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1、 道德与法治 二年级下册第 二 单 元 自护宝典单元内容分析本单元包括交通安全每一天、远离危险和面对自然灾害三个二级课题。具体内容包括交通标志要牢记、出行守规则、居家安全不大意、避免校园意外伤害、公共场所话安全等具体内容。课标内容标准分析1-9认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。4-5能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。4-6学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。4-7能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。1-8使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。4-10在成人的帮助下，能总结提升获得的经验或信息。1-10了解
2、当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。4-9通过图书、电视、网络等多种途径收集需要的资料。学情分析 安全关系到每个孩子和每个家庭。二年级学生因生活环境的限制和生活阅历不足，安全意识不强，所以教学在要树立学生自我保护意识，培养学生珍爱生命的情感。单元教学目标情感与态度：有公共秩序意识和责任感；尊重自然规律，勇于面对危险和灾难。行为与习惯： 遵守交通、校园等公共规则，行为妥当。能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动。知识与技能：认识常见的交通标志和安全标志，了解在家里、校园、公共场所的安全知识，对危险行为有辨析能力，掌握简单的急救处理措施；了解有关地震等自然灾害的知识
3、，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。过程与方法：学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程与成果；通过图书、电视、网络等多种途径收集需要的资料，在成人的帮助下，总结获得的经验或信息。单元德育点本单元生活化的图像情景将学生一下引入生活环境中，教材中的情境图引导学生在日常生活中不仅要在探究活动中善于发现，提出问题；还要注重体验和感悟。单元设计思路本单元设计组织了一系列操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，旨在引导学生在观察、体验中尊重自然规律
4、，勇于面对危险和灾难。教、学方法分析以自主探索性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。以活动为载体，实现体悟式学习传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的
5、生活原型为视角，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。课时安排本单元主题授课10-12课时1.交通安全每一天主题内容分析交通安全每一天是山东人民出版社主编的道德与法治第二单元自护宝典中的第一个主题。这个主题活动一共包括两个框题，“交通标志要牢记”和“出行守规则”。这两个主题活动目的是引导学生认识常见的交通标志，初步了解中华人民共和国道路交通安全法，
6、对不当的行为具有一定的辨析能力。课标内容标准分析1-9认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。4-5能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。4-6学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。4-7能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。学情分析 交通安全关系到每个孩子的生命安全，二年级学生因生活环境的限制和生活阅历不足，对交通标志的作用还不够了解，因此在本课学习中除了让学生认识常见的交通标识，了解道路交通标线的作用外，更重要的是树立学生道路交通自我保护意识，培养珍爱生命的情感。主题目标分析情感与态度：体会遵守交通规则的意义，初步建立自我
7、约束意识。行为与习惯：积极践行遵守交通规则的行为，养成文明出行的习惯。知识与技能：认识常见的交通标志，初步了解中华人民共和国道路交通安全法，对不当的行为具有一定的辨析能力。过程与方法：玩一玩模拟交通和交通安全飞行棋游戏，体验怎样遵守交通规则，分享游戏过程中的快乐和游戏的意义，运用擂台赛、读儿歌等形式，初步提高分析问题、获得结论的能力。主题德育点本单元生活化的图像情景将学生一下引入生活环境中，教材中的情境图引导学生在日常生活中不仅要在探究活动中善于发现，提出问题；还要注重体验和感悟。活动方式及建议本活动主题建议采用创设情境、相互交流、合作探究、表演体验、调查搜集资料、录制微视频等方式进行。教、学
8、方法分析以自主探索性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。以活动为载体，实现体悟式学习。活动主题（课时）备课教学内容交通标志要牢记拟 1 课时时间第 1 课时主题内容分析 课本运用交通标志、人物场景等图片呈现，引导学生不仅要认识交通标志，更应该在生活中留意观察，明确各种交通标志的意义，并在生活中学习与应有
9、。课标分析1-9认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。4-5能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。4-6学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。4-7能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。学情分析交通安全关系到每个孩子的生命安全，二年级学生因生活环境的限制和生活阅历不足，对交通标志的作用还不够了解，因此在本课学习中除了让学生认识常见的交通标识，了解道路交通标线的作用外，更重要的是树立学生道路交通自我保护意识，培养珍爱生命的情感。活动目标1、 初步树立自我保护意识和珍爱生命的情感。2、 养成健康、安全生活的习惯。3、 认识常见的
10、交通标志，遵守交通规则。4、 体验提出问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用调查、讨论、模拟表演，合作交流等不同的方法进行探究活动。德育点分析本单元生活化的图像情景将学生一下引入生活环境中，教材中的情境图引导学生在日常生活中不仅要在探究活动中善于发现，提出问题；还要注重体验和感悟。教学重点难点学习交通安全知识的同时，初步树立自我意识和珍爱生命的情感。教、学方法设计 鼓励学生学习并表演简单的交警指挥动作，加深对交通安全的认识。出示彩色的交通标志图片，形象直观。通过模拟交通活动再现生活情境，感知交通安全的重要性。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：了解交通知识，认识交通标志。 教学过程课前五分
11、钟展示：用课件展示常见的交通标识。1、激发兴趣，导入新课认识永不下岗的交通警察交通标志。设计意图：引出交通标志，引导学生关注交通标志，提高安全意识。2.认清“道路语言”掌握交通标志有窍门。教师通过幻灯片展示禁令标志、警告标志、指示标示、指路标志。（按颜色分类 按形状分类）设计意图：借助图片的展示，让学生知道一些常见的交通标志的作用，进一步加强学生的交通安全意识，为指导学生的形为作准备。3.观看交通违规图片分析交通违规现象，让学生讨论并谈谈自己的感受。学生齐读儿歌。设计意图：引导学生认识交通安全的重要性，知道交通安全全方面的知识，认识马路上的各种交通标志。4.情境体验（1）播放音效课件：汽车声、
12、摩托车声、刹车声。（2）说说听到了什么，想到了什么。（3）再次播放十字路口的场景。教师小结：交通标志在无声地指挥着我们行人和各种车辆。它们就像交警一样在维持着交通秩序，所以被人们称作“永不下岗的交警”。设计意图：利用媒体，再现学生熟悉的生活情境，唤起他们的生活积淀，同时使学生在生动的情境中了解交通标志的作用，从而产生对交通规则的认同感和安全责任感。5.展示交通标志，了解“爱的提示”（1）交流课前收集的常见交通标志。（2）学习辨认其他的交通标志。（3）开展小组合作游戏交通标志大搜寻。老师小结：这些交通标志就是我们的好朋友，它们虽然不会说话，却时时在提醒我们，让我们注意交通安全，给予我们“爱的提示
13、”，关爱着我们的生命。设计意图：学生调查学校、家庭附近常见的交通标志，有利于拓展和学习空间。将这些学习资源带进课堂并实践，有利于学生的自主学习。6.拓展与延伸搜集各种交通标志并在班级中交流，讲述这些标志的作用。设计意图：学生通过课后搜集交通知识，加深对交通标志的认识，既学到了社会常识，又培养了搜集整理资料的能力。7.珍爱生命，齐唱祝你平安教师总结本节课内容。二次备课拓展作业设计搜集各种交通标志。现场情境测试设计认识各种交通标志。板书设计教学反思活动主题（课时）备课教学内容出行守规则拟 1 课时时间第 1 课时主题内容分析 课本运用交通标志、人物场景等图片呈现，引导学生不仅要认识交通标志，更应该
14、在生活中留意观察，明确各种交通标志的意义，并在生活中学习与应有。课标分析1-9认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。4-5能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。4-6学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。4-7能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。学情分析交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也为生活增添了新的安全问题。在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车“打交道”，二年级学生对交通知识正处在辨识和学习阶段，交通行为意识正在形成中。因此交通安全知识学习格外重要。活动目标1.知道交通法规在日常生活中的作
15、用，懂得遵守交通法规的重要性。2.了解交通法规，养成文明出行的习惯。3.经历认识交通法规与交通知识的探究过程，自觉遵守交通安全。德育点分析本单元生活化的图像情景将学生一下引入生活环境中，教材中的情境图引导学生在日常生活中不仅要在探究活动中善于发现，提出问题；还要注重体验和感悟。教学重点难点培养学生自觉遵守交通法规的意识。学习并遵守日常生活中常见的交通规则。从小养成遵守交通规则的习惯。教、学方法设计 讨论法、探究式教学法，联系学生的实际生活经验和感受，游戏。教学准备1.多媒体课件。2.动画片交通安全常识。3.布置场景资料。教学过程课前五分钟展示：学生交流自己了解的交通法规。1.激情导入，创设情境思考：走在路上要特别注意什么？设计意图
