在窗前,她为我们一点点进步,竟会兴奋得忘记了睡眠。将来会有那么一天,我们要走得很远很远,告别了亲爱的老师,告别了我们熟悉的校园。带着老师深切的期望,去把少年时代的理想实现,到那时候我们的思念,还会飞到老师的身边。金波自己也好纳闷,这些专门利用政治来整人,专门搞人身攻击、搞大批判的人,是怎么想到要拿在老师身边开刀的,难道他们自己都没有老师,也没当过学生吗?“亏他们想得出,居然在整首歌中,一个一个地寻找老师这两个字。看到这两个字他们就那么不高兴。这真让人百思不得其解。”“自从踏进学校的门槛,我们就生活在老师的身边”歌声留下的童年记忆,让许多已经迈入大学校园的青年备感亲切。一次,一

9、位从云南初来北京拜访金波的朋友,拿着写有地址的纸条却找不到他的住处,就询问两位大学生,他们问“谁是金波?”“就是写在老师身边的词作者金波呀!”于是,两位大学生自愿带路,帮助问路人找到金波的家。有趣的是,在“文革”过后,是谁最先站出来说歌曲在老师身边是一首好歌,并为它平反、恢复名誉的呢?是相声演员。“粉碎四人帮后,两位相声演员在舞台上说相声时,说到了歌曲在老师身边,还引用了其中的一些词,好像还唱了几句这是第一次公开宣告了歌曲的解禁。”从此,这首表达师生情谊如母子般深厚的校园歌曲,在过了将近20年后又开始传唱。一首歌和一个人一样,也有它的成长期和成熟期,也要经历欢乐和悲伤。1980年,歌曲在老师身

10、边被文化部评为全国少儿文艺一等奖。3雨天,我和一只白色鸟相遇在文学界,人们总愿意说“诗人金波”。金波创作的主体是诗歌,其诗有金属的成色和光泽以及耐久性。他和他的作品长久以来都是人们关注的焦点,被评论家束沛德称为:“我国儿童诗坛的一位富有独创性的诗人”;被翻译家屠岸(代表译作莎士比亚十四行诗集)评为:“为儿童而写,所以单纯,但绝不单薄”;被词作家乔羽赞为:“泉水一般清亮、鸟语一般婉转”(指其诗词);被编辑家崔道怡誉为:“纸上的彩虹”。读其诗,宜在夜深人静之时,一盏青灯之下,如同与作者同在林间散步,但见泉水清冽,花树婆娑,云影徘徊,鸟鸣幽幽,不知不觉便陶醉其中,流连忘返。就其总体艺术风格来说,他堪

11、称现代儿童诗坛的王维,深谙“明月松间照,清泉石上流”的意境之妙,颇具“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的闲适之趣,不仅是“诗中有画”,而且“诗中有乐”(具有歌唱性和音乐美)。总觉得他的诗集就是一幢辋川别墅(陕西蓝田县境,王维住所),极尽大自然的端庄、恬静、幽雅、深沉之美。作为百年百部中国儿童文学经典书系中的一部推开窗子看见你(2020年),编辑得很有特色,它按照年代顺序,将作者金波从1955年至2020年长达半个世纪的诗作一一呈现给读者。读之,仿佛在浏览诗人用一支灵动的诗笔写下的人生日记,亲切而真挚,委婉而缠绵,是对逝去流年的追忆,也是对未来世界的期盼。其中的浪花可人,白帆明丽,回声悠远,鸟巢温馨,怀

12、想我的雪人,思念挂钥匙的孩子,揣摩在校外,我遇见了老师,细品像鱼那样沉默,你绝不会因厚厚的400多页诗卷而感到沉重,反倒会觉得它轻盈而又空灵。谁会不被感动呢,当你看到这样的诗句:“为铭记无言的爱,鱼在水中沉默。”金波说:“诗人最大天赋是爱。诗是情感的营养品。它可以使少年儿童从小成为一个感情丰富的人。也让他们通过对纯正的艺术趣味的获得,而从感情上接近美好的事物。如果一个人在艺术欣赏方面粗俗低下,又怎么能成为一个具有高尚情操的人呢?而优秀的诗歌作品中,就具有优美的意境和高尚的情调。诗歌是一种从心灵抵达心灵的艺术。好的儿童诗诗人都具有一种超强的复制和再现能力,能够将他们记忆中储存的童年生活挖掘出来,

13、并且用鲜活的形象和语言加以表达。换句话说,儿童诗人都能够从成年回到童年,一点儿不觉牵强,反倒符合其独具的气质和天性。”诗歌带雨的花,就是金波走在回返童年的路上所拾到的一束花。那是他和母亲的一段真实的往事,那时他在过暑假,听到外面小朋友的招呼,就按捺不住跑出去玩:“忽然,下起了雨,雨点儿又急又大,打在脸颊上,又疼,又麻。人们都在跑,这时,我才想起了家,想起了妈妈。望着雨天,我想起了妈妈最喜欢带雨的花。我在雨中,采着野花,采了一把,又一把。我多么高兴,因为我能送给妈妈一束带雨的鲜花!”孩子与诗心重叠,童年与诗意相伴。除了从自己的童年寻找创作儿童诗的灵感以外,还有一个获取诗情的重要的途径,那就是向当

14、今的儿童学习,了解他们的生活,同时感受他们的感受,思考他们的思考。正是一幅孩子随便涂抹的画,给了诗人启发,金波写成了一首很有感染力的诗。在那幅画中,孩子将太阳画成了绿色,而不是红色或黄色。这引起了诗人的好奇,便问:“为什么要画成绿色呢?”孩子回答:“因为夏天太热,太阳要是变成绿色的,人们就会凉快了!”于是,我们在绿色的太阳这首诗中读到了警句:“再画一个绿色的太阳,为了让夏天凉爽。”其实,无论是回到童年,还是向儿童学习,都不如作家自己“变成”一个敏感而充满幻想的儿童来得爽快,这样所得到的创作激情更加直截了当。而诗歌雨天,我和一只白色鸟相遇,就是诗人金波在黄山参加笔会时的一段奇遇。“那是一个夏天,

15、清晨,刚刚下过小雨,安徽歙县古老的石子路有些湿滑。我去散步,想呼吸点新鲜空气,没想到会在小路上,遇到一只长着白羽毛的小鸟。在那一瞬间,我和小鸟都止住不动。它看我,我看它;它不飞,我不走。那印象实在太强烈、太深刻了,让我终生难忘。”诗歌用的是白描的手法:“细雨描绘着叶绿花红,一切都在倾听着宁静。一只白色鸟像一缕光亮,飞落在青石板路上。对视。一分钟。对语。静默无声。相互没有惧怕,只有倾心,一瞬间,就像交谈了一生。”4中国首位用十四行诗创作儿童诗的诗人人世间,有多少美丽的事物在相互寻找?生活中,有多少邂逅的机遇正悄然来到?对于我们去看海金波儿童十四行诗一书的出版,文学界给予高度评价。屠岸以“十四行诗找到了儿童诗诗人金波”为题,撰写了评论文章,称:“我孤陋寡闻,还没有读到世界上其他国家的儿童十四行诗。如果真的没有,那么,金波的创作在十四行诗史上又是一次世界范围的突破。”“十四行诗”是一个文学术语,也被翻译成“商籁体”,即有着严整韵律的十四行抒情诗,可称之为西方的格律诗。它起源于13世纪意大利西西里诗派宫廷诗人,这些诗人则是受了普罗旺斯行吟诗人的爱

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